鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課稿

1、鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課稿薛鋒利一、 教材分析鳥(niǎo)的天堂是著名作家巴金先生的作品，課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)的所見(jiàn)所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”不同感受，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫大榕樹(shù)特點(diǎn)的語(yǔ)句，基于這樣的分析，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。二、 學(xué)生分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了初步的自學(xué)習(xí)慣，學(xué)生能自己通過(guò)一些方法學(xué)習(xí)字詞，初步理解課文內(nèi)容，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了一些預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能對(duì)課文作出自己的理解和分析。這樣上課時(shí)，我們能做到“三講三不講”，這樣課堂效率就提高了

2、。三、 確定目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)，我確定這節(jié)可得教學(xué)目標(biāo)是：1.學(xué)會(huì)本課生字詞，正確讀寫“燦爛”、“竹竿”、“白茫?！薄ⅰ耙?guī)律”、“縫隙”、“照耀”、“樹(shù)梢”、“靜寂”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。2.初步理解課文內(nèi)容，理清文脈。3.感受文中描寫“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、確定教法、學(xué)法本節(jié)課主要采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方法完成教學(xué)任務(wù)。五、 教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣1. 播放音樂(lè)百鳥(niǎo)朝鳳，師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？想到了什么？2.生交流，師揭題。3.板書課題：鳥(niǎo)的天堂生讀題、質(zhì)疑（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)激趣，引起注意，百鳥(niǎo)歡鳴，引出課題，簡(jiǎn)潔

3、、明快，為課文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。）二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，標(biāo)出小節(jié)，在不明白的地方作上標(biāo)記。2.檢查反饋，個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。（設(shè)計(jì)意圖：不動(dòng)筆墨不讀書，四年級(jí)的學(xué)生要養(yǎng)成這樣的讀書習(xí)慣，初讀課文，意在通過(guò)學(xué)生的自讀發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)生字詞，并獲得對(duì)課文整體性的了解，所以，這一過(guò)程主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師只是隨即檢查，及時(shí)點(diǎn)撥。）三、再讀課文，理清文脈1.用自己喜歡的方式讀讀課文并思考：鳥(niǎo)的天堂指什么？作者去了幾次？看到的景象有什么不同？課文可以分成幾部分？2.學(xué)生自己讀讀，畫畫，想想，小組交流。3.檢查反饋。學(xué)生讀相關(guān)段落，把握課文內(nèi)容，并圈畫出優(yōu)美的詞句（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}引路，再讀課文，全面了解課文內(nèi)容，理清文脈，把課文分成“榕樹(shù)”和“鳥(niǎo)”兩部分，并圈畫出優(yōu)美詞句進(jìn)行積累。也為品讀課文做了“熱身”）四、 總結(jié)全文，完成積累五、 板書設(shè)計(jì)： 鳥(niǎo)的天堂榕樹(shù) 鳥(niǎo)六、 教學(xué)效果預(yù)測(cè)這節(jié)課主要采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式去完成教學(xué)任務(wù)。本課要求會(huì)寫的生字，大部分學(xué)生能自己解決，個(gè)別難字在老師的提醒下，學(xué)生也能正確掌握。對(duì)課文內(nèi)容的掌握，除了學(xué)困生之外，其他同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流、老師引導(dǎo)點(diǎn)撥后也能很好地理清文脈。本課的