高效課堂與小組建設(shè)2

1、高效課堂與小組建設(shè)雙石鋪中學(xué)黃炎夏改變學(xué)習(xí)方式是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心， 而合作學(xué)習(xí)是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。 隨著課改的逐步推進(jìn)和深入， 一線教師對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識已經(jīng)跨越理念走向行動： 從盲目嘗試到有序運(yùn)作，從注重形式到講求實(shí)效。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效， 這是大家十分關(guān)注的問題。學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位， 它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式， 系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動， 促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。可以說，高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，

2、 只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了， 合作與交流才會真正地發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。1、如何劃分學(xué)習(xí)小組小組劃分的原則小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、 家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競爭。具體分組方法合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)因?qū)W段高低不同而不同。確定小組人數(shù)時，應(yīng)該充分考慮學(xué)生年齡大小和自主性強(qiáng)弱等因素，根據(jù)學(xué)生年齡大小和自主性強(qiáng)弱等因素適度增減小組人數(shù)。每班以 6 個小組為宜

3、， 每組610 人；若班額較大，組員較多時，還可以組內(nèi)再分為a、b 兩小組。）每組學(xué)生編好座位后每個學(xué)習(xí)小組6 人中，按照學(xué)生知識基礎(chǔ)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等分為a、b、c三類， 6 人形成 aa、bb、cc的組內(nèi)成員結(jié)構(gòu)。 a 類學(xué)生我們稱做特優(yōu)生， b類學(xué)生稱做優(yōu)秀生， c類學(xué)生稱做待優(yōu)生， a、b、c類學(xué)生既有個性發(fā)展的類似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。在學(xué)習(xí)過程中，可以實(shí)現(xiàn) a 對 a、b 對 b、c對 c的分類合作交流，使學(xué)習(xí)更具有明確的針對性，同時，可以實(shí)現(xiàn)a 教 b、b 教 c的目的，使每個人都能實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣分組，提供了a 與 a、b

4、 與 b、c與c的交流合作條件，又有利于a 幫 b、b幫 c，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。實(shí)現(xiàn)“把教學(xué)相長延伸到整個課堂，讓差異資源衍生出萬千學(xué)長。”2、小組內(nèi)的基本機(jī)構(gòu)人員設(shè)置正、副組長各一名：組長抓全面工作，主要抓學(xué)習(xí)；副組長抓常規(guī)（紀(jì)律、衛(wèi)生、日常行為等）方面的工作。學(xué)科組長：每科一人，根據(jù)學(xué)生學(xué)科特長，可以擔(dān)任1-2 個學(xué)科的學(xué)科組長。以“尊重每個人、發(fā)展每個人”理念為指導(dǎo)，相信每個孩子都是不可復(fù)制的獨(dú)特個體、每個孩子都能成功、每個孩子都能發(fā)展。堅持事事有人做、人人有事做的原則，小組每個成員承擔(dān)不同的工作任務(wù)，如語文、

5、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科小組長，負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)收發(fā)和學(xué)科學(xué)習(xí)記錄及評價。3、小組長的作用小組長的帶動作用學(xué)習(xí)中積極主動，課堂中積極參與，勇于展示，敢于點(diǎn)評，善于補(bǔ)充，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣， 更好的帶動同學(xué)們?nèi)フ故尽０駱拥牧α渴菬o窮的，有榜樣的引領(lǐng)， 我們還愁其他同學(xué)的積極性得不到提升嗎？小組長的組織管理作用每個小組都是一個固定的學(xué)習(xí)組織， 組長要充分揮其組織管理的作用，帶領(lǐng)學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，課前組織好導(dǎo)學(xué)案和課本的預(yù)習(xí)，課中組織好各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動管理，課后跟蹤各項作業(yè)的完成情況。小組長的幫扶作用在小組排位時，小組長和自己組內(nèi)的后進(jìn)生同時也是幫扶小對子，這樣便于進(jìn)行兵幫兵，兵強(qiáng)兵。自己學(xué)習(xí)好不是真正的好，只有讓組內(nèi)的每位同學(xué)因自己的努力而有所進(jìn)步和提高， 讓班級因自己的努力而有所進(jìn)步，這才是真正的好。樹立小組長的集體責(zé)任心，為小組、為班級爭光添彩這是我們教育的最高境界。老師個人的力量畢竟有限，小 是 系 與老 的 和 梁。如果你能充分利用好小 ，那么我相信你的班 一定會成 全校最 秀的班 。 的 、 比作用作 小 ， 的學(xué) 程及 行 價， 堂