鄉(xiāng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會;

1、培訓(xùn)心得體會學(xué)校：相橋小學(xué)姓名：馮進時間：2016.9帶著對知識的渴求、組織的厚望和單位領(lǐng)導(dǎo)的重托，2016年9月18日至9月23日，我有幸參加為期五天的鄉(xiāng)村小學(xué)英語教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)。作為本次培訓(xùn)2班的學(xué)習(xí)委員，感謝白老師給我提供這次鍛煉的機會，讓我能為大家的學(xué)習(xí)服務(wù)，同時能一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。在此次培訓(xùn)開班典禮上教科所的謝所長一再囑咐我們，本次學(xué)習(xí)除了英語教學(xué)能力的提升，大家首先要從思想上高度重視，樹立正確的教育價值觀，要做學(xué)生錘煉品格的引路人，學(xué)習(xí)知識的引路人，創(chuàng)新思維的引路人，奉獻祖國的引路人。尤其作為一名英語教師，要放眼世界，具有國際視野，做好跨文化交際與東西方文化交融的傳承。

2、五天來，通過三天理論學(xué)習(xí)和兩天課堂指導(dǎo)，讓我們真正的學(xué)以致用，學(xué)有所思，學(xué)有所用。其中，小學(xué)英語pep教材副主編曹潔老師的如何在讀寫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓我們再次認識到教材中核心素養(yǎng)（語言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）的重要性。我們要培養(yǎng)有能力的閱讀者，不僅能讀教材，還要能分析、推理、評價、發(fā)表自己的觀點。高新二小的王昆老師，帶著她的當(dāng)語音遇上繪本教學(xué)-自然拼讀與繪本相結(jié)合的課堂實踐研究課題，深情款款地走進我們的心里，讓我們體會到自然拼讀的魔力，與繪本教學(xué)相結(jié)合碰撞出來的火花，讓語音教學(xué)不再枯燥，不再蒼白無力，而是繪聲繪色地向我們娓娓道來。語音單詞需要由句子組成，句子需要有文本依托

3、，文本需要故事語境的成就。王老師的繪本教學(xué)啟發(fā)我要跳出課本給我們的條件限制，要勇于創(chuàng)新，探索孩子們喜歡的方式來學(xué)習(xí)語音甚至是單詞、句子、課文。西安小學(xué)的李義華老師在與我們分享如何提高英語寫作能力的課上，再一次提到自然拼讀法記憶單詞，為寫作做好鋪墊。其中學(xué)生作業(yè)的展示讓我們看到了書寫整潔的重要性與學(xué)生性情的培養(yǎng)，一筆一劃靜下心來仔細寫，寫的過程就是一個記憶的過程，也是良好地書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程。一定要做好寫的啟蒙，才能為寫作打下基礎(chǔ)。這時候?qū)W(xué)生要求一定要高，不能放任其自由，給出班級具體的書寫要求，如單詞的書寫占格、一行幾個、漢語翻譯的書寫位置等等細節(jié)。要能寫出好文章，一定要多聽多看多輸入對話、故

4、事、文本閱讀等。感謝這兩位老師結(jié)合自己的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)實踐，給我們帶來全新的理念引領(lǐng)，雖然我們的學(xué)校處于鄉(xiāng)村，但是只要我們有信心與方法，我們的孩子也能成為明日之星，城鄉(xiāng)差距在一點點地縮小，這是我們回去應(yīng)該實踐的業(yè)務(wù)。接下來的兩堂課是與我們教師專業(yè)技能發(fā)展息息相關(guān)的專業(yè)課。趙小蕊老師的“課題研究指導(dǎo)”與張春梅老師的“如何說小學(xué)英語課”。小課題研究是我們的教學(xué)發(fā)展和改進的助推器，當(dāng)我們遇到實際問題和最想解決的問題時，小課題的研究過程能夠幫我們解開這一個個疙瘩，讓我們在理論的指導(dǎo)下，一步步驗證實踐，得出最終有效的結(jié)論。這個實驗的過程對我們的考驗是實實在在的，這其中的每一個隨筆、反思、記錄、總結(jié)以及論

5、文等等，都能客觀真實地記錄我們教育路上的點點滴滴，正確也好，錯誤的也罷，這一次經(jīng)歷了，我們心里就有答案了，以后的實踐路到底怎么走才能走好，我們就不再迷茫。因此，我們大到省級、市級課題的研究，小到區(qū)級、校級課題的研究，都能為我們的教育教學(xué)路指明方向。就像生活中人們說的，走著思著就想明白了。我們一定要做教育路上勤思勤學(xué)勤探究的研究型教師。張老師的說課案例讓我們一目了然地看清楚表達的重要性，簡潔、簡單、清晰的句子是我們說課中提倡的用語。當(dāng)然這個用語的確切來自我們對教材的真正解讀，為什么這么設(shè)計課，能全面、多樣、多角度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生活躍起來，這才是真正的高效課堂。作為英語專業(yè)的教師，我們更要

6、時刻要求自己全英授課，全英說課，這樣才對得起自己的英語專業(yè)。如果幾位老師的講課讓我們受益匪淺，永久記憶的話，我們老師的實踐課（9.21說課和9.22講課）真讓我們眼前一亮，久久難忘。每位上臺展示的老師都在認真的闡述著自己對課程的理解，對學(xué)生的知識引導(dǎo)。可能我們的方法還不夠完善、我們的設(shè)計還有所欠缺、我們的chinglish有點嚴重，只要真正參與了的老師，我們就是winner。比如說我自己，在上臺講課的前一分鐘我好像還沒有進入狀態(tài)，當(dāng)我跟大家慢慢打招呼互動，歌曲、復(fù)習(xí)單詞導(dǎo)入課程之后，我的思路就基本打開了，就順著課程安排一點點進行引導(dǎo)。這可以說是我第一次全英授課，沒有一句英語，我盡然做到了。所以說，能力是因為放棄而消失的。一定要勇于丟臉，不怕犯錯，知錯才能改錯，改錯才會改進。不能放棄任何一次能鍛煉自己的機會。這樣，在一次次的體驗中，我們就有實實在在的收獲。本次培訓(xùn)，讓我收獲了知識，收獲了良師（每位參會的老師），收獲了益友（舍友、同區(qū)校友），收獲了榮譽（優(yōu)秀學(xué)員）！作為一名年輕的小學(xué)英語教師，不許不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能，在今后的教育教學(xué)工作實踐中，積極探索、勇于創(chuàng)新，將所學(xué)知識用于教學(xué)實踐，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，不斷充實自己，找到自己的人生價值，在教學(xué)中通過自身的人格魅力來感染學(xué)生，影響學(xué)生