體育教案-足球課_高中體育教案_模板

1、體育教案足球課_高中體育教案_模板教學(xué)內(nèi)容足球：1、個人技術(shù) 2、進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)：邊路下底傳中，中路包抄射門教學(xué)目標(biāo)1、 積極參與活動和練習(xí)，能在學(xué)習(xí)中體驗樂趣，在運動中展示自我，增強自信。2、 熟悉球性，鞏固和提高對球的控制能力，發(fā)展個人技術(shù)；了解下底傳中的技術(shù)要求和動作要領(lǐng)，掌握包抄的時機(jī)，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識。3、 發(fā)展足球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)，學(xué)習(xí)利用足球運動鍛煉身體的方法。 學(xué)會與同伴合作，發(fā)揮團(tuán)隊精神，提高人際交往能力。教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動體驗與探究提 示1熱身練習(xí)1、 課堂常規(guī)。2、 提出分組方案（同質(zhì)分組）。3. 監(jiān)督與指導(dǎo)。1、 分組。2. 在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身練習(xí)。1、 充分活動關(guān)

2、節(jié)和肌肉，逐漸進(jìn)入運動狀態(tài)。2. 探究熱身練習(xí)的主要目的？1、 活動范圍：足球場。2. 活動方式：分組進(jìn)行熱身練習(xí)。2復(fù)習(xí)個人技術(shù)1、 提供技術(shù)練習(xí)的方案：行進(jìn)間傳接球練習(xí)組合；踢定位球；運球射門組合（守門員）。2. 組織練習(xí)并提供技術(shù)指導(dǎo)。1、 分組。2、 按照練習(xí)方案進(jìn)行練習(xí)并輪換。3. 小組交流與討論。1、 體驗不同的腳法和踢球力量對球的影響。2. 探究制約自己技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的因素是什么？1、 因人而異，因組而異，有所重點地練習(xí)某項技術(shù)或技術(shù)組合。2. 重點：針對性強。3復(fù)習(xí)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)：踢墻式二過一1、 提供練習(xí)方法：傳球跑位結(jié)合，接球傳球結(jié)合。2、 組織分組練習(xí)。3. 組織討論并講解、示

3、范。1、 按教師提供的練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)。2、 討論、總結(jié)練習(xí)的效果。3. 嘗試用自己的方法進(jìn)行練習(xí)。1、 體驗合理運用戰(zhàn)術(shù)獲得成功時的樂趣，在運動中增強自信心2. 探究如何提高與同伴間的默契配合1、 重點：傳球準(zhǔn)確，跑位及時到位。2. 難點：傳跑配合默契，傳球具有隱蔽性。4學(xué)習(xí)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)：邊路下底傳中，中路包抄射門1、 結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗進(jìn)行講解、示范。2、 提供練習(xí)的方法和方案：四人一組進(jìn)行練習(xí)。3. 提供技術(shù)指導(dǎo)并組織討論和展示。1、 分組：四人一組。2、 邊路下底傳中（無防守）；中路三人包抄搶點射門。3. 相互交流，小組討論、展示。1、 體驗與同伴默契配合獲得成功的感覺，理解團(tuán)隊合作的重要

4、性。1、 重點：傳球的準(zhǔn)確性與針對性；包抄跑位及時；對球的狀態(tài)判斷正確。2. 難點：在運動中作出正確的判斷并及時調(diào)整。5專項身體素質(zhì)練習(xí)：下肢力量、腰腹肌力量1、 提供器材與練習(xí)方法：介紹發(fā)展下肢力量和腰腹肌力量的若干練習(xí)。2. 監(jiān)督與指導(dǎo)。1、 根據(jù)教師的建議進(jìn)行分組練習(xí)。2. 相互交流，嘗試用不同的方法進(jìn)行練習(xí)。1、 體驗肌肉感覺，不同的練習(xí)方法和負(fù)荷對肌肉的刺激程度與效果。2. 探究適合自己的練習(xí)方法。1、 下肢練習(xí)：各種連續(xù)跳躍和負(fù)重練習(xí)。2. 腰腹肌練習(xí)：不同姿勢的仰臥起坐練習(xí)。6放松練習(xí)1、 介紹放松練習(xí)的要領(lǐng)。2、 提供若干個放松練習(xí)的方法。3. 利用放松練習(xí)時間小結(jié)本課。1、

5、了解放松練習(xí)的要領(lǐng)和作用。2、 根據(jù)教師提供的方法進(jìn)行放松。3. 參與小結(jié)本課。1、 體驗不同練習(xí)對身體放松的效果。2. 探究適合自己的放松方式。1、養(yǎng)成每次較大運動量的活動之后進(jìn)行放松練習(xí)的習(xí)12下一頁 排球場地器材球場：排球場地為長方形的平面，長18米，寬9米，場上各線均為5厘米寬，線的寬度包括在場區(qū)內(nèi)。球：排球為圓形，外殼用柔軟的熟皮或人造皮革制成，內(nèi)裝橡皮膽。球必須為一色，室內(nèi)比賽須選用淡顏色的球。球的圓周為6567厘米，球的重量為260-280克，球的氣壓為0.300.325千克/平方厘米。球網(wǎng)：排球網(wǎng)為深色，長為9.5米，寬1米，網(wǎng)孔10厘米見方，球網(wǎng)上沿有5厘米的雙層白色帆布。要

6、張掛在球場兩側(cè)的網(wǎng)柱上。網(wǎng)柱安裝在邊線外，離邊線至少50厘米。球網(wǎng)要掛在中線垂直面的上空，將球場隔開。男子網(wǎng)高2.43米，女子網(wǎng)高2.24米，網(wǎng)高從網(wǎng)中間丈量。球網(wǎng)兩端應(yīng)各掛上一條寬5厘米、與場地邊線相垂直的白色標(biāo)志帶。在標(biāo)志帶外側(cè)各樹一根長1.8米，直徑1厘米，而且具有彈性的標(biāo)志桿。標(biāo)志桿的上沿高出球網(wǎng)上沿80厘米。桿體每隔10厘米畫上紅、白相間的格紋。課 時：1課時 課 型：美術(shù)欣賞課 教學(xué)目的：通過自然中抽象因素的分析、認(rèn)識，使學(xué)生對藝術(shù)作品中的抽象形式有所了解，從而提高學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)形式的感受及欣賞能力。 教學(xué)重點：藝術(shù)中的抽象形式 教學(xué)難點：如何理解、評價抽象藝術(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)、

7、投影機(jī)、課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、 自然中的抽象：圖片：雪山與湖泊、山與云、河流、雪松、樹、倒影、沙漠、農(nóng)田、水面、水珠、云、晚霞、野花、草、貝殼、樹葉、咖啡豆、玉米、干裂的土地、大理石、木材、火、閃電、2、 生活中的抽象：圖片：建筑、禮花、鐵軌、光纖、齒輪、電路板、鋼筋、釘、碎紙、紙、玻璃、彩帶、布3、 藝術(shù)中的抽象：圖片：（1） 波洛克的抽象表現(xiàn)主義繪畫：波洛克（19121956年），美國畫家，行為繪畫（又名抽象表現(xiàn)主義）的主要代表人物。他最初對雕塑感興趣，后跟本頓等學(xué)畫，1945年，開始了他的行動繪畫的創(chuàng)作。波洛克的作品反映了美國民族不墨守成規(guī)、勇于進(jìn)取、不斷發(fā)掘

8、宏觀世界和內(nèi)在意識深處的精神，也表現(xiàn)了他們在高度工業(yè)化社會中的憂慮、焦灼和不安。（2） 德庫寧的抽象表現(xiàn)主義繪畫：德庫寧（19041997年），荷蘭畫家，是與波洛克齊名的抽象表現(xiàn)主義代表人物，與波洛克相比，兩人的藝術(shù)存在著很大的差異。波洛克注重創(chuàng)作過程的精神體驗，輕視創(chuàng)作活動的物化結(jié)果；而德庫寧不僅注重行為，更不放棄結(jié)果，他追求人類表達(dá)方式的最大容量，即“行動”與“繪畫”的雙重效果。（3） 康定斯基的熱抽象藝術(shù)：康定斯基（18661944年），俄國抽象主義畫家，“抽象藝術(shù)之父”，其藝術(shù)被稱為“熱抽象藝術(shù)”、或“抒情抽象”?？刀ㄋ够瞄L油畫、水彩畫和版畫。早期作品采取印象主義技法，1910年開始

9、采用音樂名稱，形象幾乎是用色彩的塊面和線條圖案暗示出來，如即興曲等。以后則是純抽象的繪畫，后又轉(zhuǎn)向幾何的抽象，其畫風(fēng)充滿著幻想、幽默的趣味。（4） 蒙德里安的冷抽象藝術(shù)：蒙德里安（18721944），荷蘭抽象主義畫家，其藝術(shù)被稱為“冷抽象藝術(shù)”、或“幾何抽象”。1913年后的繪畫以幾何性符號式的繪畫為主，他在平面上把橫線與豎線相結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色及灰色。這些新造型主義的抽象藝術(shù)及其理論，不僅影響了西方抽象繪畫和雕塑，還對現(xiàn)代廣告、家具、服裝設(shè)計、印刷和建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（5） 米羅的抽象超現(xiàn)實主義繪畫：米羅（19181922年），西班牙超現(xiàn)實主義畫家。其盛

10、期的作品畫人、動物、象征性的物體，都采用了單純的線，色彩干凈、明亮，他似乎用沒有受到任何生活塵埃污染過的、天真無邪的眼睛看世界，但不時對這混亂的世界發(fā)出嘲諷的笑，他作畫隨意、自由，充滿著裝飾的趣味。（6） 克利的抽象藝術(shù)：克利（18791940年），瑞士畫家。他認(rèn)為：繪畫或創(chuàng)作活動看作是不可思議的體驗，在這種體驗過程中，藝術(shù)家在得到啟發(fā)的時刻，把內(nèi)心的幻想和對外部世界的體驗結(jié)合起來，以表現(xiàn)本質(zhì)的真實。（7） 夏加爾的抽象藝術(shù)：夏加爾（18871984年），猶太人，俄裔法國畫家。從小受到俄國和猶太人民間、民俗藝術(shù)的熏陶，后又受到立體主義的影響。他善于把立體構(gòu)成的因素，自由地融化在富于幽默感和抒情

11、味的表現(xiàn)語言中。（8） 亨利-摩爾的超現(xiàn)實主義雕塑：亨利-摩爾（18981986年），英國現(xiàn)代雕塑家。在他的創(chuàng)作中，既沒有實際目標(biāo)，也不具備具體內(nèi)容的形象。亨利-摩爾的作品為時代創(chuàng)造了一種新的雕塑語言，這是一種與環(huán)境對話的語言，一種充滿人性的現(xiàn)代語言。（9） 馬蒂斯的藝術(shù)：馬蒂斯（19691954年），法國野獸派畫家。他善于以強烈的原色對比和粗獷的線條去體現(xiàn)自己對客觀事物的感受。透視和明暗手段全被拋棄，可是構(gòu)圖仍是有秩序的生活境界。同時他吸收了非洲藝術(shù)的表現(xiàn)風(fēng)格，對于東方藝術(shù)如日本的版畫或阿拉伯裝飾圖案有一種特殊的敏感。（10） 達(dá)利的超現(xiàn)實主義繪畫：達(dá)利（19041989年），西班牙超現(xiàn)實主

12、義畫家。他聲稱藝術(shù)的源泉是幻覺，將自己內(nèi)心世界的荒誕、怪異加入和替代外在的客觀世界，創(chuàng)作時陷入瘋狂的狀態(tài)。他在繪畫中用分解、綜合、重疊、交錯的方式，來反映潛意識的過程。4、 藝術(shù)中的具象形式與抽象形式：具象形式 抽象形式 內(nèi)容具體 內(nèi)容不具體 再現(xiàn)客觀形象 表現(xiàn)主觀情感 刻劃真實美 反映形式美（線條、形體、色彩） 三、課堂小結(jié)： 自然、生活和藝術(shù)中有很多抽象的形式，我們所看到的往往是抽象化的點、線、面、色彩等因素的組合，它們不僅能帶給我們美的感受，同時為我們創(chuàng)造了一個思考的空間。 運動傷害與急救教學(xué)理念1.能以生動、活潑、趣味化的方式，增強學(xué)生對運動傷害與急救的認(rèn)識與了解。2.游指導(dǎo)學(xué)生了解意

13、外傷害的原因。3.教導(dǎo)學(xué)生具備緊急情況處理及正確而適當(dāng)?shù)募本燃寄?，以降低傷害的?yán)重性。教學(xué)目標(biāo)能力指標(biāo)教學(xué)資源教學(xué)流程評量方式補充資料學(xué)科領(lǐng)域健康與體育授課時數(shù)6節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生具備預(yù)防意外傷害的能力。2.教導(dǎo)學(xué)生具備安全概念，應(yīng)用安全資源，以適應(yīng)現(xiàn)代生活。3.教導(dǎo)學(xué)生具備運動傷害預(yù)防及處理的知能，以減少運動事故傷害發(fā)生并維護(hù)身體健康。能力指標(biāo)1-1-4養(yǎng)成良好的健康態(tài)度和習(xí)慣，并表現(xiàn)出整體的舒適感。3-1-4結(jié)合一系列的基本動作，表現(xiàn)出簡單的動作技能。5-1-2說明并演練促進(jìn)個人及他人生活安全的方法。5-1-3思考并演練處理危險和緊急情況的方法。5-1-5說明并演練預(yù)防運動傷害的方法。

14、教學(xué)資源1.創(chuàng)傷的急救和止血法，光國視聽文教有限公司，健康教育輔助教學(xué)錄影帶。2.骨折、脫臼、扭傷的急救及傷患搬運法，光國視聽文教有限公司，健康教育輔助教學(xué)錄影帶。3.自然科學(xué)大百科-第10冊衛(wèi)生與急救，綠地球國際公司出版。教學(xué)流程預(yù)備活動1.請學(xué)生事先分組搜集有關(guān)運動傷害與急救的資料。2.老師事先搜集有關(guān)運動傷害與急救的圖片及教學(xué)資料。第一節(jié)教學(xué)活動一、引起動機(jī)：引用最近發(fā)生在學(xué)生或體壇運動員運動傷害的實例，激起學(xué)生的關(guān)心及注意。二、學(xué)生分組報告所搜集的資料。三、歸納整理，配合圖片講授、討論運動傷害的預(yù)防：1.何謂運動傷害(運動傷害的定義)：廣義來說，凡是和運動有關(guān)所發(fā)生的一切傷害都可以列入

15、運動傷害的范圍。但是運動傷害的種類太多，僅介紹國小學(xué)童在運動中常發(fā)生的傷害。包括：肌肉、肌腱、骨骼、韌帶及其他與肌肉骨骼系統(tǒng)之相關(guān)組織的傷害。2.運動傷害的原因：（1）暖身運動不夠：運動前沒有做好熱身準(zhǔn)備，適當(dāng)?shù)呐磉\動可以應(yīng)付突然的運動沖擊，避免傷害，以防肌肉僵硬時，不但肌力減退，而且容易發(fā)生肌肉痙攣或拉傷。（2）場地不合適：場地需考量的重點包括：地面是否平坦或柔軟、室溫是否過高、濕度是否太過潮濕、空氣是否流通、噪音是否過大、觀眾是否帶來太大的壓力。（3）運動規(guī)則不熟悉或沒有遵守規(guī)則：不遵守運動規(guī)則，做出危險的動作，以及運動時互相推擠，劇烈碰撞，很容易造成傷害。每項運動都有其規(guī)則，以維持比賽

16、的秩序及進(jìn)行。一些身體接觸性的運動，常因?qū)κ止室饣驘o意的犯規(guī)，而造成運動傷害。（4）裝備不足：大部分運動皆有其特定的裝備，用以保護(hù)運動員，例如：頭盔、鞋子、護(hù)膝、護(hù)肘、等，如裝備不足容易受傷。（5）身心狀況不佳或是過度疲勞：疲勞或是注意力不集中，很容易就會受傷。（6）運動太過劇烈，錯估自己能力：超過自己的體能負(fù)荷，高估自己能力，做出超出體能極限的動作而導(dǎo)致受傷。（7）器材損壞造成意外事件：使用的器材損壞而造成運動傷害。四、運動傷害的預(yù)防：1.預(yù)防重于治療，而事先充分準(zhǔn)備是最佳的預(yù)防手段。2.培養(yǎng)鍛煉良好的體能。3.事前準(zhǔn)備并檢查運動器材與設(shè)備。4.適當(dāng)?shù)臒嵘砼c收操。五、學(xué)生發(fā)問及問題討論、意見交流。第二節(jié)教學(xué)活動一、運用實物投影機(jī)、圖片介紹、講解國