人教版初三語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)_蒹葭_語(yǔ)文_初中_卜慶振

1、蒹葭教學(xué)設(shè)計(jì)山東省東平縣東平街道中學(xué)卜慶振【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)兩首詩(shī)中的文言詞語(yǔ)，通過(guò)合作探究，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2. 通過(guò)反復(fù)誦讀，有感情地吟誦詩(shī)歌。3. 感受詩(shī)歌中的朦朧美，能夠有理有據(jù)地說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)合作探究，理解詩(shī)歌內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受詩(shī)歌中的朦朧美，能夠有理有據(jù)地說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件【課前準(zhǔn)備】1.布置學(xué)生自主誦讀詩(shī)歌，能夠從詩(shī)歌的內(nèi)容、形式、情感等方面提出自己的疑問(wèn)。2.教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行分類(lèi)整理。一、吟嘯且徐行一邊聽(tīng)吟誦，一邊模仿老師的樣子做上吟誦的標(biāo)記。蒹葭-/-/-蒹葭蒼蒼-，白露為霜-。/-/-所謂伊人-，在水一方-，

2、溯 洄 從 -之0， 道 阻 且 長(zhǎng) -。溯 游 從 -之0， 宛 在 水 中 央 - -。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。讀完以后，你發(fā)現(xiàn)哪些字易讀錯(cuò)，易寫(xiě)錯(cuò)，你有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？如：葭、溯、坻、涘、躋自由讀。你喜歡這首詩(shī)歌嗎？喜歡哪個(gè)地方？再讀。在本詩(shī)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，你能發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題？背誦。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的規(guī)律，試著背誦。二、我歌月徘徊在水一方詞：瓊瑤曲：林家慶演唱：趙鵬綠草蒼蒼 白霧茫茫 有位佳人 在水一方我愿逆流而上 依偎在她身旁無(wú)奈前有險(xiǎn)灘

3、道路又遠(yuǎn)又長(zhǎng)我愿順流而下找尋她的方向卻見(jiàn)依稀仿佛她在水的中央綠草萋萋 白霧迷離 有位佳人 靠水而居我愿逆流而上 與她輕言細(xì)語(yǔ)無(wú)奈前有險(xiǎn)灘 道路曲折無(wú)已我愿順流而下找尋她的足跡卻見(jiàn)依稀仿佛她在水中佇立綠草蒼蒼 白霧茫茫 有位佳人 在水一方在這首歌里，“伊人”是什么人？在你的心目中，“伊人”是什么？三、我舞影零亂對(duì)比滄海一聲笑與蒹葭，兩首作品在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？這種結(jié)構(gòu)有什么好處？試分析從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，從“道阻且長(zhǎng)”到“道阻且躋”再到“道阻且右”。這里面有哪些變與不變的東西？四、一詠三嘆之花千樹(shù)卜慶振春有花千樹(shù)，你在花香處。細(xì)細(xì)聽(tīng)花語(yǔ)，你與花相遇。夏有花千樹(shù)，你在花深處。脈脈牽花枝，你與花相知。秋有花千樹(shù)，你在花紅處?？羁钆ㄒ拢闩c花相依。冬有花千樹(shù)，你在花