修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思句子復(fù)習(xí)（修改病句)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo): 綜合修改病句。教學(xué)重難點(diǎn):查找病句的病因，能正確的修改病句。復(fù)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)病句定義: 就是指句子不完整或句子詞語之間的聯(lián)系有毛病的句子。二、復(fù)習(xí)修改病句的方法和步驟: 方法：首先要認(rèn)真地一字不漏地把原句讀幾遍,看清上下文的關(guān)系,弄清句子的內(nèi)容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類型的特點(diǎn),找出病因,然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思,標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用是否正確。 一般步驟:一讀、二找、三改、四查讀:讀懂句子,明確句子表達(dá)的意思。 找：先按縮句的方法找出句子的主干和修飾語搭配是否合理。 改:針對病句的不同“病因”,對癥下藥,加、換、

2、刪、調(diào)、改。改動(dòng)要少，切勿添枝加葉,要保持原意。 查:檢查句子是否改通順,看還有沒有其它語病,是否改變了句子原意。方法是否簡便。 三、復(fù)習(xí)修改病句原則: .保留句子原意,少改為佳； 2.防止以造新句來代替修改病句。四、常見病句類型:(板書課題及類型）1、成分殘缺。例：把這幅畫用繩子掛在釘子上。爸爸把這幅畫用繩子掛在釘子上。練一練(1)、上課的時(shí)候,發(fā)言很積極。上課的時(shí)候，同學(xué)們發(fā)言很積極。 (2)、得了第一名。小華得了第一名。、意思重復(fù)。例：下課了，校園里頓時(shí)一下子熱鬧了。下課了，校園里頓時(shí)熱鬧了。練一練（1）、小明大約可能不來參加這次活動(dòng)了。小明可能不來參加這次活動(dòng)了。（2)、漫山遍野到處開

3、滿了花。漫山遍野開滿了花。3、搭配不當(dāng)。例:晚會(huì)上,同學(xué)們聽到了動(dòng)聽的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。晚會(huì)上，同學(xué)們聽到了動(dòng)聽的歌聲和看到了優(yōu)美的舞蹈。 練一練：(1)、我們把教室打掃得整整齊齊。我們把教室打掃得干干凈凈。(2)、小明十分愛護(hù)時(shí)間。小明十分珍惜時(shí)間。4、語序顛倒。例:語文對我特別感興趣。我對語文特別感興趣。練一練:(1)、辛勤的園丁是一位李老師。李老師是一位辛勤的園丁。(2）、春天的景色我覺得十分美麗。我覺得春天的景色十分美麗。、前后矛盾。例:這次到會(huì)的只有1人左右。 這次到會(huì)的只有0人。練一練（1）、黃昏時(shí)分,朝霞染紅了半個(gè)天空。 黃昏時(shí)分,晚霞染紅了半個(gè)天空。(2)、公園里開了五顏六色的

4、紅花。 公園里開了五顏六色的花。五、做一做： 修改病句（成分殘缺、意思重復(fù)、搭配不當(dāng)、語序顛倒、前后矛盾）、他戴著一頂藍(lán)帽子,一條藍(lán)褲子。 2、廣場上到處是五顏六色的紅旗。、聽了這個(gè)故事，受到了深刻的教育。 、所有的全校師生都參加了植樹活動(dòng)。5、朝霞被天空映紅了。六、板書設(shè)計(jì)修改病句常見的病句類型（1)成分殘缺(2)意思重復(fù)（3)搭配不當(dāng)(4)語序顛倒(5）前后矛盾句子復(fù)習(xí)(修改病句）教學(xué)設(shè)計(jì)勐班鄉(xiāng)中心小學(xué)謝靈句子復(fù)習(xí)（修改病句）教學(xué)反思 這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是通過修改病句進(jìn)行句子訓(xùn)練，掌握用符號修改病句的方法;能夠正確使用常用的修改符號快速、準(zhǔn)確地修改病句；提高學(xué)生的分析、判斷能力,發(fā)展思維。這堂課的可取之處表現(xiàn)在:一是了解了修改病句的一般步驟,首先要理清句子所要表達(dá)的意思是什么，然后找出句子的病因，再“對癥下藥”,最后還要檢查修改后的句子是否通順，意思有沒有違背原意。二是明確了幾種基本的病句類型。重現(xiàn)復(fù)習(xí)冊和單元測驗(yàn)卷及相關(guān)練習(xí)題病句修改，學(xué)生再次了解了病句的幾種基本類型：成分殘缺、語序顛倒、意思重復(fù)、搭配不當(dāng)、前后矛盾。在此基礎(chǔ)上，掌握修改方法。三是開展多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生具有辨析與修改病句的能力。 這節(jié)課也有遺憾,雖然通過形式多樣練習(xí),學(xué)生有參與熱情，但是城中村的學(xué)生平時(shí)的閱讀量不夠多，語