青藍工程師徒教研教學詳細活動記錄

1、.窗體頂端新教師如何盡快勝任班主任工作活動詳細情況記錄作為一個剛剛畢業(yè)參加工作的大學生，對于“班主任”這個工作的理解還不是很清楚，因此有了與徒弟的第一次交談，主要圍繞如何盡快勝任班主任工作展開。從以下五個方面對徒弟進行了指導(dǎo)：首先，要當好班主任，管理好班級，教育好學生，必須做一個有愛心的人。熱愛學生是教育教學獲得成功的基礎(chǔ)，相反，如果教師缺乏愛心；師生關(guān)系冷漠，雙方心理隔閡嚴重；學生不僅不會接受教育，而且還會對教師的愛心(正確的要求)產(chǎn)生“抗藥性”，所以青年班主任一定要把熱愛學生作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，作為班主任，沒有一種愛學生的思想感情，就不會有強烈的責任感，也不會產(chǎn)生強烈的事業(yè)心。這

2、樣的班主任也就帶不好班級，教不好學生。第二，新教師要對自己我有明確的認識。俗話說：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，做班主任工作也是一樣，班主任老師不僅要了解自己的教育對象學生(年齡：特征、性格差異、興趣愛好、家庭背景等)，而且還要了解自己，因為只有了解自己作為班主任的職責和地位，才能擺正自己的位置，正確處理好自己與學生的關(guān)系，并有一個正確的努力方向；只有了解自己的優(yōu)勢和不足，才能揚長避短，發(fā)揮主觀能動性，給學生一個良好的教師形象；只有了解自己的性格特征，才能找到適合自己的工作方法，形成自己的工作作風和特色。第三，新教師要勝任班主任工作，必須要嚴于律己。19世紀俄國教育家烏申斯基曾說過：“教師的人格就是

3、教育工作的一切?！彼郧嗄臧嘀魅我欢ㄒ诟鞣矫鎳栏褚笞约?，凡是要求學生做的自己首先要做到，以身作則。第四，正確的班級管理制度及方法。保證公平公正原則。班主任在班級管理時應(yīng)把愛均勻地灑向?qū)W生，使每個學生的心田都有教師愛的雨露。教師不能因?qū)W生的美丑、貧富、學習成績的好壞而有所偏愛，必須一視同仁，從而達到共同發(fā)展、全面提高的目的。對待學生要嚴慈相濟。這是班主任工作應(yīng)遵循的原則。平時，一些學生若生了病，班主任要關(guān)心、照顧他們，像慈母。但當一些學生在生活、學習、紀律上比較松散時，班主任則要嚴肅認真，嚴格按班級紀律要求學生，此時的班主任又像嚴父。班主任對待學生只有嚴慈相濟，才能使學生健康發(fā)展。 表揚與批

4、評相結(jié)合。正面教育應(yīng)該是班主任的主要教育方式，正面教育可以體現(xiàn)班主任的管理原則，體現(xiàn)教師的愛。因此，班主任無論在教學中或是在和學生談心時，要少批評，更不要傷其自尊心，要多激勵、多引導(dǎo)，使學生充滿自信。但班主任也不能忽視批評，批評雖說是嚴厲的做法，卻能使學生走上正確的道路。 抓好集體和個體。 一個班級學生很多，要提高管理效果，樹立典型很重要。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發(fā)他，

5、一點點一滴滴，他一定會轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。 班級的管理工作主要靠集體，班主任通過協(xié)調(diào)各科教學、團結(jié)各位任課教師就可形成齊抓共管的局面，使課上課下、時時處處都有教師的管理。同時，集體與個體往往是互補的，班主任通過集體促進班級各種人際關(guān)系的溝通，兩個方面的工作都做好了，班級管理工作也自然而然就做好了。對學生進行有效的監(jiān)控。班主任要以中學生守則、中學生日常行為規(guī)范以及班規(guī)為準則，狠抓學生生活習慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學習行為、紀律道德，使常規(guī)管理制度化。常規(guī)管理是需要有效監(jiān)督的，主要是在開學的

6、第一個月，全天跟班，然后采取打游擊的策略，讓學生找不到規(guī)律，讓他們覺得老師不在，又隨時可能出現(xiàn)，他們犯了錯誤，老師總是能及時發(fā)現(xiàn)，其實就是在學生的心里植入了監(jiān)督的種子。第五，建立健全班級組織。班級管理僅靠一個人的力量是有限的，如果凡事班主任都親歷親為，就會出現(xiàn)班主任不在時，學生松散，而且也不利于班級的發(fā)展和學生能力的培養(yǎng)。一個組織健全的班級，更能有利于班級管理。因此，班主任及時建立好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職，帶領(lǐng)他們做、幫助他們做、指揮他們做、暗示他們做，這樣，就讓班級干部能夠比較順利地進入角色，學生也容易接納班級干部的管理，從而充分發(fā)揮班級組織的功能，同時，又把自己解放出來，有較

7、多的精力對班級的發(fā)展進行規(guī)劃。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學會以他們?yōu)榘駱?，發(fā)生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能，其他同學會在他們的激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。 總之，班主任工作是項艱巨、復(fù)雜的創(chuàng)造性工作。我們青年班主任李仁相雖經(jīng)驗不足，但有熱情高、精力旺盛、闖勁大、不甘落后、不默守成規(guī)等方面的優(yōu)勢，所以只要潛鉆研，勇于探索就會很快進入角色，勝任工作，做一名優(yōu)秀班主任。當然，班主任工作乃至一切教育工作的有效手段和方法都離不開教育者對學生身心特點及發(fā)展規(guī)律的深刻了解。所以，我們青年班主任在實踐中還需要加強德育理論、心理理論、教科研理論等方面知識的學習，不斷

8、提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教科研水平，真正做到盲人有道。時勢在變，學生在變，教育在變，作為班主任要想做好班級管理工作，必須與時俱進，順應(yīng)時代需求，創(chuàng)造性地開展工作，做一個好班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠的追求”。指導(dǎo)教師活動心得通過交流使李仁相老師明白了作為一名新班主任，在現(xiàn)行的教育形勢下，一定要不斷學習，努力探索與實踐自己的事業(yè)，在教育管理學生的同時，也應(yīng)該進行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進行課后教學反思，才能不斷進步和成長。窗體底端窗體頂端新教師如何備好課活動詳細情況記錄備課是上好課的前提，是教師根據(jù)教學大綱的要求和本學科的特點以及學生的實際，選擇合適的教學方法，設(shè)計和優(yōu)選教學方案，

9、以保證學生順利而有效地學習的一系列準備工作。它是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，搞好教學工作的前提條件，同時，認真搞好備課，又是教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，發(fā)展教學能力的重要保證，備課的重要性是不容置疑的，作為一名新教師，確實要認認真真地去備好每一節(jié)課。首先，備課前的準備與思考。備課前需要明確教學內(nèi)容在學科中的位置，學習過程中的位置，與相關(guān)學科的聯(lián)系，與學生實際生活的聯(lián)系。思考如何將教學內(nèi)容表現(xiàn)地更有趣，化難為易，將抽象事物形象化。其次，備教材生成的價值。教材是學生學習的一種重要資源，也是師生溝通的中介，教師只有充分的利用教材，開展創(chuàng)造性的教學，教師要通覽教科書，熟悉其全部內(nèi)容，同時兼顧前后，把教材內(nèi)容

10、高深搞懂。再次，在“備學生”方面做大文章。教師在備課過程中不僅要鉆研教材，更要重視對學生的了解，教師要對所教學生的實際狀況進行深入的調(diào)查研究，對學生的特點要了如指掌，特別要重視對學生學習水平和能力進行全面分析、正確對待并把它落實到備課、教學各個環(huán)節(jié)中去，從而調(diào)動全體學生的學習積極性。教師必須考慮到學生的實際情況，把握共性，了解個性，多管齊下。從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學生的實際。教師在“備學生”的過程中應(yīng)突出地考慮兩個問題：一是必須做到最大限度地體現(xiàn)因材施教的原則；二是必須做到最大限度地發(fā)展學生的智力和能力。再有，.在“備教法”上努力尋求自己的特色。教學方法雖然種類很多，又各有各的優(yōu)

11、點，但我們誰也不能絕對地說哪一種方法好，哪一種方法不好。這節(jié)課可能只運用一種方法即可達到良好的效果，而另一節(jié)課就可能需要運用多種方法。另外，從學生的角度講，不同的教學對象，即使是相同的知識點，也必須采取不同的教學方法。因此，我們教師在選擇教法時切忌生搬硬套，而應(yīng)注重研究所選用的教法是否能更好地體現(xiàn)愉快教育的原則，是否能充分調(diào)動學生的積極性和主動性。只有從教學內(nèi)容出發(fā)、從學生實際出發(fā)，才能真正設(shè)計出靈活適用奏效的優(yōu)良教法，才能真正體現(xiàn)出每個教師自身的教學特色。充分準備資源也是備課中不可缺少的環(huán)節(jié)。根據(jù)教學目標，要不斷學習，不斷收集、整理資料，豐富和充實所教學課知識，做到激發(fā)興趣，省事增效，化難為

12、易，化繁為簡，要準備好課件，相關(guān)資料和教學教具。備課的價值不僅僅在于它是課堂教學的準備,是作為教師教學思想、方法軌跡的記錄,也是教師認識自己、總結(jié)教學經(jīng)驗的重要資料，所以教師還要重視教學反思，通過反思,幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,形成一套自己的教育方法。指導(dǎo)教師活動心得在指導(dǎo)徒弟滕譽美的過程中，我感覺他悟性高、成長快。我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。窗體底端窗體頂端如何上好一節(jié)數(shù)學復(fù)習課活動詳細情況記錄如何上好一節(jié)數(shù)學復(fù)習課

13、呢？這是很多數(shù)學教師都思考的問題，我們師徒三人共同探討。一、更新觀念，查漏補缺1、確立“知識系統(tǒng)性”的觀念全面掌握所復(fù)習的內(nèi)容，明確重難點，這樣教學才能做到有的放矢，真正體現(xiàn)復(fù)習的價值所在，從而達到復(fù)習的目的，在課堂中，教師還要注重知識的橫向與縱向聯(lián)系，將平時所學的孤立、分散的知識連點成線，連線成面，形成一個“縱成串”“橫成塊”的立體的知識網(wǎng)，這種方法適應(yīng)于知識點多且關(guān)聯(lián)精密的內(nèi)容的復(fù)習，其優(yōu)點在于使得知識之間的聯(lián)系更為清晰，區(qū)別更為明顯，更趨系統(tǒng)化，亦可體現(xiàn)教師對學法的指導(dǎo)。比如，數(shù)的整除單元，概念繁多易混淆，復(fù)習時引導(dǎo)學生回顧本單元所學的數(shù)，根據(jù)各數(shù)之間的聯(lián)系梳理繪制成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。這樣

14、學生會主動去尋找各知識點的聯(lián)系和區(qū)別區(qū)，真正實現(xiàn)了對知識的內(nèi)化和深化。2、轉(zhuǎn)變觀念，以學生為主體 在教學的過程中轉(zhuǎn)變觀念，把課堂的主動權(quán)交給學生，以學生為主體，著名的教育學家陶行知說：“解放孩子的大腦”讓學生多“想一想”解放孩子的眼睛，讓孩子多“看一看”，解放孩子的雙手，讓學生多“做一做”，解放孩子的嘴巴，讓學生多“說一說”。如，在復(fù)習四邊形時，首先讓學生回憶我們學過的平面圖形，并用自己喜歡的方式將知識歸納成體系，這樣學生梳理四邊形和其他圖形的區(qū)別時，理清了知識間的來龍去脈，做到了“橫成片”“豎成線”從而拓展了原有的知識結(jié)構(gòu)。二、面向全體，分層復(fù)習 一般來說，學校復(fù)習課知識容量較多，學生對知識遺忘程度不同，學生之間的差異會越來越大，為了使每一個學生提供不同的發(fā)展機會和可能，鼓勵學生發(fā)展自己的解題策略，促進同伴間的合作，與交流。1、提出差異性的要求 對學有余力的學生提出更高的要求，鼓勵他們向靈活題、難題挑戰(zhàn)，對學習有困難的學生降低難度，促進他們體驗到成功的喜悅。2、布置差異性的作業(yè)對學習特別突出的學生，我們可以適當?shù)剡x擇一些難度