【教學設(shè)計】《運輸作用》(北師大)

1、臨泉邢塘中學李麗穎運輸作用 教材分析綠色植物通過根吸收的水分和無機鹽，通過導管運輸?shù)街参矬w其他部分；通過光合作用制造的有機物， 通過篩管運輸?shù)街参矬w的其他部分。綠色植物的這種運輸作用，保證了植物體各部分對各種營養(yǎng)物質(zhì)的需求。本節(jié)教材通過觀察和實驗認識到水分和無機鹽是通過木質(zhì)部中導管運輸?shù)模袡C物是通過韌皮部中篩管運輸?shù)?，并辨認導管和篩管的結(jié)構(gòu)特征。 教學目標【知識與能力目標】1. 說出植物莖運輸水分和無機鹽的部位；識別導管在莖結(jié)構(gòu)內(nèi)的分布部位；辨認導管的結(jié)構(gòu)特征。2.說出植物莖運輸有機物的部位；識別篩管在莖結(jié)構(gòu)內(nèi)的分布部位；辯認篩管的結(jié)構(gòu)特征?！具^程與方法目標】1. 通過觀察植物體內(nèi)水分運輸和

2、枝瘤的形成，以及用顯微鏡觀察南瓜莖縱切片，培養(yǎng)觀察能力和實驗能力。2. 通過對觀察現(xiàn)象和實驗結(jié)果的討論與分析并得出結(jié)論，培養(yǎng)學習能力和思維能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1.通過植物體的木質(zhì)部和韌皮部的結(jié)構(gòu)與功能相適應的教學活動，體會植物體是一個統(tǒng)一的整體，形成辯證唯物主義自然觀。2. 結(jié)合戶外觀察的長期性和困難性，培養(yǎng)堅韌的科學品質(zhì)；結(jié)合顯微觀察的復雜性和嚴謹性，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 教學重難點【教學重點】1. 水分和無機鹽的運輸及結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。2. 有機物的運輸及結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)?！窘虒W難點】1. 觀察莖對水分和無機鹽的運輸。2. 導管和篩管的比較。 課前準備1. 提前準備枝瘤標本；2. 提前一天準備好廣

3、玉蘭枝條；3. 提前準備南瓜莖縱切的玻片標本。 教學過程一、復習提問：1. 根能從土壤里吸收什么物質(zhì)？2. 光合作用的產(chǎn)物是什么？3. 植物體內(nèi)的水分是如何散失到體外的？二、新課講解：導入：1. 根吸收的水和無機鹽是怎樣運輸?shù)饺~里的？2. 葉制造的有機物又是怎樣運輸?shù)狡渌鞴俚哪兀恳虢鉀Q這些問題，就需要學習運輸作用。探究新知：一、根吸收的水分和無機鹽在木質(zhì)部中運輸活動觀察莖對水分和無機鹽的運輸1. 提出問題：水和無機鹽是通過莖的什么部分運輸?shù)?2. 作出假設(shè)：（ 1）莖的全部結(jié)構(gòu)都參與運輸。（ 2）莖的外側(cè)樹皮參與運輸。（ 3）莖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)參與運輸。3. 實驗設(shè)計：你們組的探究方案是怎樣的?

4、4. 實施實驗：根據(jù)實驗設(shè)計完成實驗組織學生進行活動，并討論以下問題：1. 甲、乙兩組實驗現(xiàn)象是否相同？2. 莖內(nèi)部分結(jié)構(gòu)被染成紅色的事實說明了什么問題？3. 說出水分從瓶中到達葉片的運輸途徑。4. 表述根據(jù)上述實驗和觀察得出的結(jié)論。學生討論、交流（略） 。講述：甲、乙兩組實驗現(xiàn)象相同。 莖內(nèi)部分結(jié)構(gòu)被染成紅色的事實說明了水分和無機鹽是通過莖的木質(zhì)部運輸?shù)?。水分從瓶中到達葉片的運輸途徑是：由錐形瓶進入莖的木質(zhì)部，再運輸?shù)饺~片。 根據(jù)上述實驗和觀察得出的結(jié)論是：運輸水和無機鹽的通道位于木質(zhì)部，木質(zhì)部中有導管，水和無機鹽是通過導管自下而上運輸?shù)?。探究新知：二、光合作用制造的有機物在韌皮部中運輸播放

5、 PPT, 展示圖片。讓學生觀察圖片思考并完成以下問題：1. 我們食用的甘薯是它的什么器官？2. 甘薯滴加碘液后變藍，說明了什么？3. 埋入地下的根從何處獲得有機物？學生回答（略） 。組織學生觀察枝瘤，討論完成下列問題：1. 描述切口上方和下方的形態(tài)變化。2. 試解釋切口上方形成瘤狀物的原因。3. 根據(jù)上述實驗結(jié)果推斷莖運輸有機物的部位。學生討論、交流（略） 。講述：我們可以看到切口上方的樹皮膨大而形成枝瘤，下方傷口愈合。 切口上方形成瘤狀物的原因是切口切斷了有機物向下運輸?shù)耐ǖ馈?根據(jù)上述實驗結(jié)果可以推斷莖運輸有機物的結(jié)構(gòu)位于樹皮中的韌皮部。在韌皮部中有篩管，葉制造的有機物是通過篩管向下運輸

6、的。探究新知：三、導管和篩管等構(gòu)成植物體的運輸通道活動觀察導管和篩管播放 PPT, 展示導管和篩管的有關(guān)圖片。讓學生用顯微鏡觀察南瓜莖縱切片，辨認導管和篩管的結(jié)構(gòu)特征。討論：你能說出導管和篩管的區(qū)別嗎？組織學生交流（略） 。講述：導管是運輸水分和無機鹽的管道。位于木質(zhì)部， 每根導管由許多導管細胞連接而成，導管細胞均是死細胞，它們之間的端壁上有穿孔，形成中空的管道。篩管是運輸有機物的管道。位于樹皮的韌皮部里，由篩管細胞連接而成，篩管細胞是長形的活細胞，兩個篩管細胞之間橫壁形成篩板，上面有篩孔。思考：1. 插花時，我們將莖剪斷后要立刻插入水中，這是為什么？2. 俗話說，樹“不怕空心，就怕剝皮” ，

7、分析一下其中的道理。三、小結(jié) ：1. 水分和無機鹽的運輸：通過莖的木質(zhì)部由下而上運輸。2. 有機物的運輸：通過樹皮里的韌皮部由上向下運輸。3. 導管和篩管等構(gòu)成植物體的運輸通道（ 1）導管是運輸水分和無機鹽的管道，位于木質(zhì)部。（ 2）篩管是運輸有機物的管道，位于韌皮部。四、布置作業(yè)：課后思考與練習：1、 2五、板書設(shè)計：第 5 節(jié) 運輸作用一、根吸收的水分和無機鹽在木質(zhì)部中運輸1. 運輸水和無機鹽的通道位于木質(zhì)部。2. 水和無機鹽是通過導管自下而上運輸?shù)摹６?、光合作用制造的有機物在韌皮部中運輸1. 莖運輸有機物的結(jié)構(gòu)位于樹皮中的韌皮部。2. 葉制造的有機物是通過篩管向下運輸?shù)?。三、導管和篩管等構(gòu)成植物體的