九年級政治全冊 第四單元 從這里出發(fā) 第十課《幸福的味道》探究型教案 人民版

1、幸福的味道探究型教案一、教材分析本課的地位和作用 本課是人民版思想品德九年級第十課。分為三個部分：感悟幸福，幸福是一種能力，幸福門票。本課是讓學生更多體驗生活、了解生活，理解幸福的真正的含義，悟出幸福的真諦，并且學會創(chuàng)造幸福，珍惜幸福。激發(fā)學生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴隨自己成長，使社會更加和諧美好。教學目標根據(jù)課本教材的知識結構和內(nèi)容分析，結合九年級學生的認知水平及其心理特征，制定了以下的教學目標：知識目標：理解幸福的真正含義。學會品嘗幸福，領悟幸福真諦。知道如何去爭取幸福。珍惜能力目標：在生活中體驗著幸福，感受幸福。幸福沒有統(tǒng)一標準，也無法比較。學會從生活中感受幸福、發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福

2、。情感、態(tài)度、價值觀目標：感受到幸福的事，熱愛生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的樂趣，珍惜現(xiàn)實中的幸福。使自己健康成長。 教學的重點和難點重點：在生活中體驗幸福，感受幸福，創(chuàng)造幸福，珍惜幸福。難點：學會回報他人、回報社會，有一顆感恩的心。二、學情分析當今社會發(fā)展迅速，人民生活水平日益提高，社會生活環(huán)境越來越好。當代青少年“生在福中不知?！?、“這山望著那山高”的現(xiàn)象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，對幸福的體驗往往是被動的、片面的。因此讓學生樹立正確的幸福觀，學會體驗幸福、創(chuàng)造幸福并珍惜幸福是非常重要的。三、教學方法根據(jù)九年級學生的學齡特點和認識水平，教學時可以采用圖示法、信息收集法

3、、材料法等方法展示案例，用最直觀的方法展示給學生，引導他們主動參與。四、教學準備和教學手段（1）學生準備：記錄自己感受到的一些幸福瞬間。（2）教師準備：多媒體教學課件，欣賞的圖片、故事等素材。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動新課導入視頻導入：播放視頻當幸福來敲門電影片段學生觀看視頻，導入新課。情境體驗圖片展示幸福瞬間：奧運冠軍孫楊獲獎瞬間。新人結婚的瞬間。家庭聚會的溫馨瞬間。學生觀看，思考。新知探究一 感悟幸福幸福沒有統(tǒng)一的標準，也無法進行比較。只要我們在生活中用心體味，就能品嘗到幸福的味道。二 幸福是一種能力（1）發(fā)現(xiàn)幸福：多看自己所擁有的。（2）珍惜幸福：首先要珍惜他人的付出，珍惜他人

4、的勞動成果；其次要珍惜與他人在一起的每一個日子，珍惜每一次相處的感動和開懷。三 獲得幸福培養(yǎng)興趣愛好，創(chuàng)造幸福的空間；多結交朋友，體驗更多的幸福；奉獻社會是幸福的源泉。青少年以實際行動奉獻自己獲取幸福：立足本職，熱心公益，奉獻集體，報效國家。學生閱讀，討論。 心靈感悟享受幸福是需要學習的，當幸福即將來臨的時刻需要提醒。人可以自然而然地學會感官的享樂，人卻無法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時而南轅北轍。幸福是一種心靈的震顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷的訓練。 畢淑敏通過閱讀，體悟本課的知識。行為提升青少年要以實際行動奉獻自己獲取幸福：立足本職，熱心公益，奉獻

5、集體，報效國家。通過行動加深對本課的認識。六、課堂小結1、感悟幸福：幸福沒有統(tǒng)一的標準，也無法進行比較。只要我們在生活中用心體味，就能品嘗到幸福的味道。2、幸福是一種能力：（1）發(fā)現(xiàn)幸福（2）珍惜幸福。珍惜他人的付出，珍惜與他人在一起的每一個日子。3、幸福門票 獲得幸福：培養(yǎng)興趣愛好，創(chuàng)造幸福的空間；多結交朋友，體驗更多的幸福；奉獻社會是幸福的源泉。青少年以實際行動奉獻自己獲取幸福。七、當堂達標單項選擇題：1、“幸福是一種能力?！边@句話理解正確的事（）A.要想擁有幸福就要善于發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福B.具備了能力就擁有了幸福C.能力就是幸福D.有了幸福就具有了能力答案：D 2、關于“幸?！保煌娜擞胁煌睦斫?。對于不懈追求有價值人生的人而言，其最大的“幸福”是（）A.讓個人的人生軌跡永遠勝利 B.在奉獻中為社會創(chuàng)造更多財富C.讓更多的人接受他的恩惠 D.具有堅強的意志和強健的體魄八、教學評價成功之處本節(jié)課設計了多種教學手段旨在調動學生積極性主動性，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)新教