2021人教版高中生物必修3第三章第1節(jié)《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》word學(xué)案

1、重慶市江津第五中學(xué)2014年高中生物 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)學(xué)案 新人教版必修3【學(xué)習(xí)目標】1、簡述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。2、體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。3、評價實驗設(shè)計，訓(xùn)練邏輯思維的嚴密性?！緦W(xué)習(xí)重難點】 1、生長素的發(fā)現(xiàn)過程。 2、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布。 3、科學(xué)實驗設(shè)計的嚴謹性分析。【自主學(xué)習(xí)】:知識點觀察與思考歸納與結(jié)論一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1、達爾文的實驗:結(jié)論:1、 感受光刺激的部位是 _。 2、 植物向光性的原因是 。2、1910年詹森的實驗:結(jié)論:胚芽鞘尖端產(chǎn)生的 可以透過瓊脂片向下傳遞。3、1914年拜爾的實驗:結(jié)論:胚芽鞘彎曲的原因是 4、 1

2、928年溫特的實驗:結(jié)論:溫特的實驗進一步證明,造成胚芽鞘彎曲的化學(xué)物質(zhì)是 。5、1942年其他科學(xué)實驗:結(jié)論:二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布1、 生長素的產(chǎn)生2、 生長素的運輸3、 生長素的分布產(chǎn)生部位: ； 運輸特點: 運輸方式: 分布部位: 技能訓(xùn)練實驗設(shè)計:證明生長素的極性運輸結(jié)論:生長素在胚芽鞘內(nèi)只能從形態(tài)學(xué)_ 到形態(tài)學(xué) ?！竞献魈骄俊?閱讀課本有關(guān)植物向光性的內(nèi)容，概括回答下列問題:(1)產(chǎn)生條件:_(2)感光部位:_(3)作用部位:_(4)作用機理:_2生長素的特性(1)化學(xué)成分:_(2)合成部位:_(3)運輸特點:方向部位特點備注 _胚芽鞘、芽、幼葉和幼根只能由_運輸?shù)絖，而不能

3、反過來運輸。運輸方式:_ _成熟組織可以通過_運輸。補:橫向運輸胚芽鞘尖端由向光一側(cè)向背光側(cè)運輸，使頂尖生長素分布不均勻。(4)生長素的分布:產(chǎn)生部位積累部位，如頂芽側(cè)芽、分生區(qū)衰老組織，如生長點老根【課堂檢測】基礎(chǔ)題1、把含有生長素的瓊脂小塊放在切去尖端的胚芽鞘切面的左側(cè)，然后置于黑暗處，胚芽鞘將( )A、向左側(cè)彎曲 B、向右側(cè)彎曲 C、直立生長 D、向前彎曲2、胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位，感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是( )A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下面的部分C、尖端、尖端下面部分、尖端下面部分 D、尖端、尖端下面部分、尖端3、在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側(cè)開一小

4、窗，光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持每15分鐘勻速轉(zhuǎn)一周。(如下圖所示)一星期后幼苗生長狀況為( ) 4、植物地上部分向光生長，根背光生長。取正在萌發(fā)的種子貼附在瓊脂板上，再將瓊脂板插入透明盒內(nèi)培育，五面遮光，僅從一側(cè)給予光照(見圖)。幼苗根的生長方向?qū)⑹? ) A、 B C、 D、 5、側(cè)芽生長素的濃度總是高于頂芽，但是頂芽產(chǎn)生的生長素仍大量積存于側(cè)芽部位，這是因為生長素運輸?shù)姆绞綄儆? )A、自由擴散 B、極性運輸 C、主動運輸 D、滲透作用6、植物生長具有向光性是由于( )A、植物對地心引力發(fā)生的反應(yīng) B、植物處于黑暗中B、植物處于強光下 D、單側(cè)光引起生長素分布

5、不均勻的緣故7、將燕麥胚芽鞘作如圖處理，經(jīng)過幾天的變化情況是() 、向左彎曲 、向右彎曲、直立生長、停止生長 、對燕麥胚芽鞘進行如下處理:、胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽；、切去胚芽鞘尖端；、胚芽鞘下部用錫箔紙遮??；、胚芽鞘放在一側(cè)開有一小窗的暗箱內(nèi)；如圖所示，請回答下列問題: （） 平臺靜置不動，如圖所示給以單側(cè)光照，燕麥胚芽鞘生長情況是:A、_；B、_；C、_；D、_；(2)開動電機讓平臺每10分鐘勻速旋轉(zhuǎn)一周，仍如前給以單側(cè)光照，兩周之后觀察燕麥胚芽鞘生長情況:A、_；B、_；C、_；D、_；拓展題 9、請根據(jù)下列實驗回答:實驗一:把一盆栽的植物放倒，然后用一個無底的硬紙盒扣起來，幾天后

6、取掉硬紙盒，發(fā)現(xiàn)植物的莖背地生長了(如圖示)。 實驗二:把兩株盆栽的長勢相同的植物幼苗放倒，然后分別用無底的硬紙盒扣起來。這兩個硬紙盒的大小、形狀均相同，只是給其中一硬紙盒上方穿一個小孔，讓光線從小孔射入。幾天后，取掉硬紙盒，發(fā)現(xiàn)兩株植物的莖背地生長了。同時還發(fā)現(xiàn):打有小孔的硬紙盒內(nèi)的植物幼苗，背地生長較快。(如圖示)。實驗三:把兩盆同種且長勢相同的植物幼苗，分別用兩個無底硬紙盒扣起來。這兩個硬紙盒的大小、形狀均相同，只是將其中一硬紙盒壁的一側(cè)高度與幼苗頂端相同的地方穿一個小孔，讓光線從小孔射入。幾天后，取掉硬紙盒，發(fā)現(xiàn)未穿小孔的盒內(nèi)的植物幼苗的莖向上直立生長；而有小孔的硬紙盒內(nèi)的植物幼苗的莖向著小孔一側(cè)彎曲生長(如圖示)。請回答:(1)從實驗一得出:在無光