簡(jiǎn)要分析維客的特點(diǎn)功能及教育功能

1、簡(jiǎn)要分析維客的特點(diǎn)、功能及教育應(yīng)用維客是一種在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)放， 可供多人協(xié)同創(chuàng)作的超文本系統(tǒng)， 由沃德坎寧安 于 1995 年所創(chuàng)。維客的原名為 wiki（也譯為維基） 。據(jù)說(shuō) WikiWiki 一詞來(lái)源于 夏威夷語(yǔ)的“wee kee wee kee”，原意為“快點(diǎn)快點(diǎn)”。它其實(shí)是一種新技術(shù)，一種 超文本系統(tǒng)。這種超文本系統(tǒng)支持面向社群的協(xié)作式寫作，同時(shí)也包括一組支持 這種寫作的輔助工具。也就是說(shuō)，這是多人協(xié)作的寫作工具。而參與創(chuàng)作的人也 被稱為維客。維客的功能1、從寫作角度上來(lái)看，維客是一種多人協(xié)作的寫作工具，支持面向社群的協(xié)作式寫作，為協(xié)作式寫作提供必要幫助。進(jìn)行維客寫作的每一個(gè)人既是閱讀者，

2、同時(shí)又是書寫者；每個(gè)人都可在web的基礎(chǔ)上，對(duì)共同主題的維客文本進(jìn)行創(chuàng)建、擴(kuò)展、探討，或?yàn)g覽、更改別人寫的文本等，而且創(chuàng)建、更改、發(fā)布的代價(jià)遠(yuǎn)比HTML文本小。2、從技術(shù)角度看，Wiki是一種超文本系統(tǒng)，是任何人都可以編輯網(wǎng)頁(yè)的社會(huì)性軟件。Wiki包含一套能簡(jiǎn)易創(chuàng)造、改變HTML網(wǎng)頁(yè)的系統(tǒng)，再加上一套紀(jì)錄以及編目所有改變的系統(tǒng)，以提供還原改變的功能。利用Wiki系統(tǒng)構(gòu)建的網(wǎng)站稱為Wiki網(wǎng)站，稱之為維基主頁(yè)；“客”隱含人的意思，所以使用Wiki的用戶稱之為維客（Wikier）。 3、從使用者角度看，Wiki是一種多人協(xié)作的寫作工具系統(tǒng)，屬于一種人類知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。Wiki站點(diǎn)可以有多人（甚

3、至任何訪問(wèn)者）維護(hù)，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，或者對(duì)共同的主題進(jìn)行擴(kuò)展或者探討。 在維客頁(yè)面上，每個(gè)人都可瀏覽、創(chuàng)建、更改文本，系統(tǒng)可以對(duì)不同版本內(nèi)容進(jìn)行有效控制管理，所有的修改記錄都保存下來(lái)，不但可事后查驗(yàn)，也能追蹤、回復(fù)至本來(lái)面目。這也就意味著每個(gè)人都可以方便地對(duì)共同的主題進(jìn)行寫作、修改、擴(kuò)展或者探討。同一維客網(wǎng)站的寫作者自然構(gòu)成了一個(gè)社群，維客系統(tǒng)為這個(gè)社群提供簡(jiǎn)單的交流工具。 維客的特點(diǎn)一、使用方便 （1）維護(hù)快捷：快速創(chuàng)建、存取、更改超文本頁(yè)面。 （2）格式簡(jiǎn)單：用簡(jiǎn)單的格式標(biāo)記來(lái)取代 HTML 的復(fù)雜格式標(biāo)記。（3）鏈接方便：通過(guò)簡(jiǎn)單標(biāo)記，直接以關(guān)鍵字名來(lái)建立鏈接。（4）命名平易

4、：關(guān)鍵字名就是頁(yè)面名稱，并且被置于一個(gè)單層、平直的名空間中。 二、有組織 （1）自組織的：同頁(yè)面的內(nèi)容一樣，整個(gè)超文本的組織結(jié)構(gòu)也是可以修改、演化的。 （2）可匯聚的：系統(tǒng)內(nèi)多個(gè)內(nèi)容重復(fù)的頁(yè)面可以被匯聚于其中的某個(gè)， 相應(yīng)的鏈接結(jié)構(gòu)也隨之改變。 三、可增長(zhǎng) （1）可增長(zhǎng)：頁(yè)面的鏈接目標(biāo)可以尚未存在，通過(guò)點(diǎn)擊鏈接，我們可 以創(chuàng)建這些頁(yè)面，從而使系統(tǒng)得到增長(zhǎng)。 （2）修訂歷史：記錄頁(yè)面的修訂歷史，頁(yè)面的各個(gè)版本都可以被獲取。四、 開(kāi)放性 （1）開(kāi)放的：社群的成員可以任意創(chuàng)建、修改、刪除頁(yè)面。 （2）可觀察：系統(tǒng)內(nèi)頁(yè)面的變動(dòng)可以被訪問(wèn)者觀察到。 維客的教育功能1、利用維客建立網(wǎng)絡(luò)百科全書。2、利用維

5、克可以借助眾人的力量建立專題的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫(kù)。3、利用維客作為協(xié)作寫作的平臺(tái)。4、利用維客作為協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。5、利用維客建立專題資源庫(kù)。6、維客可以作為研究性資源的提供和共建的平臺(tái)。維客是博客之后的又一種新的網(wǎng)絡(luò)工具,它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)必將成為網(wǎng)絡(luò)教育、特別是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力的手段;同時(shí)維客作為Internet時(shí)代重要的文化現(xiàn)象,以及其內(nèi)在的維客精神,也必將對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式乃至教育理念產(chǎn)生重要影響。分析結(jié)果眾所周知，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教育中存在著一些妨礙學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的問(wèn)題，其中一個(gè)突出問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)明顯滯后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面臨著學(xué)習(xí)者日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需要和資源匾乏之間的矛盾。而且大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源只提供標(biāo)

6、準(zhǔn)教學(xué)材料，它以教師的“教”、而不是以學(xué)習(xí)者的“學(xué)”為中心，因而有可能是脫離學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要的，是封閉的和滯后的。另一個(gè)突出問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互的實(shí)現(xiàn)比較困難，現(xiàn)在常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)交互工具和方式，實(shí)際上并不適用于學(xué)習(xí)性的交互。因此，作為工具的維客，它可能在網(wǎng)絡(luò)教育的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交互實(shí)施中，發(fā)揮其獨(dú)特的作用。維客不是一套復(fù)雜的系統(tǒng)，由于考慮讓更多人參與建設(shè)，幾乎與普通寫字板編輯文字差不多，很容易上手。維客最適合做百科全書、知識(shí)庫(kù)、整理某領(lǐng)域知識(shí)等知識(shí)型站點(diǎn)，在不同地區(qū)的一些人利用維客協(xié)同工作可以共同寫一本書，甚至寫百科全書。維客的這一功能，容易建立網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)資源庫(kù)。從維客為“社群協(xié)作式寫

7、作”定義來(lái)看，維客將是群體性知識(shí)總結(jié)歸納的最優(yōu)化模式。因此從這種意義上說(shuō)，維客的出現(xiàn)為解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源這一矛盾提供了契機(jī)。以維客技術(shù)為指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不僅可以提供參考資料的鏈接，而且能提供更多的評(píng)價(jià)和更廣泛的背景材料。而且維客是開(kāi)放的，要求學(xué)習(xí)者廣泛參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)。這樣，學(xué)習(xí)者就成了學(xué)習(xí)資源的重要來(lái)源。隨著學(xué)習(xí)者的不斷增加，學(xué)習(xí)資源也就得不斷擴(kuò)充。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來(lái)說(shuō)，利用維客技術(shù)將學(xué)習(xí)者無(wú)償提供的資源和自愿的勞動(dòng)來(lái)建設(shè)，成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源發(fā)展的一條經(jīng)濟(jì)可行的道路;對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，則可以免費(fèi)使用教育網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)庫(kù)空間和技術(shù)資源來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可將自己的文章和作品自由發(fā)表，具有網(wǎng)絡(luò)教

8、育的雙贏效應(yīng)。與博客相比，維客更強(qiáng)調(diào)多人協(xié)作。從維客我們會(huì)想到共筆系統(tǒng)、讀書會(huì)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、寫書、翻譯、資料整理、常見(jiàn)問(wèn)題討論等等，這些本來(lái)就適合一群人來(lái)做，應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)教育，也便成了協(xié)作式的學(xué)習(xí)過(guò)程。其次，學(xué)習(xí)者利用版本控制的功能，可以用于整理想法(時(shí)常比對(duì)舊版本)、寫作業(yè)、記上課筆記等等，整理和構(gòu)建自己的知識(shí)體系。可見(jiàn)，維客這些功能非常有助于網(wǎng)絡(luò)教育中的自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，通過(guò)維客的交互過(guò)程，教師可以讓更多的學(xué)習(xí)者參與到群體學(xué)習(xí)中去，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。例如，教師通過(guò)提供一個(gè)論壇或話題，讓學(xué)習(xí)者共同參與討論。由于維客技術(shù)是通過(guò)一些軟件工具，幫助任一個(gè)普通用戶實(shí)現(xiàn)零編輯、零技術(shù)、零成本、零形式的網(wǎng)上個(gè)人發(fā)表，它不必顧慮技術(shù)的限制，因此以維客技術(shù)為基礎(chǔ)建設(shè)的