2021年優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案最新版5篇_教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、 教 案 設(shè) 計(jì)(封面范本)設(shè)計(jì)主題:優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案最新版5篇_教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué) 科: 學(xué) 校: 授課教師: 日期:二 年 月 日(內(nèi)容范本)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案最新版5篇_教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程，教師如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案?以下是筆者為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案，歡迎大家前來參閱。優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【1】教學(xué)目標(biāo)1.能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。3.能照樣子，用“不但而且”把兩句話合成一句話。4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語意思;能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。教學(xué)難點(diǎn):用“不但而且”把兩句話合成一句話。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字、詞語。2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。(二)教學(xué)過程1.啟發(fā)談話。誰還記得南京長江大橋這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(南京長江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。zhozhu板書:趙州橋2.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhozhu

3、這兩個(gè)翹舌音。(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。3檢查預(yù)習(xí)。(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)小結(jié):以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。5.練習(xí)作

4、業(yè)。(1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。(2)完成作業(yè)本1、2題。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。2.知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。(二)教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)生字。2.指名朗讀第1自然段。3指導(dǎo)閱讀第2自然段。(1)自由讀課文。思考:這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。”)(2)這個(gè)自然段共有幾句話?(5句話)第1句寫了什么?(橋面又長又寬);第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞);第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱

5、形的小橋洞);第4句寫什么?這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)”的作用);第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉”)教師小結(jié):因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個(gè)創(chuàng)舉”。4.完成作業(yè)本第5題。第3課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1.能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。2.能照樣子，用“不但而且”把兩句話合并成句話。3.知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，為我國古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。(二)教學(xué)過程1.聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批.有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。2.讀第3自然段.讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(“這座橋不

6、但堅(jiān)固，而且美觀”)。這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn):美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的有的還有的”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的.怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。3.讀第4自然段。板書:寶貴的歷史遺產(chǎn)討論:聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)

7、人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)4.重點(diǎn)指導(dǎo)“不但而且”關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。5.教師總結(jié):趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。6，完成作業(yè)本3、4、6題。優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【2】一、激發(fā)學(xué)生讀短文的興趣1、精心設(shè)計(jì)多媒體課件，用于識字，用于了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀課文;利用其直觀、形象、生動(dòng)、娛樂的特點(diǎn)，在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。2、課件內(nèi)容涉及到一些植物方面的知識，促使小朋友由課內(nèi)到課外，進(jìn)行廣泛地閱讀，從而主動(dòng)地認(rèn)識更多的字，增加了識字的數(shù)量，提高了識字的能力。二、從小重視聽的訓(xùn)練在聽說

8、讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中，進(jìn)行聽的訓(xùn)練是十分必要的，本課教學(xué)通過讓小朋友帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文，對全文進(jìn)行整體感知，與此同時(shí)，培養(yǎng)了小朋友聽的良好習(xí)慣。三、教給學(xué)生讀短文識字的方法1、找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。2、讀準(zhǔn)字音，想方設(shè)法記住生字的字形。3、給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語，了解字義。4、老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀短文識字的方法。四、最大限度地使用和發(fā)揮課文的作用1、聽課文錄音，幫助小朋友了解課文內(nèi)容，把課文讀正確。2、利用課文做載體，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字，理解詞義。3、用各種方式朗讀課文，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上積累語言文字。五、給學(xué)生充分的表

9、現(xiàn)機(jī)會(huì)1、讓學(xué)生自由讀課文，尊重學(xué)生的個(gè)性和選擇。2、分角色朗讀課文，做動(dòng)作輔助朗讀，上臺表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生充分表現(xiàn)。六、培養(yǎng)質(zhì)疑能力對課文的插圖和最末一節(jié)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，肯定學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)態(tài)度。七、營造融洽的、民主的課堂氣氛1、充分肯定學(xué)生。2、面向全體學(xué)生。3、尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)言。4、讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【3】一、導(dǎo)入認(rèn)識梁啟超1、我所知道的梁啟超:請學(xué)生談?wù)剬α簡⒊牧私狻?、梁啟超及其子女:演示幻燈片:梁啟超青年、中年時(shí)期的活動(dòng)及其照片，梁啟超子女的照片。3、師:下面讓我們一起品讀梁實(shí)秋的散文記梁任公先生的一次演講，穿越

10、時(shí)空的隧道，走進(jìn)梁啟超，去感受他獨(dú)特的人格魅力。二、新課走進(jìn)梁啟超1、聽課文錄音:伴隨深情地課文朗讀，同學(xué)們仿佛回到了清華大學(xué)的禮堂，大師的音容笑貌如在眼前。好，聽完錄音，請大家談?wù)劯惺堋?、學(xué)生談初步感受。3、評點(diǎn)文章，深入感知。 出示評點(diǎn)法的要求:評點(diǎn)人物、寫法。 自主評點(diǎn)，匯報(bào)結(jié)果。品人:活動(dòng):請同學(xué)補(bǔ)充:一個(gè) 的梁任公讓學(xué)生從學(xué)識和人品兩方面概括，并嘗試用對聯(lián)形式概括?；脽羝鍪竞m致梁啟超的挽聯(lián)。品文:為什么梁任公能給大家留下深刻的印象，除了他淵博的學(xué)識和獨(dú)特的熱格魅力，還要?dú)w功于作者高超的寫作技巧。出示:語言簡練傳神;抒情敘事相結(jié)合。4、總結(jié)三、拓展緬懷梁啟超幻燈片出示梁啟超的少年中國說片斷。同學(xué)們齊讀，感受青年