九上13《事物的正確答案不止一個(gè)》

1、1、趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？ 范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。,來(lái)看小品賣車中的一段話,高秀敏糾正：“1+1在答錯(cuò)的情況下不等于2?！?2、趙本山問(wèn)：“你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？” 范偉答：“因?yàn)槲覀兗倚」分v衛(wèi)生?！?趙本山：“錯(cuò)。媳婦答?！?高秀敏答：“因?yàn)楣分荒苌??！?3、趙本山問(wèn)：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒(méi)一個(gè)人給他讓座，為什么？” 范偉答：“因?yàn)檐嚿系娜瞬恢v文明禮貌。”,高秀敏糾正：“因?yàn)檐嚿嫌械氖强兆??！?事物的正確答案不止一個(gè),美羅迦費(fèi)因格,掌握下列詞語(yǔ) 根深蒂固（d) 孜孜不倦 (z) 汲取 (j ) 淵博(yun) 鍥而不舍(

2、qi) 持之以恒 不言而喻 輕而易舉,理解下列詞語(yǔ)的意思,1、認(rèn)真朗讀課文，找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。 2、圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了那幾個(gè)問(wèn)題，在文中劃出概括性的語(yǔ)句。,自讀要求,2、作者是如何提出觀點(diǎn)的?這樣寫有什么好處？,分析課文,由對(duì)四個(gè)圖形分類的不同答案引出。這樣顯得更加生動(dòng)形象，而且能激發(fā)讀者的閱讀興趣。,1、文中表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句是哪一句？,因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)很重要。,中心論點(diǎn)：事物的正確答案不止一個(gè),3、圍繞這個(gè)觀點(diǎn)，作者闡述了那幾個(gè)問(wèn)題。,一、創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素？,二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？,提出這兩個(gè)問(wèn)題，作者運(yùn)用什么句式？,設(shè)問(wèn)句。它的

3、作用有:引出下文，引起讀者思考，使文勢(shì)有變化。在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過(guò)渡作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。,一、創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素。,1.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。,2.必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。,3.持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。,道理論證法 舉例論證法,二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？,任何人都擁有創(chuàng)造力。,舉例論證法、道理論證法,擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么?,擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法， 并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。,經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)； 不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思 路，去運(yùn)用所得的知識(shí)； 一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的

4、價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。,4、最后,作者是如何總結(jié)的?,怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。,小 結(jié),提出問(wèn)題 （ 13段） 不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常 重要。 分析問(wèn)題 （4-12段） 第一層（4 8段）：創(chuàng)造性思維所必需的要素。 第二層（ 912段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。 解決問(wèn)題（13段） 總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。,二、議論方法,一、文章結(jié)構(gòu),舉例論證法、道理論證法,拓展訓(xùn)練,你是個(gè)有創(chuàng)造性思維的人嗎？,1、觀察圖形，你能看出的有什么？,2、多角度語(yǔ)言思維訓(xùn)練。,例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。,生活是 ，

5、 。,請(qǐng)仿照例句，再寫出至少5句。,生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。 生活是一份試卷，寫滿了人生的功過(guò)是非。 生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。 生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。 生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。 生活是一場(chǎng)戲，上演著人生的喜怒哀懼。 生活是一張照片，記錄著真實(shí)的市井百態(tài)。 生活是一個(gè)調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。 生活是一支梭，穿透了人生的層層壁壘。 生活是一棵樹，結(jié)滿了人生的累累碩果。 生活是一場(chǎng)夢(mèng)，模擬著人生的虛虛實(shí)實(shí)。 生活是一幅畫，臨摹出人生的曲折漫長(zhǎng)。 生活是一面鏡子，折射出

6、人間的善惡美丑。,關(guān)于小雞過(guò)馬路的話題,歐陽(yáng)修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。,唐僧說(shuō)：“打雷啦,下雨啦,小雞快過(guò)馬路啊!”,錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過(guò)去，馬路那邊的雞想走過(guò)來(lái),王朔：我是流氓雞我怕誰(shuí)？！,拿破侖：不想過(guò)馬路的雞不是好雞。,愛(ài)因斯坦：小雞的成功勇敢的穿越正確的方法少說(shuō)空話。,達(dá)爾文：雞從森林來(lái)到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則。,阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過(guò)去。,科學(xué)老師： 。,體育老師： 。,數(shù)學(xué)老師： 。,語(yǔ)文老師： 。,英語(yǔ)老師： 。,請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫出一句。,1、請(qǐng)同學(xué)們分析一下，小雞過(guò)馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？語(yǔ)文,2、Do you know?小雞過(guò)馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不是將 來(lái)時(shí).英語(yǔ),3、有兩只小雞過(guò)馬路，兩雞同時(shí)相對(duì)而行，分別以每秒10厘米和15厘米的速度過(guò)長(zhǎng)50米的馬路，請(qǐng)問(wèn)兩雞何時(shí)相遇？數(shù)學(xué),4、一個(gè)質(zhì)量為0.3千克的小雞在馬路上跑過(guò)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的受力狀況是怎樣的？科學(xué),5、這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是：組織小雞掌握50米快速穿越馬路跑技術(shù)。體育,全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國(guó)家未來(lái)的繁榮昌盛 愛(ài)因斯坦人類若能發(fā)揮一半的大腦功能，他就能輕而易舉地學(xué)會(huì)4