鄂教版四級(jí)上科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（共8篇）

1、鄂教版四級(jí)上科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（共8篇） 第1篇：鄂教版科學(xué)四級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃鄂教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元： “電”“新的生命” “食物” 和“巖石和礦物”?！半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_(kāi)始的。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)， 讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)_更有基礎(chǔ)。 這一單元將通過(guò)與電相關(guān) 內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能?！靶碌纳?單元是從 “觀察油菜花” 引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)， 過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生

2、獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)， 并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。 教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn)， 特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)， 都是在支撐有關(guān)生命概念的建立， 并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解?！笆澄铩?單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類(lèi)， 引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注， 發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良_慣， 并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律?！皫r石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對(duì)巖石、礦物的觀察、分類(lèi)和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念， 并對(duì)保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解

3、。二、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為_(kāi)慣和生活_慣；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)， 增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)?學(xué)_建立解釋模型， 以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和

4、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學(xué)生情況分析進(jìn)人四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)_已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。 學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法， 對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡， 并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方， 興趣濃厚， 已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)， 學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。 大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)

5、占的比例不是很大。 還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效， 不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間， 這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)_中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)_質(zhì)量。四、教學(xué)措施1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。 只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化， 才能做出正確的教學(xué)判斷， 并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)， 這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、

6、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。 教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象， 并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。活動(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多， 有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力， 教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)

7、過(guò)程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息， 并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。第2篇：鄂教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃鄂教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析1、整體學(xué)_狀況：學(xué)生整體學(xué)_比較認(rèn)真，但缺乏靈活性。他們普遍_(kāi)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí)，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。由于偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展

8、能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)_科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。二、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)_活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)_和生活打好基礎(chǔ)。三、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材有“走進(jìn)樹(shù)林”、“池塘群落”、“公路”、“農(nóng)田”四個(gè)單元組成。走進(jìn)樹(shù)林單元包括林中的樹(shù)、樹(shù)木中的紋路、蘑菇、林中的鳥(niǎo)、誰(shuí)吃誰(shuí)、茅草與鋸子。池塘

9、群落單元包括魚(yú)、蛙、龜和鱉、池塘中的植物、池塘生物的相互聯(lián)系、做個(gè)小生態(tài)瓶。公路單元包括水泥和瀝青、盤(pán)山公路、橋、車(chē)的運(yùn)動(dòng)、自行車(chē)。農(nóng)田單元包括常見(jiàn)的農(nóng)作物、農(nóng)作物與土壤、農(nóng)作物與化肥、大棚蔬菜、防治病蟲(chóng)害。四、教學(xué)目標(biāo)1、知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為_(kāi)慣和生活_慣；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；3、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。五

10、、教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。六、教學(xué)措施：1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)_科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)_科學(xué)的積極性和興趣。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能

11、的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)_從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。七、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演八、主要導(dǎo)學(xué)方法探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話(huà)法辯論法九、教學(xué)進(jìn)度單元課題課時(shí)合計(jì)周次一、走 進(jìn) 樹(shù) 林我們身體的變化1 12 1-4林中的樹(shù)2樹(shù)木中的紋路1蘑菇2林中的鳥(niǎo)1誰(shuí)吃誰(shuí)1茅草與鋸子2

12、實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法自由研究2二、池 塘 群 落魚(yú)2 11 5-8蛙2龜和鱉1池塘中的植物1池塘生物的相互聯(lián)系2做個(gè)小生態(tài)瓶2自由研究1水泥和瀝青1三、公 路盤(pán)山公路2 9 9-11橋2車(chē)的運(yùn)動(dòng) 1自行車(chē)2自由研究1四、農(nóng) 田常見(jiàn)的農(nóng)作物2 11 12-17農(nóng)作物與土壤2農(nóng)作物與化肥2大棚蔬菜2防治病蟲(chóng)害2自由研究1第3篇：蘇教版四級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)科學(xué)課是一門(mén)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)任務(wù)的學(xué)科，也是以后初中物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的基礎(chǔ)，加之里面蘊(yùn)含了相關(guān)的法制開(kāi)發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生形成知識(shí)的同時(shí)掌握相關(guān)的法律知識(shí)有及其重要的作用。因而教學(xué)好該學(xué)科和培育學(xué)生好的學(xué)_基礎(chǔ)和學(xué)_興趣對(duì)學(xué)生

13、未來(lái)的發(fā)展尤為重要。這個(gè)學(xué)年我主要擔(dān)任四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、深入了解學(xué)生科學(xué)學(xué)情對(duì)于本學(xué)期而言，四年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)課已經(jīng)有一年半時(shí)間的學(xué)_前提了，特別是我接手的上學(xué)期來(lái)，通過(guò)不斷的引領(lǐng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究和親手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課已產(chǎn)生了濃厚的學(xué)_興趣，盡管存在以下因素的影響，但在我和學(xué)生的共同努力下，還是取得了較圓滿(mǎn)的成績(jī)，相信在期末統(tǒng)考中一定會(huì)有好的成績(jī)。針對(duì)以上問(wèn)題，我覺(jué)得要學(xué)好這門(mén)課，特別是在上有分組實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，我往往采取讓學(xué)生自己先來(lái)談?wù)剬?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么預(yù)測(cè)，自己是怎樣的認(rèn)識(shí)。這樣上起課來(lái)，就更有針對(duì)性，這樣上起

14、課時(shí)來(lái)心里更有數(shù)。知道了哪些地方要重點(diǎn)講，哪些地方要作為難點(diǎn)突破。再精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)和小結(jié)，克服了以上不足。 二、堅(jiān)持課前精心備好課，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案自承擔(dān)學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作五年以來(lái)，我始終堅(jiān)持先備課后上課的原則，精心設(shè)計(jì)備寫(xiě)好每一節(jié)課的教學(xué)方案。在備課中要做到：1、對(duì)于實(shí)驗(yàn)課，我課前總要認(rèn)真研讀教學(xué)參考用書(shū)，上網(wǎng)查看教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和相關(guān)的教學(xué)視頻資源，吸取他人的長(zhǎng)處，融合本班學(xué)生實(shí)際，思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)老師、學(xué)生要進(jìn)行什么教學(xué)活動(dòng)，采用什么教學(xué)方法。重點(diǎn)是解決什么問(wèn)題，難點(diǎn)要解決什么問(wèn)題。2、重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究的最好活動(dòng)，學(xué)生參

15、與的積極性很高。因此教學(xué)實(shí)驗(yàn)課前，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)時(shí)的步驟及組織安排，在備課中充分考慮到位。 三、適時(shí)適度適當(dāng)滲透法制根據(jù)教材內(nèi)容，我先后滲透了中華人民共和國(guó)體育法、中華人民共和國(guó)可再生能源法、中華人民共和國(guó)交通法等相關(guān)的法律條文及知識(shí)。四、對(duì)教學(xué)中的小單元知識(shí)，我采取每節(jié)課都要反復(fù)復(fù)_的方式，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)_的_慣。1、關(guān)照學(xué)生參與的能力發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)_的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就

16、能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。3、豐富學(xué)生參與的方式。 豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)_，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。4、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)

17、題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。學(xué)生是好奇的、是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。 五、存在的不足通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教學(xué)過(guò)程中解決：一是知識(shí)與實(shí)際矛盾問(wèn)題，特別是一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活實(shí)際不相符合，應(yīng)如何去引導(dǎo)學(xué)生理解，有待進(jìn)一步去學(xué)_探究；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)

18、題，由于學(xué)校缺乏多媒體設(shè)備，故怎樣去解決；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問(wèn)題。四是在滲透法律條文時(shí)，學(xué)生根本無(wú)法記清什么法的幾款幾條，好在只要講過(guò)，他們就會(huì)記清怎么做是違法的。總之，今后我將繼續(xù)努力工作，利用已有的教學(xué)資源，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。第4篇：蘇教版四級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)（課程標(biāo)準(zhǔn)）。通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)_，使學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)的興趣和思維_慣；了解科學(xué)探索的基本思想和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探索活動(dòng)

19、；了解科學(xué)和日常生活的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。 二、具體做法：1、關(guān)照學(xué)生參與的能力發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)_的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。如在空氣的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要提前規(guī)劃好思路，并準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器具；水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球三個(gè)、塑料繩、針筒、橘子皮、橡皮、橡膠塞、自行車(chē)氣門(mén)心、氣筒、塑料袋、塑料管、白

20、、餐巾紙，為孩子學(xué)_做好準(zhǔn)備。2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。3、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中1發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)_，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。4、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精

21、神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。 三、存在的不足通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教學(xué)過(guò)程中解決：一是知識(shí)的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內(nèi)容，有待進(jìn)一步去學(xué)_

22、；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題； 三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問(wèn)題?？傊?，今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。2第5篇：三級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)鄂教版 三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)鄂教版篇1：鄂教版6年級(jí)科學(xué)上冊(cè)總結(jié)鄂教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一單元（課）、要知道我與去年比較，身體發(fā)生了變化，就應(yīng)該測(cè)量我的（身高）（坐高）、（體重）、（頭圍）、（腳長(zhǎng)）、（臂長(zhǎng)）等數(shù)據(jù)。2、從三年級(jí)到六年級(jí)，我身體變化比較明顯的是（身高）和（體重）。3、人在一生中一般要經(jīng)歷（嬰兒期）、（少年期）、（青年期）、（中年期）和（

23、老年期）。4、自己與媽媽或爸爸在形態(tài)特征等方面相似的現(xiàn)象，是一種（遺傳）現(xiàn)象。第二單元（課）5、世界上最早提出“地球說(shuō)”的是（古希臘人）。6、我國(guó)東漢時(shí)期的天文學(xué)家張衡認(rèn)為“天地”就象一個(gè)（雞蛋），地球是（蛋黃）， 蛋清、蛋殼就是（“天”）。7、年月，航海家（麥哲倫）率領(lǐng)船隊(duì)歷時(shí)三年完成了人類(lèi)首次環(huán)繞地球一周的航行。8、地球上的七大洲分別是：（亞洲）、（非洲）、（歐洲）、（北美洲）、（南美洲）、（南極洲）、（大洋州）9、四大洋（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。10、在地球儀上，有一條將“地球”平均分成南北兩個(gè)半球的圓周線叫（赤道）， 在南北半球上各有一條緯線（虛線）叫（南回歸線或

24、北回歸線）。11、地球最北端的一點(diǎn)叫（北極）, 地球最南端的一點(diǎn)叫（南極）。連結(jié)地球兩極并垂直緯線的半圓弧線叫12、地圖上的顏色表示地形的高低，顏色越深的表示地形、地勢(shì)越（高）、顏色越淺 的表示地形、地勢(shì)越（低）.深黃色 , 淺黃色, 淺綠色, 深色13、“360千米”表示地圖上（厘米）的距離，地球上的實(shí)際距離為（千米）。、我國(guó)的首都是（_），我省的首府是（xx），我市的市府是（荊門(mén)）。4、地球的表面積約（.億平方千米），半徑平均約（千米），地球赤道周長(zhǎng)約（萬(wàn)千米）。5、聯(lián)合國(guó)將每年的月日定為（“世界地球日”）。16、人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷了哪些艱難歷程？（先是居住地中心說(shuō),然后是天圓地方說(shuō),最后是

25、地球說(shuō).）17、地球表面是海洋面積大還是陸地面積大？（海洋面積大）18、地球陸地上是山多還是平原面積大？（山多）19、從地圖上看，我國(guó)的地形有什么特點(diǎn)？（總的趨勢(shì)是西高東低）20、長(zhǎng)江、黃河的源頭在哪里？（在青藏高原）21、怎樣制作地球檔案？（地球的形狀、大小、地形、地貌、陸地、海洋、動(dòng)植物、物產(chǎn)、礦藏、人類(lèi)和環(huán)境等資料）第三單元（課）22、“太陽(yáng)中心”學(xué)說(shuō)是（波蘭）的天文學(xué)家（哥白尼）于年在（天體運(yùn)行論）中提出來(lái)的。23、晝夜交替現(xiàn)象是由于（地球自轉(zhuǎn)）引起的。24、地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約為（）天，地球繞軸自轉(zhuǎn)一周約為（）小時(shí)。地球的自轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的方向是（自西向東）。25、我國(guó)大陸最早見(jiàn)到

26、太陽(yáng)升起的地方是（黑龍江的綏芬河市），最晚見(jiàn)到太陽(yáng)升起的地方是（的喀什市）。26、一天之中，溫度最高的時(shí)候是（時(shí)）左右，溫度最低的時(shí)候是早晨（時(shí)）左右。27、一天中氣溫變化的趨勢(shì)是早晨點(diǎn)下午點(diǎn)（由低到高），下午點(diǎn)早晨點(diǎn)（由高到低）。28、太陽(yáng)照射地面的情況與溫度的變化關(guān)系是（太陽(yáng)直射地面，氣溫高；太陽(yáng)斜射地面，氣溫低）。29、人類(lèi)一般是白天（工作），夜晚（休息），貓頭鷹則是白天（休息），夜晚（工作）。大多數(shù)植物是白天（生長(zhǎng)）夜晚（休眠）。30、地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)和繞地軸自轉(zhuǎn)時(shí)，地軸的北極始終對(duì)著哪個(gè)方向？（北極星）31、太陽(yáng)是不是宇宙的中心？（不是，它只是太陽(yáng)系的中心）32、我國(guó)發(fā)射的神舟號(hào)載人飛

27、船一天繞地球圈，那么，飛船上的人一天可以看到多少次太陽(yáng)升起和落下？（次）33、下午點(diǎn)鐘從_乘飛機(jī)到烏魯木齊需.小時(shí)，天還未黑，這是為什么？ （因?yàn)橛?小時(shí)的時(shí)差）34、引起一天中氣溫變化的根本原因是什么？（太陽(yáng)的照射）35、小學(xué)生為什么不能經(jīng)常熬夜？（經(jīng)常熬夜破壞了人的生活規(guī)律，對(duì)小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育不利）36、養(yǎng)雞場(chǎng)為什么要用電燈給蛋雞照明？（用電燈給蛋雞照明，使雞以為是白天，它們就不停的生蛋，可以提高蛋雞的產(chǎn)蛋率）37、為什么要在黑暗處養(yǎng)蚯蚓？（因?yàn)轵球臼窍矚g黑暗的動(dòng)物）38、經(jīng)常睡懶覺(jué)的人為什么會(huì)發(fā)胖？（睡覺(jué)人就生長(zhǎng)）39、調(diào)查或查閱資料，看一看一天中氣溫變化與海洋或沙漠有沒(méi)有關(guān)系。（有關(guān)系，

28、海洋散熱慢，一天氣溫變化不大，沙漠散熱快，一天中氣溫變化很大）40、有什么辦法讓肉雞長(zhǎng)得又肥又大。（圈養(yǎng)、暗處，讓肉雞多吃多睡）41、查閱資料，了解一下我國(guó)冬天北方比南方冷的原因。（北方太陽(yáng)大都是斜射的接受的光照少，所以就冷一些）第四單元（課）42、我們經(jīng)常在（沙堆里）、（公路上）、（河床中）等地方見(jiàn)到卵石。43、我發(fā)現(xiàn)卵石大都集中在河床的（下）游。44、往石灰?guī)r上滴幾滴稀鹽酸，我發(fā)現(xiàn)石頭會(huì)（冒氣泡）。45、我們荊門(mén)最有名的三大溶洞我知道是:（京山的空山洞）、（鐘祥的黃龍洞）、（東寶的香龍洞）。46、石筍是（從地下往上“長(zhǎng)”的）。47 、（沙地）和干燥的（沙質(zhì)裸露）的地表。48、我們都知道四川

29、汶川大地震發(fā)生時(shí)間為（年月日），地震強(qiáng)度為（.）級(jí)。49、世紀(jì)初，德國(guó)的科學(xué)家（魏格納）提出了（“大陸漂移假說(shuō)”）。50、在億年以前，非洲大陸和南美洲大陸是（一塊大陸）。51、河灘上的卵石是從哪里來(lái)的？（是通過(guò)流水的沖擊從河的上游搬運(yùn)下來(lái)的）52、溶洞的形成應(yīng)具備哪些條件？（、石灰?guī)r地貌，、有含酸性的水流過(guò)）54、黃河下游河床中沉積下來(lái)的泥沙等物體是從哪里來(lái)的？（黃河流經(jīng)黃土高原，帶走了那里的大量的泥沙，被河水搬運(yùn)到下游，流水速度減緩，泥沙就沉積下來(lái)了）55、（黃土高原）是我國(guó)水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)。56、黃河兩岸的大量泥沙流失沉積到黃河中，是哪些原因造成的？（過(guò)度放牧、植被破壞、水土流失）5

30、7、地震是怎樣產(chǎn)生的？（巖層相互躋壓、變形，最后發(fā)生斷裂，就發(fā)生了地震。） 地震現(xiàn)象:58,認(rèn)真分析課本第頁(yè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（當(dāng)擠壓到一定程度，紙板承受不了較大的壓力就會(huì)斷裂，形成“地震”）59,發(fā)生地震時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?60、火山爆發(fā)是怎樣形成的？（地層內(nèi)融化的巖漿劇烈活動(dòng)，壓力很大，往地面猛沖，一旦沖出地表，噴發(fā)出來(lái)，就形成了火山噴發(fā)）61、推測(cè)億年前，黔江可能是什么樣的地貌？（億年前這里可能是海洋地區(qū)）62、人類(lèi)的活動(dòng)給黃河帶來(lái)了哪些影響？我們應(yīng)該怎樣做？（工業(yè)不斷發(fā)達(dá)，過(guò)度開(kāi)發(fā)利用土地，導(dǎo)致土地植被破壞，水土流失嚴(yán)重，土地沙漠化日趨嚴(yán)重，地球環(huán)境越來(lái)越壞，人類(lèi)居住環(huán)境越

31、來(lái)越差；）的節(jié)氣是,夜晚最長(zhǎng)的是.一年之中,最冷的時(shí)候不是冬至,而是冬至后一兩個(gè)月,最熱的時(shí)候不是夏至,而是夏至后一兩個(gè)月.79、靠落葉過(guò)冬的植物你知道有哪些？（楊柳、石榴、梧桐、絆根草、槐樹(shù)、皂角樹(shù)）80、我知道靠根過(guò)冬的植物有這些。（紅薯、地瓜、蒲草、篙瓜、洋芋）81、你知道冬天在什么地方可以找到螞蟻？ （在樹(shù)洞里、地下干燥的洞里或墻縫里）82、冬天來(lái)了，大雁為什么往南飛？ （大雁怕冷，它們往南飛是去南方過(guò)冬）83、你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的嗎？（青蛙冬天躲在土洞里，不吃又不動(dòng)，進(jìn)行休眠過(guò)冬）84、我們這兒的冬天，湖面上也會(huì)結(jié)冰，我們能不能到湖上去溜冰？（不能，因?yàn)槲覀冞@兒的冬天并不是太冷，湖

32、面冰層不厚，如果我們到湖面上去溜冰會(huì)發(fā)生冰層破裂的危險(xiǎn)）85、你夜里觀察過(guò)星座嗎？你認(rèn)為大熊星座最顯著的特征是什么樣子的？ （像一把勺子）86、你到一個(gè)陌生的地方，晴朗的夜晚如何辨別方向？（通過(guò)找北斗星特別是北極星來(lái)辨別方向）87、完成課本第、頁(yè)的曲線圖，分析一年中氣溫的變化有什么特點(diǎn)。 （從立春到冬至，一年氣溫變化的特點(diǎn)是由冷到熱，再由熱到冷，年年循環(huán)往復(fù)不斷）88、你做過(guò)課本第頁(yè)的實(shí)驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。（、溫度計(jì)的水銀球或酒精球不能靠到杯壁； 霜的形成 （在氣溫低于的時(shí)候，空氣中的水蒸汽遇冷凝結(jié)成小冰粒就是霜）91、冬天人們?yōu)槭裁磳撞恕⑻}卜等蔬菜放在地窖里貯藏？ （地窖里溫

33、度較高，這些蔬菜不易被凍壞）篇2：三年級(jí)上冊(cè)鄂教版科技課教案紐扣玩具活動(dòng)目的： 1、了解紐扣玩具的基本原理。 2、學(xué)會(huì)動(dòng)手制作紐扣玩具。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中處處皆科學(xué)。 4、增強(qiáng)學(xué)生的想象、探究、實(shí)踐操作等能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：紐扣、塑料吸管、塑料瓶蓋、硬紙板、縫衣針、棉線、剪刀、錐子?；顒?dòng)課時(shí)：1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：1、教學(xué)導(dǎo)入 （1）大家知道一種叫做“咕咕叫”的玩具嗎？你們玩過(guò)嗎？想看看嗎？ （2）教師演示 （3）多么有趣的游戲呀！咱們今天就來(lái)動(dòng)手做一做吧！2、學(xué)_制作“咕咕叫” （1）教師演示活動(dòng)方法 l同學(xué)們請(qǐng)看，我先找一顆4眼（或2眼）的大紐扣，在其斜對(duì)著的扣眼中穿過(guò)一根棉線，將

34、棉線的線頭結(jié)在一起，使紐扣處在環(huán)形棉線的中心。 然后將棉線穿在兩只手上撐開(kāi)，用力地旋繞紐扣，使手中的棉線不斷向前纏繞；然后，兩只手用力向外側(cè)拉棉線，一拉一松，紐扣就一正一反的旋轉(zhuǎn)起來(lái)，發(fā)出像鴿子鳴叫的“咕咕”聲。 （2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)制作“咕咕叫”的方法？ （3）教師將以上方法小結(jié) （4）學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作“咕咕叫”。3、紐扣玩具研究 （1）學(xué)生展示自己制作的紐扣玩具 （2）討論：這些“咕咕叫”的叫聲是怎么發(fā)出來(lái)的？ （3）小結(jié)（教師可將“咕咕叫”的發(fā)聲原理講解一下。）4、學(xué)生動(dòng)手制作紐扣玩具 （1）學(xué)生將現(xiàn)有材料準(zhǔn)備齊。 （2）分小組制作紐扣玩具。 （3）上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)自己的想法。5、評(píng)價(jià) （1）說(shuō)

35、一說(shuō)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你覺(jué)得自己有什么樣的收獲？（2）評(píng)一評(píng)：你對(duì)自己在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？ （3）填一填：活動(dòng)評(píng)價(jià)6、總結(jié)與拓展 同學(xué)們今天都學(xué)會(huì)了制作紐扣玩具，在活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，增強(qiáng)了動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，而且還表現(xiàn)出了自己的探究意識(shí)，真棒！ 課后，大家還可以發(fā)揮自己的想象制作更加好的紐扣玩具，下節(jié)課咱們?cè)俳涣?，好嗎？空中飛盤(pán)活動(dòng)目的：1、通過(guò)制作與玩耍，讓幼兒充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒沿邊剪的能力，及合作能力 。3、學(xué)_用圓形卡紙制作飛盤(pán)并進(jìn)行創(chuàng)造性裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪刀、小刀、硬紙板、木筷、橡筋圈、彩筆。 活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入 1、大家知道一種叫“飛盤(pán)”的玩具

36、嗎？玩過(guò)嗎？想看看嗎？ 2、教師演示 3、多好玩的玩具呀！我們一起做一個(gè)，好嗎？二、學(xué)_制作空中飛盤(pán) 1、教師指導(dǎo)制作飛盤(pán) 先在硬紙板上畫(huà)一個(gè)碗口大小的圓，用剪刀把它剪下，在圓的邊上剪一個(gè)小口；用細(xì)線把橡筋圈固定在筷子的一端，作為彈射棒；再用彩筆涂上自己喜歡的顏色，使它更加漂亮。 2、學(xué)生制作 3、教師演示玩法。學(xué)生小組內(nèi)試飛 想一想：如果用2根橡膠圈是不是飛得更高，飛的時(shí)間更長(zhǎng)？ 4、試著改變飛盤(pán)的形狀試一試 多做幾種式樣的飛盤(pán)，試一試，什么樣的飛盤(pán)飛得高？在空中飛的時(shí)間長(zhǎng)？ 學(xué)生之間比賽，看看誰(shuí)的飛盤(pán)飛得好？ 5、評(píng)價(jià) （1）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你覺(jué)得自己有什么樣的收獲？ （2）評(píng)一評(píng)：

37、你對(duì)自己在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？ （3）填一填：活動(dòng)評(píng)價(jià)三、總結(jié)與拓展 同學(xué)們今天都學(xué)會(huì)了制作飛盤(pán)，在活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，增強(qiáng)了動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，而且還表現(xiàn)出了自己的探究意識(shí)，真棒！ 課后，大家還可以發(fā)揮自己的想象制作更加好的飛盤(pán)，下節(jié)課咱們?cè)俳涣?，好嗎？彈射模型飛機(jī)活動(dòng)目的： 1、通過(guò)彈射模型飛機(jī)的制作，讓學(xué)生知道模型制作的基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 2、通過(guò)交流“航空”的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解我國(guó)航空事業(yè)的發(fā)展過(guò)程。 3、強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，樹(shù)立從小熱愛(ài)國(guó)家、保衛(wèi)國(guó)家的堅(jiān)定信念，促使學(xué)生努力學(xué)_、發(fā)奮圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪刀、橡膠圈、回形針、卡紙、橡皮泥?；顒?dòng)課時(shí)：1課時(shí)活動(dòng)過(guò)

38、程：一、教學(xué)導(dǎo)入 談話(huà)：這是一架用廢紙盒制作的簡(jiǎn)易模型飛機(jī)，做得好可以飛二、三層樓高呢，大家想試著做一做嗎？二、教師演示制作過(guò)程 1、在廢紙或卡紙上勾畫(huà)出飛機(jī)圖形，沿實(shí)線剪下，按虛線外折， 2、在飛機(jī)頭部插上回形針或粘上橡皮泥。 3、在筷子的一端用棉線固定橡筋圈，利用彈力將飛機(jī)送上天空。 強(qiáng)調(diào)：橡筋圈可穿接起來(lái)，也可雙起來(lái)。想辦法增加橡筋的彈力。 4、到室外試飛。 想：用一根橡筋和用2根橡筋圈彈射，哪一次彈射高？這是什么原因？ 5、評(píng)價(jià) （1）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你覺(jué)得自己有什么樣的收獲？ （2）評(píng)一評(píng)：你對(duì)自己在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？ （3）填一填：活動(dòng)評(píng)價(jià)三、總結(jié)與拓展 同學(xué)們今天都學(xué)

39、會(huì)了制作飛機(jī)，在活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，增強(qiáng)了動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，而且還表現(xiàn)出了自己的探究意識(shí)，真棒！ 課后，大家還可以發(fā)揮自己的想象制作更加好的飛機(jī)，下節(jié)課咱們?cè)俳涣?，好嗎？?：鄂教版四上科學(xué)12345第6篇：鄂教版科學(xué)單元教學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)單元教學(xué)反思第一單元 旗桿和影子我的課后反思主要是針對(duì)授課內(nèi)容、方式、技能技巧進(jìn)行的，新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：科學(xué)要“以培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”，科學(xué)學(xué)_要“以探究為核心”?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究，讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)_活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)_科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)課教學(xué)中處于非常重要的地位，它既是科學(xué)學(xué)_的方式，又是科學(xué)學(xué)_的目標(biāo)，它不僅可以

40、使學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，還可以形成正確的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，科學(xué)教師要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙罂茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)_科學(xué)的樂(lè)趣，形成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其良好素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。一、腳踏實(shí)地的實(shí)驗(yàn)探究本單元包含的內(nèi)容較多，首先是太陽(yáng)的位置變化特點(diǎn)和利用位置變化來(lái)辨別方向；其次是交流影子的特點(diǎn)，并且做到了學(xué)生能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師做觀眾會(huì)給予喝彩；學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有困難，教師是朋友能提出建議；學(xué)生無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，教師是幫手給適當(dāng)援助（如拓展練_課件演示等）。二、寬松

41、祥和的學(xué)_氣氛在這單元的課中，我始終是學(xué)生忠實(shí)的朋友，學(xué)生有了發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)與老師交流；有了困惑，就能得到有效的引導(dǎo)。課件的選用必要、實(shí)用，的的確確是在為學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)服務(wù)，學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、猜想、實(shí)踐、操作、延伸及應(yīng)用，各環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊、合理，所有學(xué)生都有所收獲。影子為什么會(huì)變化在整節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)提升，讓學(xué)生體驗(yàn)到探究科學(xué)的樂(lè)趣，并樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善我們的生活，實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)_的真正目的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)?、提出?wèn)題、設(shè)計(jì)方案、分組實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)觀察、匯報(bào)交流等教學(xué)組織形式，充分體現(xiàn)了研究專(zhuān)題“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng)”。

42、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在和諧、寬松、融洽的氛圍中展開(kāi)，在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生科學(xué)探究興趣充分激發(fā)，探究能力得到培養(yǎng)，合作交流意識(shí)不斷增強(qiáng)。太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，太_以為常了。即使是一年級(jí)的學(xué)生也不陌生，但正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被學(xué)生忽視。一方面，學(xué)生對(duì)宇宙萬(wàn)物懷著與生俱有的，強(qiáng)烈的好奇心，另一方面，他們對(duì)自然界的運(yùn)動(dòng)和變化缺乏足夠的重視。在設(shè)計(jì)本單元時(shí)，要領(lǐng)著學(xué)生到教室外面，或到現(xiàn)實(shí)生活中去，讓學(xué)生親身觀察、體驗(yàn)、感受這種自然現(xiàn)象，并讓學(xué)生感悟到司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們?nèi)ヌ骄康目茖W(xué)道理。三、巧妙有趣的知識(shí)鏈接 在整節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)

43、原則，充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)提升，讓學(xué)生體驗(yàn)到探究科學(xué)的樂(lè)趣，并樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善我們的生活，實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)_的真正目的。旗桿的影子這是一節(jié)以觀察和模擬實(shí)驗(yàn)為主的課。課中，在理解影子形成的條件時(shí)引導(dǎo)回憶生活中的經(jīng)驗(yàn)；交流影子和太陽(yáng)與我們的關(guān)系都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 自然界是最準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)室。這節(jié)課可以將學(xué)生帶到室外做影子游戲，還可以將學(xué)生帶到室外去觀察一天中影子的變化。我想這是任何模擬實(shí)驗(yàn)都無(wú)法比擬的。 第二單元 尋訪校園里的動(dòng)植物 新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：科學(xué)要“以培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”，科學(xué)學(xué)_要“以探究為核心”?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究，讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)_活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)_科學(xué)的

44、主要途徑?？茖W(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)課教學(xué)中處于非常重要的地位，它既是科學(xué)學(xué)_的方式，又是科學(xué)學(xué)_的目標(biāo)，它不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，還可以形成正確的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，科學(xué)教師要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙罂茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)_科學(xué)的樂(lè)趣，形成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其良好素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。一、激發(fā)探究的欲望 探究是學(xué)生的天性，親身經(jīng)歷以探究為主的科學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)_科學(xué)的主要途徑。學(xué)生在探究過(guò)程中會(huì)不斷滿(mǎn)足自己的好奇心和求知欲，可以從中獲得巨大的興奮感和自信心，并

45、煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力。動(dòng)物和植物學(xué)生都很感興趣，當(dāng)提到尋找動(dòng)植物時(shí)，學(xué)生興趣極高，因此本單元教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生較易于接受。在每一節(jié)課上先欣賞動(dòng)植物調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，制定觀察計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，確保觀察任務(wù)圓滿(mǎn)完成；由于課前制定了詳細(xì)周密的計(jì)劃，本次尋訪任務(wù)完成較好。同學(xué)們通過(guò)用眼睛看、耳朵聽(tīng)、鼻子聞等觀察方法，了解到植物的不同，體會(huì)到生命的可貴，從而增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。同時(shí)學(xué)生主動(dòng)直接的參與了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，并向老師提出自己的疑惑，充分體現(xiàn)了學(xué)生科學(xué)探究的主體意識(shí)，同時(shí)嘗試了解決科學(xué)探究問(wèn)題過(guò)程與方法。二、創(chuàng)設(shè)探究的問(wèn)題 問(wèn)題是探究的起點(diǎn)，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)始于問(wèn)題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題，并能選擇有價(jià)值的，適合自己探究的問(wèn)題。只有引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)感興趣的問(wèn)題，才有可能真正激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想，用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果做多種預(yù)測(cè)和假設(shè)，然后指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中得出結(jié)論，驗(yàn)證自己的猜想。在教學(xué)中，我經(jīng)常通