作文講評(píng)要集中優(yōu)勢兵力打

1、作文講評(píng)要集中優(yōu)勢兵力打“殲滅戰(zhàn)”背景描述：長期以來，我們的作文講評(píng)課普遍存在著“四處出擊，效率低下”的情況，甚至有一些老師，作文講評(píng)就是讀讀學(xué)生的優(yōu)秀作文，我一直在思考和實(shí)踐的一個(gè)專題就是：提高作文講評(píng)的針對(duì)性和有效性。以下是我的一個(gè)教學(xué)故事。故事講述：上課了，我在黑板上寫下了：“一件讓我的事”作文講評(píng)。然后，我故意省去了開場白，給大家讀了幾篇文章的開頭：一件讓我難忘的事：是什么讓小草變綠？是春風(fēng)的愛；是什么讓小樹成長？是泥土的愛；是什么讓鳥兒飛翔？是天空的愛。那是一個(gè)炎熱的下午一件讓我感動(dòng)的事：感動(dòng)不僅僅能讓你流淚，更多的是你發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。世界上有許多事能讓你感動(dòng)：兒子千里尋父，人間

2、真情；無手少年寫書，堅(jiān)強(qiáng)毅力；用雙手給殘疾孩子撐起一片藍(lán)天，神圣母愛幾年前的一天一件讓我羞愧的事：在生活的萬花筒中，曾發(fā)生過很多很多事，有快樂的、悲傷的、難忘的、感動(dòng)的有些或許已被淡忘，但一定會(huì)有一些事，深刻地印在你的腦海里。有一件事，雖然過去很久了，但我至今想起來依然羞愧難當(dāng)還沒有讀完，同學(xué)們就全笑起來了，我順勢問他們?yōu)槭裁葱Γ瑓浅陕斖瑢W(xué)說，這樣的開頭太羅嗦，影響了主題事件的敘述。問大家怎么修改，都說：刪！于是，我板書：頭重腳輕直入正題。接著，我給同學(xué)們讀了朱虹同學(xué)的作文：一件讓我后悔的事一轉(zhuǎn)眼，我上中學(xué)了，可有一件事卻久久地在我心底徘徊，不愿散去。那是小學(xué)五年級(jí)的一天，全班在進(jìn)行數(shù)學(xué)考試，

3、我一會(huì)兒凝神細(xì)想，一會(huì)兒奮筆疾書，眼看著考卷即將完成，這時(shí)，坐在我后邊的好朋友小炎用筆輕輕敲了敲我，我剛一回頭，她就捂著嘴，左顧右盼地問我有沒有多余的水筆，能不能借她一支。我當(dāng)時(shí)還在思考著一道難題，所以想都沒想就從文具盒里取出一支筆遞給了她。誰知我回頭的動(dòng)作被老師看見了，偏偏這時(shí)候我的頭頭仍低著，他大概以為我正在打量后坐同學(xué)的試卷呢！于是，走過來，用痛惜的眼神看著我，那恨鐵不成鋼的目光讓我非常難受。我當(dāng)然知道老師誤會(huì)了，但是老師不開口，我也沒法解釋呀！無奈，只能繼續(xù)答卷?？墒俏覅s無法平靜下來，我擔(dān)心老師會(huì)因此而懷疑我以前的成績，我怕老師告訴我的家長我突然很生小炎的氣，是她還了我呀！這一切的不愉

4、快都是因她而發(fā)生的呀，而她，卻心安理得地坐在后邊做著考卷！我的手心沁出了汗水，心里亂成了麻。下課鈴聲響了，考試結(jié)束了。坐在最后一排的小炎負(fù)責(zé)收考卷，在拿起我的考卷時(shí)，她還往試卷上瞟了幾眼，那眼神在我看來是那么陰險(xiǎn)，更有些陰謀得逞后的快感。我又氣憤，又后悔，不住地責(zé)怪自己交友不慎。后來，成績公布了，小炎榮登榜首，我排第二。但在別人眼里，我這第二也是假的?？粗⊙滓荒樀牡靡?，我氣憤不過，便向她提出了絕交建議。大人都說知己難求，雖然我也仔細(xì)想過這樣做會(huì)不會(huì)不好，但話已出口又怎能收回呢？我只能默默承擔(dān)著沖動(dòng)的后果。我真后悔呀！這是我最后悔的事了。讀完作文，我就讓同學(xué)們談?wù)勥@篇作文中存在的問題，并給出修

5、改建議。蔣錚文同學(xué)說，“我”后悔的事情，是向好朋友沖動(dòng)地提出了絕交建議，而這個(gè)事情，作者只寫了一小節(jié)文字，卻把這個(gè)事情的起因?qū)懙眠^于詳細(xì)了，應(yīng)該把詳略調(diào)整一下。我立刻板書：起因煩瑣直入主體。然后，我問大家：既然后面“后悔”的事情交代得過于簡單了，怎么修改讓它豐滿起來呢？秦丹萌同學(xué)說，可以寫“我”的沖動(dòng)的絕交建議，給朋友造成的傷害，著重描寫朋友痛苦的眼神，孤獨(dú)而無奈的背影。我總結(jié)說：細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面寫悔。于兆杰同學(xué)說，可以寫“我”提出絕交以后，“我”對(duì)我們曾經(jīng)美好過去的片段的回憶。我接著他的話說，這樣的回憶可以捕捉一些場面描寫，用情境再現(xiàn)的方法來渲染“我”的后悔之意。任昊同學(xué)說，可以把“我”的后悔

6、的心理，寫得更細(xì)膩些。我總結(jié)說：心理描寫，直抒后悔之情。鮑晨穎同學(xué)很著急的舉手，她說：老師，我覺得前面寫的考試期間發(fā)生的借筆事件，寫得滿生動(dòng)的，是不是可以保留呢？她的這一觀點(diǎn)，立刻得到了一些同學(xué)的支持，也是我備課時(shí)所沒有想到的。我饒有興致地問她：那你說說，怎么保留呢？她略有遲疑，但還是說出了自己的看法：能不能這樣處理“我”所后悔的，不是絕交，而是在考試時(shí)把筆借給朋友？我把她的這一修改建議交給大家討論，不一會(huì)，就形成了比較統(tǒng)一的意見：“我”在朋友困難時(shí)，理應(yīng)出手相助，如果為這樣的助人行為而后悔，作文的主題思想就成問題了。也許是鮑晨穎同學(xué)的回答問題的角度開啟了思維，盛誕丹同學(xué)舉手發(fā)言：我覺得前面的

7、材料可以保留，可以在文章結(jié)尾處加這樣的材料后來，在畢業(yè)以后的教師節(jié)，我回母校看望老師，說起這個(gè)事情，老師告訴我，在考試當(dāng)天，小炎就找到老師，向老師作了解釋，而老師，也并沒有因此而懷疑我的品行盛誕丹同學(xué)的修改建議得到了大家的贊同，我告訴大家，這樣一改，原先作為起因的累贅的敘述，現(xiàn)在就成了事件的主體了，相對(duì)于刪除來講，這是更高明的“瘦身”方法了。然后，我作了一個(gè)簡短的版塊小結(jié)：咱們這次作文講評(píng)的主題就是詳略有致地?cái)⑹鲆患虑?，怎樣做好詳略有致？一是要避免“頭重腳輕”，可以開門見山，直入正題，可以簡化起因，直入主體；二是要圍繞文章主旨，用多種描寫，使文章形象具體，血肉豐滿。并用紅筆進(jìn)行了板書。然后，

8、我把作文發(fā)下去，讓同學(xué)們對(duì)照剛才的講評(píng)，自己來修改自己的作文，如果自己覺得“下不了手”，也可以請(qǐng)周圍同學(xué)幫忙。同學(xué)們開始修改各自的作文，我在座位間巡視，發(fā)現(xiàn)不少作文，經(jīng)過修改以后，大多數(shù)都能夠“提檔升級(jí)”，原本打算后半堂課就讓大家修改的，這樣看來，我還是決定要展示一下修改的成果，讓同學(xué)們切身感受一下“好作文是改出來的”這個(gè)道理。所以，我還是聲情并茂地給大家朗讀了朱虹同學(xué)修改以后的作文：一件讓我后悔的事一轉(zhuǎn)眼，我上中學(xué)了，可有一件事卻久久地在我心底徘徊，不愿散去。那是小學(xué)五年級(jí)的一天，全班正在進(jìn)行數(shù)學(xué)考試，我眼看著考卷即將完成，這時(shí)，坐在我后邊的好朋友小炎用筆輕輕敲了敲我，我剛一回頭，她就問我有

9、沒有多余的水筆，我當(dāng)時(shí)還在思考著一道難題，所以想都沒想就從文具盒里取出一支筆遞給了她。誰知我回頭的動(dòng)作被老師看見了，偏偏這時(shí)候我的頭仍低著，他大概以為我正在打量后坐同學(xué)的試卷呢！于是，走過來，用痛惜的眼神看著我，那恨鐵不成鋼的目光讓我非常難受。我當(dāng)然知道老師誤會(huì)了，但是老師不開口，我也沒法解釋呀！無奈，只能繼續(xù)答卷?？墒俏业男膮s無法平靜下來，我擔(dān)心老師甚至?xí)虼硕鴳岩晌乙郧暗某煽?，我的答卷速度因此而慢了許多，原本即將完成的考卷上還空著一道題目，那道空白直刺著我的眼睛，仿佛在嘲笑一只被人耍弄的猴子。我突然很生小炎的氣，是她害了我呀！這一切的不愉快都是因她而發(fā)生的呀，而她，卻心安理得地坐在后邊做著

10、考卷！要知道這樣，真不該把筆借給她！我心里亂亂的。下課鈴聲響了，考試結(jié)束了。坐在最后一排的小炎負(fù)責(zé)收考卷，在拿起我的考卷時(shí)，她還往試卷上瞟了幾眼，那眼神在我看來是那么陰險(xiǎn)，更有些陰謀得逞后的快感。我又氣憤，又后悔，不住地責(zé)怪自己交友不慎。后來，成績公布了，小炎榮登榜首，我排第二。但在別人眼里，我這第二也是假的?？粗⊙滓荒樀牡靡猓覛鈶嵅贿^，便向她提出了絕交建議。當(dāng)天晚上，我一個(gè)人在陽臺(tái)上徘徊，回想起以前我們一起度過的美好時(shí)光，心里很不是滋味。過去，我們曾經(jīng)一起栽花，然后一起眼巴巴地等待花開；我們曾經(jīng)一起出游，買兩塊錢泡泡糖，一人一半，然后比賽看誰吹的泡泡大；我們也曾經(jīng)一起找一道很難的競賽題，

11、看誰先解出來，后解的就替先解的那位背書包我有點(diǎn)后悔自己的沖動(dòng)，但話已出口，我也不好意思立刻將它收回來。畢業(yè)前夕，和老師講起此事，談到哪天的情形，我剛想解釋，老師卻告訴我，那天，小炎已經(jīng)向他解釋過多次了，霎時(shí)，我語塞。又到了菊花飄香的季節(jié)了，可誰又能陪我出游呢？讀完這篇文章，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼神中，有贊賞，也有一種收獲的喜悅，是的，這文章是經(jīng)過他們的出謀劃策而“出彩”的，他們理當(dāng)高興。我告訴同學(xué)們，中國古時(shí)候有個(gè)人叫宋玉，他是這樣描寫東家之少女的：增之一分則太長，減之一分則太短，施朱則太赤，著粉則太白。這樣的美，其實(shí)就是恰倒好處的美，寫文章也是這樣，詳略恰到好處，文章就美了。下課了，我讓同學(xué)們交換

12、閱讀自己修改后的作文，然后交上來。故事分析：集中優(yōu)勢兵力，就是一堂課著力解決學(xué)生寫作中存在的一個(gè)問題，在這堂課上，我就集中解決“詳略有致”的問題。詳略的問題，是一個(gè)很大的問題，這就需要繼續(xù)進(jìn)行分析，找準(zhǔn)一個(gè)小的“切口”，于是，我就從“開頭”和“過程的描寫”入手，這樣就有了“抓手”。詳略的問題，也是一個(gè)比較“虛”的問題，我就想“虛則實(shí)之”，通過一篇具體的作文，讓學(xué)生從感性上有認(rèn)識(shí)，有體會(huì)。這樣的訓(xùn)練，也確實(shí)是有效的。故事反思：集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)，就是作文講評(píng)課要講究戰(zhàn)術(shù)，要每次著力于解決一個(gè)問題，相信隨著一個(gè)一個(gè)問題的解決，我們就能夠打好一個(gè)階段性戰(zhàn)役形成初中階段作文訓(xùn)練的科學(xué)有序的系列。這也需要我們老師在作文批改過程中，要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，敏銳地發(fā)現(xiàn)每一次作文講評(píng)的“點(diǎn)”，連點(diǎn)成線，連線成面。我們是可以形成這樣的體系的，比如：初一，側(cè)重于文體訓(xùn)