教與學(xué)的三種交互作用..ppt

1、 . ,穆?tīng)栠h(yuǎn)程教與學(xué)的三種基本相互作用理論, . ,1.要點(diǎn),2.評(píng)價(jià),3.啟示,目錄,3/10,一.要點(diǎn),三個(gè)要素：教師、資源、學(xué)生,該理論關(guān)注的核心：學(xué)生,該理論重點(diǎn)關(guān)注：相互交流和相互作用對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的意義。,4/10,遠(yuǎn)程教育中教學(xué)過(guò)程的相互作用,學(xué)生與教育資源（學(xué)習(xí)材料、教學(xué)內(nèi)容）的相互作用,學(xué)生與教師的相互作用,學(xué)生與學(xué)生的相互作用,5/10,通過(guò)教師給予技術(shù)媒體設(shè)計(jì)、 開(kāi)發(fā)和發(fā)送的各類(lèi)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn).,學(xué)生與教學(xué)資源的相互作用,媒體材料創(chuàng)設(shè)逼真的“情境”，學(xué)生在與客觀世界相互作用的過(guò)程中完成意義建構(gòu).,6/10,信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為“情景”的創(chuàng)設(shè)提供了技術(shù)保證，為建構(gòu)主義理論創(chuàng)造

2、了較為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。,7/10,教學(xué)過(guò)程最根本的屬性：教師與學(xué)生之間的交互作用,學(xué)生與教師的相互作用,教學(xué)互動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)測(cè)試和評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。,8/10,遠(yuǎn)程教育中，可以通過(guò)面授輔導(dǎo)、函授、電話、電子遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)以及其他基于計(jì)算機(jī)的通信系統(tǒng)完成教師與學(xué)生之間的交互作用。,9/10,對(duì)象：個(gè)別學(xué)生之間、學(xué)生集體之中。 課堂教學(xué)和小組討論仍然是學(xué)生交互作用的主要組織形式。,學(xué)生與學(xué)生的相互作用,10/10,遠(yuǎn)程教育中，學(xué)生之間的交互作用取決于學(xué)生所處的環(huán)境以及它們的年齡、經(jīng)驗(yàn)和自治的程度。,現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生之間的交互作用創(chuàng)造較為理想的環(huán)境。,11/10,教師,學(xué)生,學(xué)生,資源,教與學(xué)的三種相互作用結(jié)構(gòu)圖,12,12/10,二.評(píng)價(jià),許多遠(yuǎn)程教育計(jì)劃對(duì)某一種特定的通信媒體的過(guò)分依賴(lài)。,音頻、音頻圖像和視頻會(huì)議系統(tǒng)這類(lèi)技術(shù)可以提供很好的學(xué)生間相互作用，但對(duì)學(xué)生與教師間的個(gè)別化交互作用效果不是很好。,13,13/10,遠(yuǎn)程教育院校機(jī)構(gòu)需要周密地設(shè)計(jì)和組織課程以確保上述三種基本相互作用的有效進(jìn)行，而且要確保各類(lèi)相互作用適合不同學(xué)科領(lǐng)域的各種教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，同時(shí)