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1、人教版語文八下第15課我一生中的主要抉擇同步練習(xí)人教版語文八下第15課我一生中的主要抉擇同步練習(xí)1、 基礎(chǔ)知識部分1下列詞語中加點字的注音有誤的一項是( )A豐碩(shu) 趨勢(q) 豁然開朗(hu)B微軟(run) 開辟(p) 名人逸事(y)C墮落(du) 生涯(y) 強詞奪理(qing)D奠基(din) 阻礙(i) 出類拔萃(cu)2下列詞語中沒有錯別字的一項是( )A納悶 權(quán)威 估量 陽奉陰違B枯躁 煩瑣 剝削 風(fēng)口浪尖C決擇 貼切 膏藥 不修邊幅D前沿 干預(yù) 扶植 招謠撞騙3下列句中加點成語使用不正確的一項是( )A在我們身邊,有很多出類拔萃的同學(xué),我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。B在接下來的幾
2、周內(nèi),他慢慢地變了:變得聽話而不再故意作對,遇事能心平氣和地商討而不再強詞奪理。C他平易近人,不但贏得了下屬的愛戴,也獲得了長官的信賴。D對于孩子的毛病,他總是不以為然,覺得這些毛病無關(guān)緊要,不必大驚小怪。4、下列句子中沒有語病的一項是( ) A.在遭受強烈地震后,尼泊爾面臨著飲用水、食品、帳篷等物資短缺,基礎(chǔ)設(shè)施損壞嚴(yán)重,救援工作很難開展。 B.社區(qū)“我為保護(hù)古井出份力”活動彰顯了這樣的理念;“五水共治”不只是政府的事,它還需要我們每一個市民積極參與。C.她工作能力強,擔(dān)任初三(2)班班長和校學(xué)生會主席兩個重要崗位,多次組織學(xué)校大型的文藝活動和體育比賽。 D.不可否認(rèn),無論是岳飛、文天祥還是
3、聞一多、朱自清,他們身上體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的愛國情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。5、下列句子的銜接,最連貫的一項是( )為了達(dá)到一種萬眾跟隨奧運火種的神圣感,國際奧委會對火種和火炬接力 的要求十分嚴(yán)格。國際奧委會相信這種純凈的火種能夠代表奧運會所倡導(dǎo)的和平、友誼、團(tuán)結(jié)和進(jìn)步。如果火炬熄滅,也只能用火種燈里的火種點燃。 而在火炬接力過程中,只能有一個傳遞隊伍,一條路線?;鸱N必須是在奧林匹亞山腳下用凸透鏡采集的太陽光。A BC D二、閱讀理解(一)文言文閱讀理解永之氓咸善游。一日,水暴甚,有五六氓乘小船絕湘水。中濟,船破,皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰:“汝善游最也,今何后為?”曰:“吾腰千錢,重,是
4、以后?!痹唬骸昂尾蝗ブ?”不應(yīng),搖其首。有頃,益怠。已濟者立岸上呼且號曰:“汝愚之甚,蔽之甚!身且死,何以貨為?”又搖其首,遂溺死。注釋氓,百姓。中濟:渡到河水的中間。尋常:古代以八尺為尋,兩尋為常。侶:同伴。怠:懶惰,松懈。此為疲倦無力。蔽:蒙蔽,指為金錢所迷惑。身:自身,自己。【來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)】1、解釋加點的字。(1)永之氓咸善游 (2)其侶曰 (3)汝善游最也 (4)是以后 (5)何不去之 (6)益怠2、選出加點字意思相同的兩項( )( )A水暴甚 暴病身亡 B絕湘水 夜久語聲絕C汝善游最也 京中有善口技者 D身且死 立岸上呼且號曰3、翻譯句子:汝愚之甚_汝善游最也,今何后為?_4
5、、這篇短文諷刺了_。(二)課內(nèi)閱讀閱讀我一生聽重要抉擇一文,回答后面問題1文章第一段有什么特點?試簡要分析。答: . . . .2“我們打破這種風(fēng)氣是需要努力的”中的“這種風(fēng)氣”具體指什么?答: . .3從全文看作者目前的心態(tài)是怎樣的?答: . .(三)課外閱讀草帽是父親的徽飾回首數(shù)十年前的父親,雖然對父親的容顏模樣已不再十分清晰,但象征父親精神家園的草帽,常常從麥梢的朝朝暮暮里走來。父親是農(nóng)人,戴著草帽,彎著腰,在土地上勞作,像極了身下的田地。父親對草帽一直都非常珍惜。幾陣春陽暖照,麥苗兒開始吐穗揚花,太陽的威力也一天比一天大起來。這時父親說,是該去買一頂草帽了!父親平時購買物什,對好與壞并
6、不很在意,唯獨對草帽的要求幾近苛刻:一定得是麥子的穗稈兒編織的,因為這樣的草帽一綹綹圈繞著,細(xì)密非常,也白亮得耀眼。草帽買回后,父親還要拿了細(xì)密的白布,給草帽的圈沿縫上,要縫上的還有帽肚兒,因為這些地方是最容易破損的。父親說,先祖?zhèn)優(yōu)樘剿飨闾鸬柠溩樱菔蛛兆?,甚或血跡斑駁。一頂草帽,一根根麥稈兒,編織著先祖?zhèn)儗γ篮玫臒o限向往,珍惜草帽,就是對遠(yuǎn)古祖先篳路藍(lán)縷的敬慕,也是對現(xiàn)代農(nóng)人們的尊敬。但是,一頂草帽總也敵不過歲月的敲打侵蝕。雨來時,雨水敲響出流逝的音符,“噗噗噗”,草帽的韶華被敲得有幾分蒼老起來;收割間,火辣辣的太陽穿不透草帽的故事和寓言,卻把帽檐敲出了龍鐘之態(tài)龍鐘老態(tài)的只是草帽的形體,不
7、老的卻是草帽的魂魄。村人們都說,父親是村里手最巧的。對那些韌性十足的麥秸稈兒進(jìn)行一番整理修飾后,父親便拿起它們,像拾掇起一綹綹柔韌蒼勁的時光,在手指間繞過來,繞過去,不上半天工夫,一頂草帽就編出來了。初始時,父親編出的草帽還略顯粗糙,編上幾頂后,那草帽就非常結(jié)實漂亮了,嗬,簡直就是一件精美無比的工藝品!父親編出的草帽,除了自己和家人戴,大多數(shù)送給了鄉(xiāng)親們。要是鄉(xiāng)鄰們夸父親“心好手巧”,父親黝黑的臉龐上會綻放出璀璨的笑容,如同草帽把一朵朵含香的麥花,氤氳了父親滴滴汗水和一瓣心香,回饋時光村落對父親的濡染和滋養(yǎng)。父親編織出的草帽以特有的親切、親昵,在季節(jié)的輪齒中穿越一載載光陰,在鄉(xiāng)人們的心靈中馨香
8、著。有一年大旱,從春到夏,一連百天沒下雨。突然下過一場雨后,太陽又開始亮晃晃地炙烤著大地。鄉(xiāng)人們這時要做的是如何保住這點兒雨水,讓它成為濕土。鄉(xiāng)人們在荒野之地,或泥水溝中,扯來青草覆蓋于地表??删煤抵?,哪里能找到那么多青草呢?此時,父親將剛剛編織好的一百多頂草帽從家中一股腦兒搬到農(nóng)田中來,戴在莊稼的根部,為減緩地里的水分蒸發(fā),父親甚至把頭頂上的最后一頂草帽也摘了,光著頭任憑烈日烤曬著那一百多頂草帽就似一頂頂鋼盔,抵擋住了烈日之箭鏃的攻擊,在太陽下閃閃發(fā)著光,宛如父親閃光的心靈。草帽是一種榮譽,而唯有父親才最有資格佩戴村莊這無上榮耀的徽飾。父親去世后,我跨越時空的田壟阡陌,在父親草帽的悠悠香味
9、中尋覓。慈善美麗的靈魂是不是該在另一個世界羽化而登仙呢?時光洗去紛揚的塵埃,在對父親的思念和祭奠中,我仿佛正摔打一粒宿在父親草帽上的汗珠,這粒汗珠在往生石上開出了一朵朵芳香的麥浪花,寧靜芬芳著人們心中的廟宇及圣殿。父親編織的草帽清香了大地寬厚的胸脯,把麥子的氣息隨著南來北往的風(fēng)雨四處傳送。于是,那一頂頂草帽吐納盡了生命的亙遠(yuǎn)與遼闊,也芳香明麗著我對生命及人生的認(rèn)識與感悟。(選文有刪改)1請用簡潔的語言概括文章圍繞父親和草帽寫了哪幾件事。答: . .2聯(lián)系上下文說說第段在全文中的作用。答: . .3賞析句子。(1)對那些韌性十足的麥秸稈兒進(jìn)行一番整理修飾后,父親便拿起它們,像拾掇起一綹綹柔韌蒼勁
10、的時光,在手指間繞過來,繞過去,不上半天工夫,一頂草帽就編出來了。(句子運用了什么描寫手法?有什么表達(dá)效果?)答: . .(2)那一百多頂草帽就似一頂頂鋼盔,抵擋住了烈日之箭鏃的攻擊,在太陽下閃閃發(fā)著光,宛如父親閃光的心靈。(句子運用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?)答: . .4聯(lián)系全文,說說為什么作者說“草帽是一種榮譽”。答: . .參考答案一、基礎(chǔ)知識部分1、D 2A 3、B 4、C 5、B二、閱讀理解(一)文言文閱讀理解1、都他的你因此拋棄更加2、A C3、你太愚蠢了。你最善于游泳,現(xiàn)在為什么落后了?4、諷刺了那些貪而無厭、愛財如命的人【參考譯文】 永州的百姓都善于游泳。一天,河水突然
11、上漲,有五、六個人乘著小船渡湘江。渡到江中時,船破了,船上的人紛紛游水逃生。其中一個人盡力游泳但仍然游不了多遠(yuǎn)。他的同伴們說:“你最會游泳,現(xiàn)在為什么落在后面?”他說:“我腰上纏著一千文錢,很重,所以落后了?!蓖閭冋f:“為什么不丟掉它呢?”他不回答,搖搖他的頭。一會兒,他更加疲困了。已經(jīng)游過河的人站在岸上,又呼又叫:“你愚蠢到了極點,愚昧到了極點,自己快淹死了,還要錢財干什么呢?”他又搖搖他的頭。于是淹死了。(二)課內(nèi)閱讀理解1、文章第一段先引用比爾蓋茨的話和電視節(jié)目中自己對自己的形容來介紹自己的現(xiàn)狀,親切自然;緊接著運用比喻,把本科生比作“上午八九點鐘的太陽”,把碩士生比作“九十點鐘的太陽”,把博士生比作“十點十一點鐘的太陽”,把自己比作“下午四五點鐘的太陽”“一個快落山的太陽”,生動形象,一下子拉近了與聽眾的距離,使人倍感親切。2、論資排輩、崇尚名人,什么都要掛一名人的頭銜,鑒定會的時候掛一個院士等。3、能夠正確看待自己取得的成就和獲得的榮譽;能夠認(rèn)清現(xiàn)實,以一顆坦然的心接受現(xiàn)實。(三)課外閱讀理解1、父親買草帽要求嚴(yán)苛,回家后還要仔細(xì)地用白布縫上易破損的地方;父親把自己編織的草帽送給鄉(xiāng)親們;大旱時父親用剛編好的一百多頂草帽保護(hù)莊稼。2、描寫旱情的嚴(yán)重,為下文父親將草帽拿出來保護(hù)莊稼做鋪墊,表現(xiàn)了父親的善良、無私,表達(dá)了對父親的贊美之情。3、(1)動作描寫,生動形
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