英語(yǔ)教學(xué)案例

1、英 語(yǔ) 教 學(xué) 案 例姓 名：龔睿雅單 位：河?xùn)|區(qū)友愛(ài)道小學(xué)內(nèi)容提要：貼近學(xué)生生活的CAI課件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，增強(qiáng)了課本的趣味性。形式多樣的游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲Touch and guess導(dǎo)入新課，有趣自然，讓學(xué)生在做游戲中自然地復(fù)習(xí)句型。課中游戲Listen and touch避免了機(jī)械單調(diào)的單詞操練，小老師的參與提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使單詞教學(xué)落到了實(shí)處。美觀大方的簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)。本節(jié)課 “趣”、“活”、“實(shí)”，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。Unit 13 What colour is it? Lesson Forty-nine案例背景：What colour

2、 is it?是小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)書(shū)（上冊(cè)）第13單元的第49課。依據(jù)義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)綱要，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握本課單詞，靈活運(yùn)用What colour is it? Its red. Its a red car.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、觀察力及求異思維能力，激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共同進(jìn)取。課堂教學(xué)采用直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、趣味教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中運(yùn)用練習(xí)法，使學(xué)生提高口語(yǔ)的表達(dá)能力，從不愿說(shuō)、不敢說(shuō)，變得敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)。既鍛煉了自己說(shuō)的能力也提高了其他同學(xué)的聽(tīng)力。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生大膽參與的意識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

3、，增強(qiáng)了學(xué)好英語(yǔ)的信心。讓學(xué)生自己總結(jié)出重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題的能力。案例過(guò)程：一復(fù)習(xí)舊知(復(fù)習(xí)舊知起過(guò)渡作用,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的情境)1、首先讓學(xué)生觀看幻燈片,并復(fù)習(xí)What is this/that? What are these/those? What can you see? 用下列單詞來(lái)進(jìn)行替換練習(xí):bird(s)，hill(s)， tree(s) ，cat(s)， flower(s)， house， frog ，boat 2、練習(xí)介詞的用法,用下列句式與學(xué)生談?wù)撓旅鎴D畫(huà)。 Where is the house? (Its near the river.)

4、 Where are the trees? (Theyre on the hill.) Where are the birds? (Theyre in the sky.)這樣通過(guò)現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，即直觀又簡(jiǎn)潔，便于學(xué)生理解，很容易掌握這些句型，又使學(xué)生提高了口語(yǔ)的表達(dá)能力。二導(dǎo)入新課根據(jù)學(xué)生的心理特征為引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生過(guò)渡到學(xué)習(xí)新知的濃厚興趣上，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。聲音和視覺(jué)圖像的結(jié)合，恢復(fù)和發(fā)展兒童的聽(tīng)覺(jué)感知能力和記憶能力。更有利于學(xué)生直接理解英語(yǔ)和培養(yǎng)他們直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。1、用“換色變色”的辦法激發(fā)學(xué)生談?wù)擃伾呐d趣: 用

5、廣告色把兩小杯清水分別調(diào)成黃色(yellow)和藍(lán)色(blue)，然后明知故問(wèn)請(qǐng)學(xué)生回答: What colour is it? (板書(shū)) 答: Its yellow. What colour is it?答: Its blue. 問(wèn)答完了之后,將一杯黃水倒入另一杯藍(lán)水之中,溶液變?yōu)榫G色(green)。問(wèn)學(xué)生What colour is it now? 答: Its green.2、讓學(xué)生觀看一段迪士尼的影片，然后比一比看誰(shuí)記憶力最好。 T (教師) : 影片中出現(xiàn)了那些顏色? P (學(xué)生) : green ，pink， blue， black， purple ，yellow， red 我用自

6、制的單詞卡片讓學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的顏色單詞，讀出哪個(gè)單詞，學(xué)生就把它找出并貼在黑板上。此環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官參與活動(dòng)獲取語(yǔ)言知識(shí)和技能。3、Teach the new word: grey 我運(yùn)用“呈現(xiàn)方法”來(lái)教學(xué)“grey”這個(gè)單詞，把學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,為其提供學(xué)習(xí)刺激，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，求知欲望，創(chuàng)造學(xué)生積極的心理狀態(tài)把學(xué)生吸引到新的材料感知上來(lái)，積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。學(xué)生看圖明白grey(灰色)的意思，沒(méi)有借助母語(yǔ)，達(dá)到會(huì)說(shuō)的目的，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行操練。 What colour is the car? Its grey. 教師引導(dǎo)說(shuō)出: Its a grey car. 此句式用其他實(shí)

7、物(apple,orange,banana,eraser)重復(fù)數(shù)遍后,讓學(xué)生掌握好重難點(diǎn)。4、講解課文 第一幅幻燈片以問(wèn)答形式進(jìn)行。 T: Whats that? P: Its a car. T: Wheres the car? P: Its over there. T: What colour is it? P: Its red. Its a red car.師生之間的問(wèn)答練習(xí),有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新知,增進(jìn)師生之間的情感,學(xué)生發(fā)言時(shí)無(wú)拘無(wú)束,聲音宏亮。此句式重復(fù)數(shù)遍后，把學(xué)生分成4人一組討論第二幅幻燈片，教師點(diǎn)評(píng)。此方法是動(dòng)員學(xué)生參加課堂實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)極好方法。在小組練習(xí)過(guò)程中提高語(yǔ)言的流利程度

8、，有些錯(cuò)誤他們往往互相幫助糾正，提高效率。三鞏固新知1、英文歌曲 學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，為使學(xué)生可以輕松一下，以便進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我們師生共同唱了一首英文歌曲(Color song )，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲之中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變得更加有積極性，更加樂(lè)意學(xué)。使學(xué)生從無(wú)意注意中獲得知識(shí)，歌曲又能幫助學(xué)生對(duì)已感知過(guò)的事物在頭腦里再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生去有意識(shí)地記憶。2、Color the pictures和口頭練習(xí)書(shū)中第二部分先讓學(xué)生根據(jù)題意來(lái)著色，然后回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況。例如: T: Whats this? P: Its a kite.T: What colour is

9、it? P: Its red. Its a red kite. 口語(yǔ)訓(xùn)練結(jié)合涂色活動(dòng)來(lái)實(shí)施，真實(shí)的活動(dòng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言項(xiàng)目的獲得有特殊的強(qiáng)化作用。著色會(huì)使對(duì)話(huà)訓(xùn)練顯得更生動(dòng)，更直接，更自然，更合理。3、猜顏色幻燈出示6張聲形并茂的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)答。T: Whats that? P: Its a flower.T: What colour is it？ P: Its red. (yellow purple)直到猜對(duì)為止。4、Play games.“猜一猜”游戲的具體方法: 學(xué)生們把喜歡的水果,學(xué)習(xí)用品等作為道具。以組為單位展開(kāi)游戲。某一組的一位同學(xué)把事先準(zhǔn)備好的道具(apple)

10、放入布袋里，讓其他組的同學(xué)用手摸一摸布袋里是什么？猜對(duì)后,再猜一猜是什么顏色?P1: Please guess, whats in the bag? P2: Theres an apple. P1: What colour is it?P2: Its red. Its a red apple. 猜對(duì)者加10分,反之給提問(wèn)者加10分(限2次機(jī)會(huì))。在做游戲時(shí)更替不同的物品，使學(xué)生積極地活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了他們的動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)和反應(yīng)力。學(xué)生們?cè)跓o(wú)意中獲取知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的能力。四布置作業(yè)1、grey寫(xiě)一行。 2、用What is this/that?和What colour is it?及回答造4個(gè)

11、句子。五板書(shū) 體現(xiàn)了教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。Lesson Forty-nineWhat colour is it?blackredwhitebrownIts yellowgreyorangeblue pinkpurplegreen 為了便于學(xué)生記憶單詞的中文，我制作了不同顏色單詞的卡片，同時(shí)為了檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，我采用的方法是“聽(tīng)音找詞”，并把他們貼在黑板上。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官參與活動(dòng)又獲取了語(yǔ)言知識(shí)和技能。案例分析與反思：這是一節(jié)單詞和句型的新授課。課堂氣氛活躍，完成任務(wù)和達(dá)成目標(biāo)較好。1. 生動(dòng)有趣的CAI課件?！?興趣是最好的老師”。課前我根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活的CAI課件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，讓原本死的內(nèi)容變成活的內(nèi)容，讓無(wú)聲的課本變成有聲的畫(huà)面，增強(qiáng)了課本的趣味性。課件中熟悉的卡通明星，老師以及他們的同齡人，都讓學(xué)生覺(jué)得真實(shí)、自然，從而激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。2.形式多樣的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲Touch and guess導(dǎo)入新課，有趣自然，讓學(xué)生在做游戲中自然地復(fù)習(xí)句型。課中游戲Listen and touch避免了機(jī)械單調(diào)的單詞操練，小老師的參與提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使單詞教學(xué)落到了實(shí)處。