數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽及其意義.ppt

1、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽及其意義,報(bào)告人：清 華 大 學(xué) 數(shù) 學(xué) 科 學(xué) 系 謝金星 辦公室：清華大學(xué)理科樓1202# 電話E-mail: http: /,2009年10月，黃山,http:/,提綱,1. 競(jìng)賽的起源與發(fā)展,2. 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),3. 推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,4. 競(jìng)賽的廣泛影響,5. 未來(lái)發(fā)展與建議,大趨勢(shì)：科學(xué)和工程領(lǐng)域的數(shù)學(xué)化,美國(guó)科學(xué)基金會(huì)把數(shù)學(xué)科學(xué)列為2002-2006該基金會(huì)五大創(chuàng)新項(xiàng)目之首(另四個(gè)為: 環(huán)境中的生物復(fù)雜性, 信息技術(shù)研究, 納米科學(xué)和工程, 21世紀(jì)的勞動(dòng)力) 該基金會(huì)數(shù)學(xué)部主任Eisenstein評(píng)述說(shuō): “該重大創(chuàng)新項(xiàng)目背

2、后的推動(dòng)力就是一切科學(xué)和工程領(lǐng)域的數(shù)學(xué)化(Mathematization).” The driving force behind the initiative is the mathematization of all areas of science and engineering. NSF Launches Major Initiative in Mathematics, Allyn Jackson, Notices of AMS, v. 48(2001), no. 2, 190 - 192,數(shù)學(xué)：既是科學(xué)，也是技術(shù),進(jìn)一步繁榮美國(guó)數(shù)學(xué)的報(bào)告 ”(1990): 高科技的出現(xiàn)把我們的社會(huì)推進(jìn)

3、到數(shù)學(xué)工程技術(shù)的新時(shí)代,E. E. David Jr.: (曾任尼克松總統(tǒng)的科學(xué)顧問(wèn) ) 現(xiàn)今被如此稱頌的“高技術(shù)”本質(zhì)上是數(shù)學(xué)技術(shù)。 Notices of AMS, v31, n2, 1984, P142,廣泛滲透的數(shù)學(xué)技術(shù),數(shù)學(xué)建模和與之相伴的科學(xué)計(jì)算正在成為眾多領(lǐng)域中的關(guān)鍵工具,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅在工程技術(shù)、自然科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)揮作用, 而且以空前的廣度和深度向經(jīng)濟(jì)、金融、生物、醫(yī)學(xué)、環(huán)境、地質(zhì)、人口、交通甚至政治、社會(huì)等新的領(lǐng)域滲透,數(shù)學(xué)技術(shù)數(shù)學(xué)建?？茖W(xué)計(jì)算,數(shù)學(xué)建模：數(shù)學(xué)與實(shí)際問(wèn)題的橋梁,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的第一步 通常有本質(zhì)性的困難，需要原始性的創(chuàng)新(關(guān)鍵一

4、步,現(xiàn)實(shí)對(duì)象的信息,數(shù)學(xué)模型,現(xiàn)實(shí)對(duì)象的解答,數(shù)學(xué)模型的解答,歸納,演繹,數(shù)學(xué)建模教學(xué)活動(dòng)的起源,教育特別是大學(xué)教育應(yīng)該及時(shí)反映并滿足科技和社會(huì)發(fā)展的需要,一些西方國(guó)家的大學(xué)在二十世紀(jì)六、七十年代開始開設(shè)數(shù)學(xué)模型或數(shù)學(xué)建模課程,我國(guó)在八十年代初將數(shù)學(xué)建模引入課堂,大學(xué)數(shù)學(xué)課程是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)工具的主要課程、培養(yǎng)理性思維的重要載體和接受美感熏陶的一條途徑,數(shù)學(xué)教育本質(zhì)上是一種素質(zhì)教育，大學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家大學(xué)人才培養(yǎng)的素質(zhì)和能力,美國(guó)大學(xué)生）數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽(MCM,1985年開始舉辦，每年一次(2月)；“國(guó)際競(jìng)賽,我國(guó)(清華等校) 1989年開始每年參加，英文答卷,MCM-2009有

5、約14國(guó)(地區(qū))1675隊(duì)參賽，其中我國(guó)占77%; ICM-2009有374隊(duì)參賽，其中我國(guó)占91,每年賽題和優(yōu)秀答卷刊登于同年 UMAP雜志,1999年起又同時(shí)推出交叉學(xué)科競(jìng)賽（Interdisciplinary Contest in Modeling ICM,網(wǎng)址：http:/,MCM - Mathematical Contest in Modeling,美國(guó)MCM+ICM競(jìng)賽規(guī)模,中國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽（CUMCM,1992年中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)(CSIAM)開始組織,1994年起教育部高教司和CSIAM共同舉辦(每年9月,2009年33省/市/區(qū)(含港澳)的1137所學(xué)校15042隊(duì)

6、參加,賽題和優(yōu)秀答卷刊登于次年“數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)”（2001年起刊登于當(dāng)年“工程數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)”,網(wǎng)址：http:/,獎(jiǎng)勵(lì)：證書 （“一次參賽，終生受益”,等級(jí)：全國(guó)一等2%、二等 6%；賽區(qū)獎(jiǎng)1/3,非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生約90%（其中約10%來(lái)自非理工類專業(yè),我國(guó)CUMCM競(jìng)賽規(guī)模,教育部質(zhì)量工程首批資助（2007,競(jìng)賽受益面,1992年74所院校314隊(duì)，2009年1130多所院校15000多隊(duì),1999年起競(jìng)賽分為本科組(甲組)、?？平M(乙組,目前參賽同學(xué)90%左右來(lái)自非數(shù)學(xué)專業(yè)，其中10%左右來(lái)自人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè),17年來(lái)直接參加全國(guó)賽的學(xué)生約20萬(wàn)人；至少有200萬(wàn)名學(xué)生在競(jìng)賽的各個(gè)層面上得到

7、培養(yǎng)鍛煉,高校普遍開設(shè)數(shù)學(xué)建模系列課程，舉辦校內(nèi)競(jìng)賽,地區(qū)性、行業(yè)性的數(shù)學(xué)建模聯(lián)賽（或邀請(qǐng)賽,組織數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)，約1/3被評(píng)為校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán),兩次全國(guó)性的大學(xué)生數(shù)學(xué)建模夏令營(yíng)（2001; 2006,競(jìng)賽受益面,金石教授,盧強(qiáng)院士,示范作用,這項(xiàng)競(jìng)賽是國(guó)內(nèi)高校中歷史最悠久、舉辦屆數(shù)最多的學(xué)科競(jìng)賽, 在組織模式上創(chuàng)造了許多經(jīng)驗(yàn)，被其他學(xué)科競(jìng)賽借鑒，帶動(dòng)其他大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的健康發(fā)展,競(jìng)賽宗旨: 創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、重在參與、公平競(jìng)爭(zhēng),設(shè)立成功參賽證書、評(píng)選優(yōu)秀組織工作獎(jiǎng)制度,本科與高職高專分組制度,評(píng)獎(jiǎng)回避及異議期制度,一次競(jìng)賽兩級(jí)評(píng)獎(jiǎng)制度,提綱,1. 競(jìng)賽的起源與發(fā)展,2. 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),3.

8、 推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,4. 競(jìng)賽的廣泛影響,5. 未來(lái)發(fā)展與建議,我國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足,內(nèi)容相對(duì)陳舊、體系單一、知識(shí)面窄、偏重符號(hào)演算和解題技巧、脫離實(shí)際應(yīng)用,我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、演算能力等方面有優(yōu)良的傳統(tǒng)和較好的基礎(chǔ)，值得保持發(fā)揚(yáng),缺乏應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐意識(shí)和能力,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不足,教學(xué)方式單一，“滿堂灌”，效果差,應(yīng)試為主，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,競(jìng)賽內(nèi)容與形式,內(nèi)容,賽題：工程、管理中經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的實(shí)際問(wèn)題,答卷：一篇包含問(wèn)題分析、模型假設(shè)、建立、求解(通常用計(jì)算機(jī))、結(jié)果分析和檢驗(yàn)等的論文,形式,3名大學(xué)生組隊(duì)，在3天內(nèi)完成的通訊比賽,可使用任何“

9、死”材料(圖書/互聯(lián)網(wǎng)/軟件等), 但不得與隊(duì)外任何人討論（包括上網(wǎng)討論,宗旨,創(chuàng)新意識(shí) 團(tuán)隊(duì)精神 重在參與 公平競(jìng)爭(zhēng),標(biāo)準(zhǔn),假設(shè)的合理性，建模的創(chuàng)造性，結(jié)果的正確性，表述的清晰性,競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng),近年部分競(jìng)賽題目,04年：奧運(yùn)會(huì)臨時(shí)超市網(wǎng)點(diǎn)設(shè)計(jì)，電力市場(chǎng)輸電阻塞管理，飲酒駕車，公務(wù)員招聘； 05年：長(zhǎng)江水質(zhì)的評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，DVD在線租賃； 06年：出版社的資源配置，艾滋病療法評(píng)價(jià)與療效預(yù)測(cè)，煤礦瓦斯和煤塵的監(jiān)測(cè)與控制； 07年：中國(guó)人口增長(zhǎng)預(yù)測(cè)，乘公交看奧運(yùn)，手機(jī)套餐優(yōu)惠幾何，體能測(cè)試時(shí)間安排 08年：數(shù)碼相機(jī)定位，高校教育學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)探討，地面搜索，NBA賽程的分析與評(píng)價(jià) 09年：制動(dòng)器試驗(yàn)臺(tái)的控制方

10、法分析，眼科病床的合理安排，衛(wèi)星和飛船的跟蹤測(cè)控，會(huì)議籌備,競(jìng)賽培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神,賽題不是純數(shù)學(xué)問(wèn)題，而是由工程、經(jīng)管、社會(huì)等領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題加工而成，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和挑戰(zhàn)性,賽題緊密結(jié)合科技和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，吸引學(xué)生關(guān)心、投身國(guó)家的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和實(shí)踐能力,解決方法沒有任何限制，同學(xué)可以運(yùn)用自己認(rèn)為合適的任何數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)加以分析、解決，必須充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)及主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立研究的能力,沒有事先設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)答案，但留有充分余地供參賽者發(fā)揮其聰明才智和創(chuàng)造精神,競(jìng)賽培養(yǎng)綜合素質(zhì),評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：假設(shè)的合理性、建模的創(chuàng)造性、 結(jié)果的正確性、表述的清晰性

11、,信息獲取能力：通訊形式，三天內(nèi)同學(xué)可以自由地使用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)和軟件，需要學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)獲取與賽題有關(guān)的知識(shí)和能力,團(tuán)隊(duì)精神和組織協(xié)調(diào)能力: 三人一隊(duì)，分工合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、求同存異、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、相互爭(zhēng)論、同舟共濟(jì),文字表達(dá)水平: 每隊(duì)完成一篇用數(shù)學(xué)建模方法解決實(shí)際問(wèn)題的完整的科技論文,競(jìng)賽培養(yǎng)綜合素質(zhì),誠(chéng)信意識(shí)和自律精神：開放型競(jìng)賽，三天中同學(xué)自覺地遵守競(jìng)賽紀(jì)律，不得與隊(duì)外任何人（包括指導(dǎo)教師在內(nèi)）以任何方式討論賽題，公平競(jìng)爭(zhēng),這項(xiàng)競(jìng)賽是大學(xué)階段除畢業(yè)設(shè)計(jì)外難得的一次 “真刀真槍”的訓(xùn)練，相當(dāng)程度上模擬了學(xué)生畢業(yè)后工作時(shí)的情況 豐富、活躍了廣大同學(xué)的課外生活 為優(yōu)秀學(xué)生脫

12、穎而出創(chuàng)造了條件,賽后繼續(xù)研討,三個(gè)階段: 賽前培訓(xùn)階段、競(jìng)賽階段、賽后繼續(xù)階段,2004年的“飲酒駕車”賽題是讓學(xué)生分析、估計(jì)司機(jī)飲用少量酒后多長(zhǎng)時(shí)間駕車才符合交通規(guī)則,重慶某學(xué)校的師生與當(dāng)?shù)氐慕痪箨?duì)聯(lián)系，由交警大隊(duì)安排司機(jī)做試驗(yàn)，學(xué)校師生進(jìn)行分析，根據(jù)司機(jī)肇事時(shí)的血液酒精濃度推測(cè)他飲用了多少酒,成果在交警隊(duì)得到應(yīng)用,成果是重慶市“唯一”、全國(guó)應(yīng)用型高?！拔ㄒ弧眳⒓拥诰艑谩疤魬?zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽全國(guó)終審決賽獲全國(guó)獎(jiǎng)的“數(shù)理類”作品,賽后繼續(xù)研討,在駕駛員中調(diào)研,在煤礦調(diào)研,一次參賽，終生受益,國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2008年度所獲得的三篇全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文的作者（王剛，武元新

13、，李東升）均為參加過(guò)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)的同學(xué),學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和科研能力明顯提高，不少人免試讀研，在專業(yè)課學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、研究生階段的學(xué)習(xí)以及進(jìn)入社會(huì)后的發(fā)展中表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)，得到用人單位和研究生導(dǎo)師的普遍歡迎和認(rèn)可,IBM 中國(guó)研究中心- 招聘條件 Position title: Business Optimization(BJ) 1Background in industrial engineering, operations research, mathematics, Artificial Intelligence, management science etc. 2. Knowl

14、edge in network design, job scheduling, data analysis, simulation and optimization 3Award in mathematical contest in modeling is a plus 4. Experience in industry is a plus 5. Experience in eclipse or programming model / architecture design is a plus -http:/,競(jìng)賽的反響（一例,19-Feb-2006,IBM 中國(guó)研究中心: Business

15、Analysis Optimization Job Requirements:1、PhD M.S. in mathematics, statistics, computer science, industrial engineering management science etc.2、Self-motivated, responsible, able to wk independently under tight deadline willing to wk under pressure.3、Skill in applied mathematics, including mathematic

16、al programming, statistics, data mining, simulation etc.4、Knowledge in supply chain logistics strategy modeling, simulation, planning optimization. 5、Strong interest basic knowledge about industry trends, technologies, solutions in analytics optimization. 6、Experience in ERP/SCM/CRM system SCM consu

17、lting practice is a plus. 7、Award in highly regarded mathematical modeling contest is a plus.8、Experience in eclipse, Java, architecture design is a plus. -March 26, 2009, http:/,競(jìng)賽的反響（續(xù),提綱,1. 競(jìng)賽的起源與發(fā)展,2. 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),3. 推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,4. 競(jìng)賽的廣泛影響,5. 未來(lái)發(fā)展與建議,3.推動(dòng)高校教育改革,3.1 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式改革,3.2 教學(xué)與科研結(jié)合的教師隊(duì)伍成長(zhǎng),純粹數(shù)學(xué)(P

18、ure Math) 基礎(chǔ)/核心(Core)數(shù)學(xué)？ 應(yīng)用數(shù)學(xué)(Applied Math) 計(jì)算數(shù)學(xué)(Computational Math) 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) 隨機(jī)/統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)？ 運(yùn)籌學(xué)(OR)與控制論 運(yùn)籌數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)的二級(jí)學(xué)科(研究生專業(yè),Core,應(yīng)用數(shù)學(xué),具體應(yīng)用學(xué)科,具體應(yīng)用學(xué)科,應(yīng)用數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué),課程內(nèi)容改革,介紹大量的背景材料和應(yīng)用案例，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)概念、方法的來(lái)龍去脈，體會(huì)到數(shù)學(xué)思維的美妙和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,這些是構(gòu)成現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程中基本不會(huì)涉足(數(shù)學(xué)專業(yè)也未必全面介紹,教學(xué)內(nèi)容的改革，使數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際的本質(zhì)得到體現(xiàn)，使數(shù)學(xué)作為技術(shù)

19、的特色得到突出,介紹有關(guān)大規(guī)模科學(xué)計(jì)算、運(yùn)籌優(yōu)化、統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)建模、決策分析、綜合評(píng)判等方面的知識(shí)與技術(shù),教學(xué)的形式和方法改革,案例教學(xué): 從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)并落實(shí)到實(shí)際問(wèn)題的解決,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2001年以來(lái)高校中建立相應(yīng)的專門實(shí)驗(yàn)室的已超過(guò)220所（平均投入在50-100萬(wàn)元左右,計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件演示: 觀察現(xiàn)象、增強(qiáng)直觀感受和體驗(yàn)，并相互討論、歸納總結(jié)出數(shù)學(xué)規(guī)律,極大地推動(dòng)了數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)室建設(shè),數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室也是大學(xué)生數(shù)學(xué)建模活動(dòng)的課外活動(dòng)基地,教學(xué)方式的改革，使數(shù)學(xué)擺脫了古板、枯燥、晦澀的面孔，以同學(xué)喜聞樂見、容易接受的形式呈現(xiàn)出來(lái),課程和教材建設(shè),在競(jìng)賽推動(dòng)下, 現(xiàn)在我國(guó)絕大多

20、數(shù)本科院校和許多?？茖W(xué)校都開設(shè)了各種形式的數(shù)學(xué)建模課程和講座,將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入數(shù)學(xué)主干課程: 最近出版的幾乎每本高等數(shù)學(xué)教材都有數(shù)學(xué)建模的內(nèi)容,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2001年以來(lái)已經(jīng)出版了110多本適合不同層次、各具特色的相關(guān)教材或教輔資料,許多高校相繼開設(shè)與此密切相關(guān)的“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程,課程和教材建設(shè),教學(xué)改革的成果,全國(guó)組委會(huì)應(yīng)邀在首屆“中國(guó)大學(xué)教學(xué)論壇”上做大會(huì)報(bào)告（2008年11月, 南京，9個(gè)大會(huì)報(bào)告之一,3.推動(dòng)高校教育改革,3.1 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式改革,3.2 教學(xué)與科研結(jié)合的教師隊(duì)伍成長(zhǎng),教學(xué)與科研交流平臺(tái),編輯出版了中國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一書（1998年第一版，2001

21、年第二版，2008年第三版,全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)的網(wǎng)站(,正式編輯出版競(jìng)賽優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)撐?全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽通訊，每年至少3期,介紹教改經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教材、及時(shí)報(bào)道國(guó)際動(dòng)態(tài)等信息，為教師開展教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐提供了一個(gè)交流平臺(tái),促進(jìn)教學(xué)研究：每年舉辦各種全國(guó)性、地區(qū)性培訓(xùn)班，每?jī)赡暌淮稳珖?guó)數(shù)學(xué)建模教學(xué)與應(yīng)用會(huì)議,教學(xué)與科研交流平臺(tái),教師隊(duì)伍成長(zhǎng),十幾年來(lái)，全國(guó)數(shù)以千計(jì)的數(shù)學(xué)教師（主要是年輕教師）參與數(shù)學(xué)建模教學(xué)和賽前培訓(xùn),拓寬了知識(shí)面，改善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了利用數(shù)學(xué)工具和計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，促進(jìn)了“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的應(yīng)用數(shù)學(xué)”研究,競(jìng)賽指導(dǎo)工作也培養(yǎng)了他們熱愛學(xué)生、不計(jì)名利、獻(xiàn)身祖國(guó)教育事業(yè)的

22、精神，教學(xué)相長(zhǎng)、教書育人，師生關(guān)系改善，一支新型的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍正在全面成長(zhǎng),不少教師通過(guò)對(duì)賽題的進(jìn)一步研究，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表了高水平的學(xué)術(shù)論文,提綱,1. 競(jìng)賽的起源與發(fā)展,2. 培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),3. 推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,4. 競(jìng)賽的廣泛影響,5. 未來(lái)發(fā)展與建議,4.競(jìng)賽的廣泛影響,4.1 教育界和社會(huì)的關(guān)注與支持,4.2 國(guó)際影響,競(jìng)賽得到各方關(guān)注與支持,高等學(xué)校普遍把這一競(jìng)賽作為展示創(chuàng)新人才培養(yǎng)的品牌項(xiàng)目，高校教學(xué)評(píng)估中的重要評(píng)估指標(biāo)之一,多位中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院院士以及教育界的專家、領(lǐng)導(dǎo)參加過(guò)為數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽舉辦的活動(dòng)，并為競(jìng)賽題詞，對(duì)這項(xiàng)競(jìng)賽給予熱情關(guān)心和很高的評(píng)價(jià),大量主流媒體及時(shí)采訪和追蹤報(bào)道,企業(yè)參與：高等教育出版社、創(chuàng)維集團(tuán)、網(wǎng)易公司、Wolfram公司、Mathworks公司、北京西普科技發(fā)展有限公司等,競(jìng)賽得到各方關(guān)注與支持,競(jìng)賽得到各方關(guān)注與支持,4.競(jìng)賽的廣泛影響,4.1 教育界和社會(huì)的關(guān)注與支持,4.2 國(guó)際影響,競(jìng)賽的國(guó)際影響,我國(guó)占美國(guó)賽(MCM+ICM)參賽總隊(duì)數(shù)80%左右,我國(guó)多所高校相繼獲得最高獎(jiǎng)（Outstanding,2008年在ICM的3個(gè)獲最高獎(jiǎng)的隊(duì)中，兩個(gè)是中國(guó)隊(duì),積極與國(guó)際同行交流：國(guó)際數(shù)學(xué)建模教學(xué)和應(yīng)用會(huì)議