四年級第三單元導學案

1、第三單元教師寄語：山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深！每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。單元教材分析：本組教材以“大自然的啟示”為專題，其中包括精讀課文自然之道蝙蝠和雷達，略讀課文黃河是怎樣變化的大自然的啟示，以及一個綜合性學習，一個語文園地。本組教材的學習是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內涵。單元學習目標：知識目標：學習本單元的生字、新詞；有感情地朗讀本單元的課文。能力目標：通過學習，使學生懂得要研究和掌握自然規(guī)律，就要按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處。情感目標：使學生懂得大自然是我們人類的老師，我們從中能受到很多啟示，進行發(fā)明創(chuàng)造；引發(fā)學生到自然中

2、去發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的興趣學習重點：通過學習，理解和把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。學習難點：通過學習，使學生懂得要研究和掌握自然規(guī)律，就要按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處。學習方法：自主學習，小組合作探究。課時安排： 12-15課時9、自然之道第一課時學習目標：知識目標：認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。能力目標：有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得自然之道的含義。情感目標：通過了解課文內容，激發(fā)學生探究大自然對人類啟示的興趣。學習重點：理解課文內容。學習難點：體會文章所表達的思想感情，理解自然之道的含義。學習方法：自主學習，小組合作探

3、究。學具準備：教師：多媒體課件。 學習過程：課 前學案自學 讀課文，完成下列練習：（一）讀一讀：認讀理解生詞，下列詞語小組內隨意讀、說、形象表演：旅游、筑巢、幼龜、沙灘、偵察、企圖、蠢事返回、海鷗、補救、爭先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄（二）寫一寫：聽寫詞語。（三）說一說：說說課文的主要內容是什么？學法指導：采用課題擴充法、抓情景、段意合并、找中心句、句子摘錄法等方法把握課文的主要內容。（四）想一想：讀了課題，你知道這里的“道”是什么意思？ “自然之道”指的是什么意思？理解意思，說說作用。（五）問一問：在閱讀課文的過程中，我有幾點疑問想與老師和同學

4、交流：課 中1、小組合作。（師生的雙邊活動）小組對照學案，組長主持交流，記錄員做好記錄，教師巡回參與、傾聽、指導小組學習，把握學情。2、班級展示。（師生的雙邊活動）（一）我會讀：認讀理解生詞，下列詞語小組內隨意讀、說、形象表演：旅游、筑巢、幼龜、沙灘、偵察、企圖、蠢事返回、海鷗、補救、爭先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄（二）我會寫：聽寫詞語，并把字寫得很漂亮。（三）我會說：這篇課文的主要內容是：（四）我會想：讀了課題，我知道這里的“道”的意思是： “自然之道”指的是 作用是： （五）我會問：在閱讀課文的過程中，我有幾點疑問想與老師和同學交流：3. 質

5、疑探究。 預設：你接觸過這樣違背自然之道的事嗎？你認為怎樣才會不違背“自然之道”？4. 自悟自得。 知識方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_ _5. 測評反饋 (1)抄寫自己積累的優(yōu)美詞語。我）（ ）（ ）（ ）（ ） （2）抄寫文中蘊含哲理或者描寫生動具體的句子。（3）比一比，組詞語。幼（ ）吁（ ）偵 ( ) 徹（ ）佇（ ）鷗（ ）幻（ ）于（ ）貞（ ）切（ ）貯（ ）歐（ ）（4）給下列劃橫線的字注音幼龜（ ） 偵察 （ ） 嘲笑（ ） 愚蠢（ ）氣喘吁吁（ ） 響徹云霄（ ） （5）把下列詞語補充完整。自（ ）聰明 爭先（ ）后 愚不可（ ）（ ）無其事 見慣不（ ） 魚（ ）而出

6、課 后課后反思學生方面：在這節(jié)課的學習中，我最大的進步是： 在小組合作中，我最大的收獲是： 我還要努力的是： 教師反思： 第二課時學習目標：知識目標：理解文中重點句子的深刻含義。能力目標：體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。情感目標：通過了解課文內容，認識到要按照自然規(guī)律辦事；豐富見聞，激發(fā)學生探究大自然對人類啟示的興趣。學習重點：理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。學習難點：理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。學習方法：自主學習，小組合作探究。學具準備：教師：多媒體課件。 學生：課前搜集太平洋綠龜?shù)膱D片或生活習性等資料。學習過程：

7、課 前學案自學 （一）讀一讀：復習詞語。（二）想一想：理解加點的詞語好在哪里，體會句子含義。1、“我們干了一件愚不可及的蠢事?！闭l讀懂了“愚不可及”，我們到底干了一件什么蠢事？那么，后來到底發(fā)生了什么？2、?向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。3、 向導一邊走一邊發(fā)出了悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到那樣的傷害。（三）辯一辯：句子：向導若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕驅髅髦馈拔覀儭钡南敕〞α擞?，還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對呢？ （ 正方：贊同 反方：反對 ）問一問：你還喜歡哪些句

8、子，先摘抄下來，說說自己體會，比比小組里誰說得好。（五）寫一寫：從這件事中，你受到了怎樣的啟示？課 中1、小組合作。（師生的雙邊活動）小組對照學案，組長主持交流，教師巡回參與、傾聽、指導小組學習，把握學情。2、班級展示。（師生的雙邊活動）（一）我會讀詞語。（二）我會悟：理解加點的詞語好在哪里，并體會句子含義。1、“我們干了一件愚不可及的蠢事?！闭l讀懂了“愚不可及”，我們到底干了一件什么蠢事？那么，后來到底發(fā)生了什么？2、?向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。3、 向導一邊走一邊發(fā)出了悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到那樣的傷害。（三）

9、我會辯一辯：句子：向導若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向導明明知道“我們”的想法會害了幼龜，還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對呢？ （ 正方：贊同 反方：反對 ）（四）我能問一問：你還喜歡哪些句子，先摘抄下來，說說自己體會，比比小組里誰說得好。（五）我會寫一寫：從這件事中，我受到的啟示是：3、質疑探究。預設：生活中你有好心辦傻事的時候嗎？說出來大家聽聽。4、自悟自得。知識方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_ _5. 測評反饋 (1)比較句子：下面兩個句子有什么異同？a.向導一邊走一邊說：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！眀.向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：

10、“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！盿.我們干了一件蠢事。b.我們干了一件愚不可及的蠢事。（2）按課文內容填空。游客和向導一起做了一件錯事： 結果導致 ，這說明了 。（3）課文中哪些句子表示了“我們”的后悔之情？選擇一句寫下來。附板書設計：9、自然之道人遵循 違背保護 傷害海龜課 后課后反思學生方面：在這節(jié)課的學習中，我最大的進步是： 在小組合作中，我最大的收獲是： 我還要努力的是： 教師反思： 10、黃河是怎樣變化的導學案學習目標：1、認識8個生字。2、朗讀課文，把握課文主要內容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。3、搜集有關黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會

11、責任感。課 前學案自學 1、我能讀準下面的生詞的字音。災禍 侵蝕 開墾 經(jīng)營 不折不扣 一畝2、借助字典或聯(lián)系上下文，我能理解下列詞語。搖籃（ ）高原叫苦不迭（ ）生息繁衍憂患（ ）流域水土流失（ ）數(shù)管齊下3、通過朗讀課文，我能解決下列問題。（1）黃河發(fā)生了哪些變化？（2）變化的原因是什么？（3）怎樣治理黃河？4、我會查電腦，查資料，來了解黃河。（1）黃河是我國第（ ）大河。（2）（ ）是中華民族的搖籃。課 中1、小組合作。（師生的雙邊活動）（1）小組對照學案，組長主持交流，教師巡回參與、傾聽、指導小組學習，把握學情。（2）記錄員記錄好“好的學習經(jīng)驗”；“疑難困惑”。2、班級展示。（師生的雙

12、邊活動）（1）板書疑難困惑。其他同學默讀課文。（2）針對疑難困惑，介紹好的學習經(jīng)驗。合作學習：（1）、用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）、了解黃河演變的過程和發(fā)生變化的原因以及黃河的變化給人們的教訓。（3）、我能說說對治理黃河的意見和看法。（4）、你從文中受到了哪些啟示？延伸遷移：1、說說帶點的字與括號里的字的主要區(qū)別是什么？江淮（準）? 叫苦不迭（選）? 開墾（懇）? 放牧（收）2、舉生活中的實例談談自然環(huán)境對人類生活的影響。3、保護環(huán)境，治理污染，維護生態(tài)平衡是我們義不容辭的責任，你打算怎樣做，請寫下來。3、拓展探究：（1）讀讀資料袋，我了解了（ ）。我要做到（ ）。（2

13、）搜集有關黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。4、自悟自得。知識方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_ _5 達標測評我能給下面的生詞加拼音。( ) ( ) ( ) ( ) ( )災 禍 侵 蝕 開 墾 經(jīng) 營 折 扣課 后課后反思學生方面：在這節(jié)課的學習中，我最大的進步是： 在小組合作中，我最大的收獲是： 我還要努力的是： 教師反思： 11、 蝙蝠和雷達第一課時 學習目標：知識目標： 認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 能力目標：有感情的朗讀課文，把握課文主要內容，理清課文脈絡。情感目標：

14、通過對課文的學習，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣，培養(yǎng)學生探求新知，研究發(fā)現(xiàn).學習重點：理解把握課文主要內容。學習難點：了解發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的秘密。學習方法：小組合作、情景教學法、表演圖示法學具準備：搜集有關仿生學的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。學習過程：課 前學案自學（一）讀一讀：讀準字音，讀通課文，能正確讀寫詞語。蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八（二）查資料理解。雷 達：（ ）超聲波：（ ）仿生學：（ ）（三）說一說：說說課文的主要內容是什么？學法指導：采用課題擴充法、抓情景、段意合并、找中心句、句子摘錄法等方法把握課文的主要內容

15、。（四）問一問：你在閱讀課文的過程中，有哪些疑問想與老師和同學交流：課 中1、小組合作。（師生的雙邊活動）小組對照學案，組長主持交流，教師巡回參與、傾聽、指導小組學習，把握學情。2、班級展示。（師生的雙邊活動）（一）我會讀一讀：讀準字音，讀通課文，能正確讀寫詞語。蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八（二）我會說一說：說說課文的主要內容是什么？（三）我會問一問：你在閱讀課文的過程中，有哪些疑問想與老師和同學交流：3. 質疑探究 預設：雷達與蝙蝠之間有著的聯(lián)系？4、自悟自得（任選一方面）知識方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_5、達標測評（1）

16、形近字組詞。編（ ） 捕（ ）蠅（ ）螢（ ）避（ ） 蝙（ ） 哺（ ） 繩（ ）熒（ ）僻（ ）（2）給生字注音后拼讀2遍，在易錯音下畫“ ”，在易寫錯字下畫“ ”。蝙蝠（ ）捕捉（ ）飛蛾（ ）蚊子（ ）熒光（ ）躲避（ ）敏銳（ ）揭開（ ）阻礙（ ）蒼蠅（ ）（3）查資料理解。雷 達：（ ）超聲波：（ ）仿生學：（ ）課 后課后反思學生方面： 教師反思： 第二課時學習目標：知識目標：朗讀課文，能力目標：1、朗讀課文，讀中理清試驗準備工作，讀中比較試驗結果，讀中發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的秘密。2、搜集并與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。情感目標：通過對課文的學習，激發(fā)學生學科

17、學、愛科學的興趣，培養(yǎng)學生探求新知，研究發(fā)現(xiàn).學習重點：了解發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的秘密。學習難點：理解蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。學習方法：小組合作、情景教學法、表演圖示法學具準備：搜集有關仿生學的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。學習過程：課 前學案自學（一）讀一讀：學習第二自然段，討論：蝙蝠夜間飛行有什么特點？（二）問一問：學習第三至第五自然段，交流：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？人們從蝙蝠身上又得到了哪些啟示呢？（三）找一找：科學家三次實驗做了哪些準備工作？有怎樣不同的結果？學生小組自學完成表格：試驗次數(shù)試驗方式試驗結果試驗結論第一次第二次第三次（五）說一說：學習第六自然段，討

18、論：人類從蝙蝠身上得到了哪些啟示，使得飛機可以安全夜航？ （六） 找一找，填一填：學習第8自然段 ，思考蝙蝠和雷達之間的關系。 雷達蝙蝠天線無線電波熒光屏課 中1、小組合作。（師生的雙邊活動）小組對照學案，組長主持交流，教師巡回參與、傾聽、指導小組學習，把握學情。2、班級展示。（師生的雙邊活動）（一）讀一讀：學習第二自然段，討論：蝙蝠夜間飛行有什么特點？（二）問一問：學習第三至第五自然段，交流：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？人們從蝙蝠身上又得到了哪些啟示呢？（三）找一找：科學家三次實驗做了哪些準備工作？有怎樣不同的結果？學生小組自學完成表格：試驗次數(shù)試驗方式試驗結果試驗結論第一次第二次第

19、三次（五）說一說：學習第六自然段，討論：人類從蝙蝠身上得到了哪些啟示，使得飛機可以安全夜航？ 4. 質疑探究 預設：人們還從哪些自然想象中發(fā)現(xiàn)了聯(lián)系，并產生了新發(fā)明？5. 自悟自得（任選一方面） 知識方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_5、達標測評（1）填空，說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系，并畫出示意圖。飛機上的雷達就像是騙幅的（）。雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。示意圖：（2）科學家從蝙蝠身上得到啟發(fā)，發(fā)明了 。我還知道 是人們從 身上得到啟示發(fā)明了 ；從 身上得到啟示發(fā)明了 從 ；從身上得到啟示發(fā)明了 。附板書設計：試驗次數(shù)試驗方式試驗結果試驗結論第一次第二次第三次課后反思學生方面： 教師反思： 12、大自然的啟示導學案課題：12.大自然的啟示 主備： 審核： 日期： 班級： 姓名： 家長檢查監(jiān)督并簽字： 學習目標1.認識8個生字。2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。重點朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。難點朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。學習過程自學質疑1.我能給下列生字注音。殃 菩 帚 壤 逞 腐 翼 略 鍵 鯨2.我會給