八年級(jí)上第四單元寫作語(yǔ)言要連貫課件23張

1、語(yǔ)言要連貫,第四單元,寫,作,話題指導(dǎo),（一）什么是連貫？,連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角,度提出的要求。無論是一段話還是一篇,文章，都由許多句子組成，這些句子如,果不連貫，就可能給讀者的理解帶來困,難。,話題指導(dǎo),（二）怎樣做到語(yǔ)言連貫？,1.,保持前后話題統(tǒng)一。,一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞共同,的話題，而不能東一榔頭西一棒子。如,昆明的雨中寫菌子的那部分文字，,作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫,的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子極,多”這個(gè)話題，句子之間的意思是連貫,的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。,2.,有合理的順序。,話題指導(dǎo),句子間的順序不合理，讀起來同樣讓人,感到不連貫。應(yīng)該將

2、第三句與第四句的,順序?qū)φ{(diào)一下，這樣第四句中的“它”,才能指代“湖水”，整個(gè)語(yǔ)段讀起來才,連貫。,3.,要注意句子間的銜接過渡。,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)或過渡句，,可以幫助我們銜接句子。如：表示關(guān)聯(lián),例文引路,感受特色,珍藏溫馨的批語(yǔ),?,有人珍藏襯衫，有人珍藏照片，有人珍藏郵,票，而我珍藏的卻是一張寫有溫馨批語(yǔ)的試卷。,一看到它，我就想起了那治學(xué)有方的張老師。,?,記得那是上七年級(jí)時(shí)的第一次語(yǔ)文考試，本,來基礎(chǔ)就差的我考得一團(tuán)糟?？梢哉f當(dāng)時(shí)我對(duì)分,數(shù)已沒有什么感覺，考不好無非是得到老師的一,通訓(xùn)斥再罰抄幾遍而已。習(xí)以為常也就見怪不怪,了。發(fā)考卷時(shí)我像往常一樣等待著老師的“電閃,雷鳴”，可奇

3、怪的是張老師并沒有像其他老師一,樣從高到低念分?jǐn)?shù)，念到不及格的同學(xué)還故意多,停留幾秒鐘，好讓你意識(shí)到自己考得有多么差；,?,她只是輕描淡寫地表?yè)P(yáng)了幾個(gè)考得好的同學(xué)，然,后沒念分?jǐn)?shù)就把考卷發(fā)到了我們手里。,?,打開試卷，讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到,一個(gè)“,”,，全是對(duì)號(hào)，只是在分?jǐn)?shù)那一欄赫然,寫著,59,分。仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)有一些題旁邊沒有打,對(duì)號(hào)，當(dāng)然也沒有打“,”,，這讓我感到渾身不,自在起來。翻到卷末，發(fā)現(xiàn)老師留了幾行字：,同學(xué)，你的書寫很工整，批閱你的試卷簡(jiǎn)直,是一種享受。不知道你發(fā)現(xiàn)沒有，你的頭腦是很,靈活的，只要你把大部分精力都用在學(xué)習(xí)上，老,師相信，今天的,59,分將會(huì)變成明天的,

4、95,分。,?,看著這溫馨的批語(yǔ)，我的眼眶濕潤(rùn)了，從小,到大，從沒有一位老師這樣夸過我，這樣信任我,。,?,那一刻，我感覺自己是這個(gè)世界上最幸福的人,，同時(shí)又覺得自己這樣的成績(jī)簡(jiǎn)直太對(duì)不起老,師了，并下定決心要考一個(gè),95,分回報(bào)老師的厚,愛。,?,我抬起頭深情地望著張老師，張老師也望了望,我，還對(duì)我微微一笑，我立刻感覺渾身暖洋洋,的，像沐浴在陽(yáng)光下一樣。這時(shí)只聽張老師說,道：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老,師，這句話是我的座右銘。這次考試有一部,分同學(xué)沒考好，主要原因是我這個(gè)當(dāng)老師的不,會(huì)教，今后我會(huì)努力，努力，再努力，爭(zhēng)取當(dāng),一個(gè)會(huì)教的好老師，你們?cè)敢飧蠋熞黄鹋?嗎？”“愿意！”全

5、班同學(xué)異口同聲，那聲音,超乎尋常的響亮。,?,從那以后，我便把那張寫有張老師溫馨批,語(yǔ)的試卷小心地珍藏了起來，并一改以往,?,吊兒郎當(dāng)?shù)男蜗螅_始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。,?,說來也怪，那些知識(shí)并不像我想象的那么,難，老師講的，我竟然全都懂，成績(jī)也如芝麻,開花,節(jié)節(jié)高。這一切都得歸功于張老師那溫,馨的批語(yǔ)！,?,【點(diǎn)評(píng)】文章圍繞老師在“我”語(yǔ)文試卷上的,批語(yǔ)這個(gè)話題展開，先寫老師發(fā)試卷，然后寫,老師的批語(yǔ)，接著寫“我”發(fā)現(xiàn)批語(yǔ)后的感受,，最后寫我珍藏批語(yǔ)以及“我”因批語(yǔ)而轉(zhuǎn)變,。句子、段落之間的銜接過渡也很自然。整篇,文章語(yǔ)言連貫，條理清晰。,作文題目,每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語(yǔ)，處,處都洋溢著濃厚的節(jié)日

6、氣氛，你也一定,沉浸在歡樂之中吧。以“,節(jié)日,”為題，,寫一篇作文。不少于,500,字。,?,提示：,?,1.,選一個(gè)具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午,節(jié)，也可以是國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，還可以是,其他節(jié)日。,?,2.,除了描寫節(jié)日的場(chǎng)面，還應(yīng)該寫出人們,在節(jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。,?,3.,注意句子間順序合理，銜接自然，前后,連貫。,作文題目,審題,1,、明確寫作的范圍和內(nèi)容。該作文的,核心詞匯是“節(jié)日”，圍繞某個(gè)節(jié)日來,寫。,2,、明確要求中的重要信息，“話題的,統(tǒng)一”“描寫節(jié)日的場(chǎng)面”“節(jié)日里的,心情”“表達(dá)你的感受”“句子間順序,3,、通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章,的體裁應(yīng)該是以記敘

7、文或散文為主，不能,寫成說明文和議論文，這樣才能很好地表,達(dá)出自己在節(jié)日里的心情和感受。,作文題目,挖掘立意絕招,1.,選取某一個(gè)節(jié)日，力求新穎，使本文,能在眾多文章中脫穎而出。,2.,關(guān)于節(jié)日的敘說，可以選擇不同的立,意。我們可以用記敘文的形式說“春節(jié),、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、,重陽(yáng)節(jié)”等某一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里發(fā),3.,也可以用散文的形式將某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的,歷史淵源娓娓道來，從宏觀層面追溯千年,歷史。,范文賞析,節(jié)日,金陽(yáng)暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆,進(jìn)屋里的風(fēng)兒，攜來幽幽粽香，又是一年端午節(jié),！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風(fēng)遠(yuǎn)去,，飄向那個(gè)粽香淡淡、節(jié)味濃濃的午后。,

8、經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的車程，父母和我終于來到,了位于旅順的奶奶家。一進(jìn)大門，撲鼻的飯香直,沖鼻腔，頓時(shí)讓早已饑腸轆轆的我精神一振。,例行公事地和迎在門口的爺爺打了聲招呼，我便奔,向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起來，狼吞,虎咽了好一陣子。當(dāng)我把目光從各色美食中“拔”,出來時(shí)，恰巧瞥見被我忽視了很久的奶奶正滿頭大,汗地在廚房中煮著粽子。,升騰的水蒸氣帶著灼熱的溫度撲向她的面頰，,額頭上、鼻尖上，那細(xì)密的水珠也不知是水還是汗,，在陽(yáng)光的映襯下，分外耀眼。她的一頭白發(fā)如銀,似雪，散發(fā)著柔柔的光。那光，應(yīng)是她對(duì)兒孫堪比,?,清泉般細(xì)膩、無私又源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的愛吧！她滿臉的,皺紋是無情歲月留下的痕跡，她微微顫抖的

9、雙手,布滿了老繭。原來奶奶已經(jīng)這般蒼老，可她現(xiàn)在,這般辛苦又是為了誰(shuí)呢？,?,想到這兒，我的雙眸不禁淚光漣漣。忽然，,眼前出現(xiàn)一個(gè)盛著還冒著熱氣的粽子的白瓷盤，,托著它的是一雙瘦削的手。抬頭，眸光流轉(zhuǎn)，竟,見奶奶的臉。她慈祥的目光中盈滿無盡的愛意，,微笑著說：“嘗嘗吧，奶奶自己包的，燙啊，小,點(diǎn)兒口吃！”我微微頷首，見她枯瘦的手靈巧地,剝開粽葉，將瑩白如玉的粽子放入我碗中。剎那,間，幽幽粽香沁人心脾。夾下一小塊，再蘸點(diǎn)兒,糖，放入口中，淡雅的清香與淺淺的甜蜜縈繞心,頭，彌久不散,?,“奶奶又托人捎來粽子了，快來吃吧！”媽,媽的召喚將我從回憶中喚醒。望著桌子上一個(gè)個(gè),翠,?,衣緊裹的粽子，嗅著漸

10、漸氤氳開的淡淡粽香，想,象著咬上一口后唇齒間那化不開的香，我不禁抿,嘴一笑。這般清香甜美、回味悠長(zhǎng)的味道，若沒,有浸透奶奶滿滿的愛，怎能散發(fā)出如此令人難忘,的節(jié)日的味道呢？,我終于明白：節(jié)日的味道，其實(shí)是親情的味,道；節(jié)日的味道，是無論走到哪里也忘不了的家,的味道！,寫作素材,素材一,初五時(shí)不僅要吃餃子，而且餃子里還要包上,錢、棗、糖，每樣包,6,個(gè)。意思是：如果吃到帶,錢的餃子，這一年就會(huì)發(fā)財(cái)，如果吃到帶棗的餃,子，就會(huì)好運(yùn)早來,;,如吃到帶糖的餃子，這一年,就會(huì)過的“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。,6,是,吉祥的數(shù)字。雖然這只是人們對(duì)新年的期望，但,我們家還是繼承了這種傳統(tǒng)。,寫作素材,俗話

11、說八月十五吃月餅，賞月。十,四的月亮十五圓。那天我與家人做在月,下邊吃月餅邊賞月。那月餅帶著濃濃的,香味撲鼻而來，還伴有香甜的味道。天,上一絲云彩都沒有，靜靜的。只留一片,墨藍(lán)色的天空。這我回想起小時(shí)候曾在,北方生活過。那時(shí)有無數(shù)顆星星映在天,素材二,?,印象當(dāng)中月亮要比這里大，星星也一樣。,而且是黃里透白的。,?,啊,!,我看見那月亮的下半部分有一些陰,影。莫非那就是嫦娥的寒宮，我想象著嫦,娥抱著玉兔坐在窗下看著天空。她的嘴里,還嚼著月餅。那月餅的皮是像冰一樣的精,致，那餡是像沙一樣軟。,寫作素材,寫作素材,今年嫦娥也學(xué)會(huì)節(jié)省了，她也沒做新衣服,。她身上穿著那件白色的裙子配上長(zhǎng)長(zhǎng)的,粉紅色的

12、披肩，好似回到幾百年前的樣子,。別有風(fēng)韻。玉兔戴著一個(gè)卡通型的眼鏡,，顯得好斯文。寒宮里燈火通明不過用的,都是蠟燭或是,LED,燈。門衛(wèi)和傭人安排了,很多。里里外外非常安全。生活不再是錦,素材三,寫作素材,郎君，那人生的俊美好似蘭陵王。他陪伴,著嫦,娥度過了中秋節(jié)。玉兔也不再是千年小妖,了，它變成人形后有不少人追它。為此寒,宮里變得特別熱鬧。,?,1,、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。,高士其,?,2,、對(duì)世界上的一切學(xué)問與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。,高士其,?,3

13、,、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫(kù)。,謝覺哉,?,4,、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。,杜威,?,5,、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。,貝爾納,?,6,、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。,徐特立,?,7,、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。,朱自清,?,8,、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)。,

14、列寧,?,9,、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。,華羅庚,?,10,、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。,蘇霍姆林斯基,?,11,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。,米南德,?,12,、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。,布瓦羅,?,13,、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。,華羅庚,?,14,、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛。,萊杰,?,15,、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。,烏申斯基,?,16,、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。,列寧,?,17,、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。,毛澤東,?,18,、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。,列寧,?,19,、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。,列夫,托爾斯泰,?,20,、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。,贊科夫,?,21,、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游