人教版道德和法治七年級下冊 第七課 共奏和諧樂章 同步測試

1、第七課 共奏和諧樂章 檢測試題4 一、單項選擇題：（50分） 1. 萊蒙特強調(diào)：“世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位?！毕铝袑w規(guī)則的認識不正確的是 ( ) A. 集體規(guī)則能保證集體的和聲更動聽 B. 集體規(guī)則有利于保障我們的利益 C. 集體規(guī)則嚴(yán)重限制個人的自由發(fā)展 D. 集體規(guī)則是集體生活所必需的 2. “大河有水小河滿，大河無水小河干”告訴我們的道理是 ( ) A. 集體是由個人組成的 B. 集體利益與個人利益必然發(fā)生矛盾 C. 以集體利益為重，不考慮個人利益 D. 提倡集體主義是對個人利益的最大保護 3. 在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。為了讓個

2、人更樂于積極的遵守和維護規(guī)則，這就要求 ( ) 集體規(guī)則與我們的個人意愿一致 集體規(guī)則能夠保障個人利益 集體規(guī)則固定不變，不能修改 集體規(guī)則能滿足個人的一切要求 A. B. C. D. 4. 為了找到解決集體規(guī)則與個人意愿之間的矛盾與沖突的平衡點，作為個人應(yīng)該 ( ) 理解集體要求的合理性 反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性 讓集體規(guī)則服從個人利益 讓個人意愿服從集體的共同要求 A. B. C. D. 5. 如圖漫畫啟示我們 ( ) 各盡其能，發(fā)揮所長 A. 成員越多，集體的力量越大 B. 生活背景相似的集體成員容易形成小團體 C. 為了共同的目標(biāo)，堅持集體主義精神 D. 最近，初一年級正在籌

3、備組建年級委員會。小可認為自己綜合能力比較強，善于和老師、6. 這一職位。因此，小可向年級遞年級助理”同學(xué)交流，愿意幫助老師，服務(wù)同學(xué)，能夠勝任“) ( 交了自薦信，其行為是 發(fā)揮所長、奉獻集體的表現(xiàn) B. A. 極端個人主義的表現(xiàn) 為了給自己贏得榮譽和利益 D. 為了表現(xiàn)自己，具有很強的虛榮心理 C. 小麗、小紅、曉亮是一個班的同學(xué)，又同住在一個小區(qū)，他們形成一個學(xué)習(xí)互動小組，7. 小麗和曉亮主動幫她小紅因生病耽誤了一個星期的課，平時有什么不懂的問題就一起討論，) ( 補習(xí)。他們 已淪為小團體主義 在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，相互幫助 這種行為是值得提倡的 在與同伴的互學(xué)共進中增長才

4、干 D. C. A. B. 在學(xué)校、班級里，人們時?？吹饺鍌€學(xué)生在一起總有說不完的話。他們有的有共同的8. ，在一起談歌星、影星、球星；有的有共同的愛好，不時地交”興趣，同是某些明星的“粉絲 ) ( 流新歌、好碟、圖書、玩具、飾物等。對此認識正確的是 小群體成員之間相互溝通小群體成員之間志趣相投 小群體成員人人以自我為中心在小群體中能體驗歸屬感 D. C. A. B. 要與集體一起生活，要記住是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開“9. ) ( 這句話告訴我們始。” 個人是組成集體的細胞B. 個人的生存只能靠集體A. C. 集體的發(fā)展離不開個人的努力 D. 個人離不開集體 10

5、. 下面對集體利益和個人利益認識正確的有 ( ) 兩者本質(zhì)上是一致的 發(fā)生沖突時，應(yīng)堅持集體主義 兩者不可能一致 堅持集體主義，要關(guān)注個人利益，反對極端個人主義 A. B. C. D. 11. 七年級學(xué)生小偉結(jié)交了一群社會上的“哥們兒”。從他們那里，小偉學(xué)會了吸煙、賭博，此后經(jīng)常逃學(xué)、曠課。當(dāng)“哥們兒”參與盜竊被公安機關(guān)通緝時，小偉將參與盜竊的“哥們兒”藏了起來。小偉認為這是為“哥們兒”著想，為這個小集體著想。小偉的行為 ( ) A. 正確，他有很強的集體榮譽感 B. 正確，他非常重視友情 C. 正確，他堅持原則，明辨是非 D. 錯誤，他維護的是小團體的不正當(dāng)利益 12. 在上個月舉行的校運會

6、上，小明主動報名參加200米短跑項目，可已經(jīng)有同學(xué)報名了， 小明因此拒絕了體育委員安排的其他項目。同學(xué)們都說他以自我為中心，沒有集體榮譽感。班長在了解這一情況后，找他談心，告訴他作為個體在班級中應(yīng)該怎么做。其中不可取的是 A. 關(guān)心班集體的成敗 B. 參與班集體的活動 ( ) C. 遵守班集體的規(guī)則 D. 在集體中不要有自己的個性 13. 以下是同學(xué)們在“我與集體”主題班會上提出的觀點。其中正確的有 ( ) 大河有水小河滿，大河無水小河干 集體好處我多占，集體困難我不管 眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船 集體榮譽要珍惜，集體事務(wù)共承擔(dān) A. B. C. D. 14. 在排解角色沖突帶來的煩惱時，

7、我們通常會考慮 ( ) 自己更關(guān)注哪個集體 在其中的角色和責(zé)任的重要性 考慮自己的興趣、愛好 任務(wù)的緊迫程度 A. B. C. D. 15. 互聯(lián)網(wǎng)時代，我們對網(wǎng)絡(luò)“一網(wǎng)情深”。面對學(xué)校出臺的“不準(zhǔn)把手機帶入學(xué)?！边@一規(guī)定，我們是“有人歡喜有人憂”。學(xué)校是一個大的集體，這個集體的某些規(guī)定與我們的個人意愿發(fā)生矛盾或沖突的原因有 ( ) 學(xué)校的規(guī)定違背時代發(fā)展的要求 學(xué)生與學(xué)校、班級管理的需要不同 學(xué)生與學(xué)校、班級管理中的一方有不正當(dāng)或不合理的要求 中學(xué)生不成熟 A. B. C. D. 16. 在小團體利益和集體利益發(fā)生矛盾時，我們應(yīng)該做到 ( ) A. 保證集體利益，不能講個人利益 B. 先滿足

8、個人和小團體的利益，再講集體利益 C. 自覺服從集體利益 D. 集體利益和小團體利益同時滿足 17. 當(dāng)一個人扮演一個角色或同時扮演幾個不同的角色時，會因不合時宜而發(fā)生矛盾和沖 () 突。這時正確的做法是 考慮任務(wù)的緊迫程度只需考慮自己的興趣愛好 考慮責(zé)任和角色的重要性個體利益、局部利益服從整體利益A. B. C. D. 18. () 集體主義是個人與集體辯證統(tǒng)一關(guān)系在道德上的反映。堅持集體主義 不需要考慮個人利益需要關(guān)注個人利益 反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義不需要承認個人利益的合理性A. B. C. D. 19. () 對個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系認識不正確的是 A. 當(dāng)自己的節(jié)奏與集

9、體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體B. 當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，我們就無法融入集體C. 當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，我們應(yīng)調(diào)整自己的節(jié)奏D. 當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱20. “沒有大家無私合作的團隊精神，我們不可能在短期內(nèi)將屠呦呦在獲獎后的演講中說：” () 青蒿素貢獻給世界。 這啟示我們在集體中 要善于與他人合作不要計較個人的一時得失 不能與他人競爭不能批評同伴的缺點A. B. C. D. 21. 面對漫畫如此校規(guī)中不合理的校規(guī)，我們要 ( ) A. 理解學(xué)校的難處，自覺遵守 B. 無條件地遵守，不能有任何怨言 C

10、. 要調(diào)節(jié)生理規(guī)律，杜絕上課期間上廁所 D. 積極找學(xué)校負責(zé)人協(xié)商，要求適當(dāng)修改 22. 自習(xí)課上，王濤大聲吵鬧，當(dāng)班長批評他時，他卻說這是他的自由。對此我們應(yīng)這樣認識王濤 ( ) 把個人利益凌駕與集體利益之上是不對的 說的對，不應(yīng)批評 不懂得不守規(guī)則，就無真正的自由 其行為既不利于集體，也不利于個人發(fā)展 A. B. C. D. 23. 對于集體要求中存在的不合理因素，我們應(yīng)該 ( ) 通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的意見 采用一切手段和方式制止不合理的要求 提出積極的改進建議 全力維護集體的一切要求 A. B. C. D. 24. 開學(xué)后，小明作為班長主持召開了第一次班會。針對如何建設(shè)一個優(yōu)秀的班集

11、體，大家 () 進行了熱烈的討論，提出了很多改進建議。其中正確的有 制訂班級的奮斗目標(biāo)，并號召全班同學(xué)為之而奮斗制訂班規(guī)，讓大家共同遵守 “” 最差學(xué)生每個月由全班學(xué)生評選出一名對遲到和亂扔垃圾的同學(xué)予以罰款A(yù). B. C. D. 25. 有一位足球運動員曾經(jīng)說過：“足球是一個集體項目，球員是集體中的一分子。集體好，你才能好；集體不好，你也好不了。沒有聽說過哪個降級的球隊還能出最佳射手。”對這段話理解不正確的是 ( ) A. 集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地 B. 個人的學(xué)習(xí)、生活和工作離不開集體 C. 集體利益和個人利益在根本上是一致的 D. 以集體利益為重就要犧牲個人利益 二、非選擇

12、題：（50分） 26. 閱讀以下情境，回答下列問題： 情境一：小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認為她“出賣”了班集體。 情境二：小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽。” 根據(jù)以上情境，辨析小倩和小鑫的行為。（6分） 27. 小明是學(xué)?；@球隊的主力隊員，平時要訓(xùn)練，月底要參加籃球比賽；他還是班級學(xué)習(xí)委員，平時要協(xié)助老師檢查其他同學(xué)的作業(yè)、收發(fā)作業(yè)等；現(xiàn)在又快到期中考試了，還得好好做準(zhǔn)備。他忙得焦頭爛

13、額，非常煩惱。 小明有哪些角色和責(zé)任？（4分） 小明該怎樣排解角色沖突帶來的煩惱？ （4分） 當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間利益的矛盾沖突時，我們該怎樣做？（4分） 28. 材料一：光明日報社論：只有站在人民的立場上，為人民服務(wù)，才能正確處理個人與集體、局部與全局的關(guān)系。如果站在個人或小團體的立場上，熱衷于追求個人或小團體的名利地位，就可能出現(xiàn)錯誤和問題。 材料二：小麗明天要代表學(xué)校參加全市的演講比賽，打算晚上認真準(zhǔn)備好演講稿，爭取取得好的成績。然而，回到家卻發(fā)現(xiàn)媽媽正在生病高燒，要送醫(yī)院、需要照顧，而爸爸又出在外。小麗急壞了，為難了 材料一中“社論”說明在集體生活中存在一種什么現(xiàn)象？（2分）

14、 什么情況下小群體會淪為小團體？如何正確處理大集體與小團體的關(guān)系？（4分） 在承擔(dān)責(zé)任的過程中，應(yīng)如何排解角色沖突帶來的煩惱？材料二中小麗應(yīng)該怎樣解除自己的煩惱？（6分） 29. 在班級中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)：衛(wèi)生區(qū)、教室臟了不打掃；衛(wèi)生工具亂放不去整理；同學(xué)違反紀(jì)律，不制止；同學(xué)抄襲作業(yè)、考試作弊，無所謂，好像一切與己無關(guān)。甚至有的鬧矛盾、拉幫結(jié)派等。 這是一種什么現(xiàn)象？ （2分） 如果這種現(xiàn)象長期蔓延，會出現(xiàn)怎樣的情形？這對我們提出了什么要求？（6分） 你想對在班級中，“鬧矛盾、拉幫結(jié)派”的同學(xué)說些什么呢？（6分） 請你為創(chuàng)建良好的班集體提幾條合理化建議。（6分） 第七課 節(jié)奏與旋律 檢

15、測試題 參考答案 一、單項選擇題：（50分） 110 BDABD BCADB 1120 DDCDB CDBBA 2125 BCCAD 二、非選擇題：（50分） 26. 情境一小倩的行為沒有錯，而小鑫的行為是錯誤的。這是因為： 我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。小倩既是班集體的一員，但她又是學(xué)校大集體的成員，她充當(dāng)不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。而小鑫為了班級局部利益，卻故意報錯班級，這是錯誤的。 當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。 我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)

16、奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。 27. 籃球隊員、學(xué)習(xí)委員、學(xué)生；搞好訓(xùn)練，參加比賽；協(xié)助老師檢查其他同學(xué)的作業(yè)、收發(fā)作業(yè)等；好好學(xué)習(xí)。 在排解角色沖突帶來的煩惱時，小明應(yīng)考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，同時考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。 當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間利益的矛盾沖突時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。 28. 在集體生活中存在個人主義和小團體主義。 當(dāng)小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益，而不

17、顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益，這時小群體便會淪為小團體。以大集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些小團體利益。 在排解角色沖突帶來的惱時，我們會考慮自己更關(guān)注個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。首先，小麗要送媽媽到醫(yī)院，這是當(dāng)務(wù)之急，如果媽媽病情穩(wěn)定了，可以繼續(xù)準(zhǔn)備自己的演講稿，為比賽打下基礎(chǔ)；如果媽媽病情得不到有效控制，小麗要向老師說明情況，請求老師的幫助。 29. 不關(guān)心熱愛集體的現(xiàn)象。 班級會失去凝聚力和戰(zhàn)斗力，成為一盤散沙，每個同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等個人利益就會失去保障。這要求我們：每個人的都要為集體的建設(shè)貢獻自己的智慧和力量。集體的事務(wù)需要每個人去分擔(dān)，事事都要有人做；集體中沒有旁觀者，人人都要積極參與，每個人都是集體的主人。 想對他們說：你們這種行為極不利于建設(shè)美好的班集體，甚至有損班集體的利益。在集體生活中，我們要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。無論個人之間有多大的矛盾和沖