2016年10.孤獨之旅.ppt

1、,第十課 孤獨之旅,導入新課,講授新課,課堂小結,當堂檢測,學練優(yōu)九年級語文（RJ） 教學課件,導入新課,今天我們學習小說孤獨之旅?？炊判】凳侨绾误w驗“長大”這一過程的。,學習目標,1.理清故事情節(jié)，把握課文主題。 2.豐富情感體驗，樹立堅定信念。 3.品味小說精美傳神的環(huán)境描寫。 4.感悟人物的成長歷程。,導入新課,講授新課,檢查預習 梳理情節(jié),講授新課,嬉（ ）鬧摻（ ）雜覓（ ）食 撩（ ）逗凹（ ）地膽怯（ ） 戳（ ）破驅（ ）除 一落千丈置之不理朦朦朧朧歇斯底里 厚實： 歇斯底里： 一落千丈：,豐富、富裕。,形容情緒異常激動，舉止失常。文中指暴風雨來勢猛烈,超乎平常。,形容地位、景

2、況、聲譽等下降得很厲害。,x,chn,m,lio,o,qi,chu,q,講授新課,曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城市農(nóng)村。1974年入北京大學中文系讀書，后留校任教。中國少年寫作的積極倡導者、推動者。,孤獨之旅一文，節(jié)選自曹文軒的長篇小說草房子。 草房子，可以說是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。它以九章二十余萬字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小學為背景，描繪了幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。,講授新課,人物,環(huán)境,杜小康,失學后 孤獨艱苦的環(huán)境,（鴨群 蘆葦蕩 暴風雨）,情節(jié),開端：失學離家,發(fā)展：孤獨行程,高潮：風雨尋鴨,結局：

3、少年長大,講授新課,情感變化 人物成長,講授新課,討論：小說題目是“孤獨之旅”，文中哪些地方體現(xiàn)出了“孤獨”呢？請有感情地朗讀你畫出的句子，并作以分析。,自由討論,示例：現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。 分析：這是杜小康對前景的茫然，但似乎也包含著對未來的向往。,講授新課,想一想,結合杜小康所處的環(huán)境，以及他的心理活動，說說小說標題“孤獨之旅”的含義。,孤獨,旅,指杜小康離開同學、學校，失去了充滿童真童趣的生活的一段寂寞孤獨的放鴨生活。,指主人公成長的一段心路歷程。在他的成長中“

4、孤獨”始終滲透在其放鴨的全部生活空間與心靈空間。,講授新課,杜小康心理變化過程,剛剛出發(fā)時:,到達蘆蕩時:,蘆蕩安頓后:,住段時間后:,雨后天晴時:,茫然恐懼,害怕膽怯,孤獨單調,不再忽然恐慌,堅強長大,杜小康,不成熟,成熟,講授新課,景物描寫 理解孤獨,講授新課,暴風雨,鴨群,蘆葦蕩,講授新課,文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。,鴨子是杜小康成長的借助,蘆蕩見證了人物心理變化的過程,暴風雨給杜小康一個成長的舞臺,烘托心情 渲染氣氛,面對蘆蕩:,成長,害怕膽怯,不再恐慌,可怕,搏斗,講授新課,鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系?,鴨子的叫聲烘托出杜小康無比寂寞的心情,鴨子的恐懼感烘托出杜小康的恐慌,鴨子,風雨前：無家的漂游者,風雨后：長大了,杜小康,鴨子是杜小康成長的借物。當暴風雨來臨之時，杜小康勇敢地追趕鴨群，他經(jīng)受住磨難，長大，堅強。鴨們也長大了，長成真正的鴨。,思考一下,講授新課,通讀全文，按小說的情節(jié)發(fā)展過程，用一句話概括故事情節(jié)。,結合自己的體驗，各抒己見，暢談自己的感受。,暢所欲言,課堂小結,孤獨之旅,經(jīng)受孤獨之旅,走入孤獨之旅,享受孤獨之旅,失學去放鴨：無奈,安頓好之后：孤寂,到達蘆葦蕩：膽怯