學校教學常規(guī)要求

1、.學校教學常規(guī)要求為了加強日常教學管理工作的科學性和有效性，逐步實現(xiàn)教學管理的規(guī)范化，優(yōu)化教學秩序，創(chuàng)設和諧奮進的教學環(huán)境，有效地提高教學質(zhì)量，根據(jù)學校實際情況，特制定如下教學常規(guī)要求：一、備課常規(guī)要求 (一)備課1、備教材（1）要認真研究課程標準和高中考大綱，教師先要通讀全套教材，了解教材的編排體系。教師要把握教材所涉及的知識和高中考點進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，認識各知識之間的階段性、連續(xù)性、確定所教教材知識點在本學科體系中的位置。（2）要對整個單元教材進行研究，掌握重難點、易錯易混點，然后對整個單元教材進行處理，進而從整體上感知、理解、掌握教材、把教材的知識變成自己的知識。2、備目標

2、根據(jù)教材的要求和學生的實際制定教學目標。教學目標要準確、適當、具體，既要符合課程的要求，又要符合學生的實際，防止目標大而空現(xiàn)象。3、備學生要研究學生原有知識基礎，學生的智力水平，能力水平以及學生的學習興趣，學習態(tài)度，學習習慣，設計好教學程序中調(diào)動學生主動性的方法措施。4、備教法針對不同年級，不同班級的學生特點，設計適宜的施教方案，特別是要設計突出重點，突破難點和易錯易混點的教法，備課中要探討如何指導學生的學法（預習、聽課、作業(yè)、復習、考試），培養(yǎng)學生的自學能力。5、備練習作業(yè)的設計要體現(xiàn)教學目標、因材施教、循序漸進、分類推進的原則，根據(jù)教材和學生實際精選習題，作業(yè)內(nèi)容必須注重能力的培養(yǎng)與訓練，

3、作業(yè)份量、深廣度要適當，可根據(jù)不同程度學生，布置適當?shù)倪x做題，以關注不同層次的學生。對范例練習、作業(yè)（檢測）、教師要事先“下水”完成。6、備實驗教學無論是教師演示實驗還是學生分組實驗，教師都要親自做一遍，做到精心準備。7、備德育和心理素質(zhì)培養(yǎng)選擇學生樂于接受的施教方案，防止生硬粗暴的傾向。8、集體備課加強集體備課，營造教研氛圍，最大限度地挖掘集體智慧。每單元或每章節(jié)都要堅持一次集體備課，具體步驟為：個人初備：熟悉教材，閱讀教師用書，針對主要環(huán)節(jié)及問題進行設計。集體備課：由中心發(fā)言人提出思路，再集思廣益，進行討論，明確教學要求，弄清編者意圖，把握教材的重點和關鍵，確定突破難點的方法（特別是引導學

4、生學習的方法,初三、高三復習要拿出統(tǒng)一使用的例題、習題、隨堂訓練題、周練習題共同討論，最后統(tǒng)一使用，集體備課后主講人將單元教學計劃交教科處。個人修改補充，完善教案（編寫課時教案）。（二）教案教案是教師施教的課時計劃方案，是幫助教師有效地進行教學的依據(jù)，教師要精心設計課堂教學的全過程，教案要做到：1、教案要包括以下內(nèi)容課題課型 教學目標 教學的重點、難點及重難點的突破教具板書設計教學過程課堂訓練題（有針對性的隨堂練習和達標題）課堂小結(jié)教學后記（反思）2、整個教學思路要體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學思想。3、教齡六年以下的青年教師堅持寫詳細教案，教學效果好，經(jīng)驗豐富的教師教案可以適

5、當簡寫。4、教案中要注意挖掘教材的育人價值因素，體現(xiàn)智育目標與德育目標的統(tǒng)一。5、教案要寫在教案本上，不能只是對教材的一些要點進行簡單的羅列。6、教案可以參考與教材配套的教師用書，但不能照搬，教師應發(fā)揮個人特長，寫出有自己特色的教案。參照集體備課的教案，須有自己的特色才可施教。二、教學常規(guī)要求（一）課堂教學1、教師在上課預備鈴響后應到教室門口或進入教室，巡視學生上課準備情況；上課鈴響，師生問好后開始上課。須做到上、下課不遲到、不早退，不拖課，中途不能無故離開課堂，在課堂上不做與教學無關的事情，如不符合請假制度私自調(diào)課者作曠課處理。2、上課要嚴守課時、實踐教案。講究教法和精心安排教學進度，使復習

6、、新授、作業(yè)有機結(jié)合，努力使教學過程整體優(yōu)化。重難點的處理要得當，教材的育人因素體現(xiàn)要自然，教學內(nèi)容的質(zhì)和量要適度。3、教學過程要運用啟發(fā)式教學，要讓學生聽、看、思、動有機結(jié)合，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生求知欲，提倡教學民主、師生平等、鼓勵學生質(zhì)疑，允許學生對教師的教學提出不同意見。教師要在課堂上善于設疑，關注教學生成資源的引導，嚴禁一味地“教師講、學生聽”，要留給學生充分的閱讀、討論、質(zhì)疑、練習等時間。4、教師在課堂上要做到管導管教，保持良好的課堂紀律，對個別學生的違規(guī)行為教師應及時采取理智、適當、靈活的方式處理，不得馬虎遷就，避免課堂上出現(xiàn)頂牛等偏激的現(xiàn)象。狀況嚴重者應在課后及時與班主任聯(lián)系

7、協(xié)調(diào)善后。5、教師要服裝整潔，儀態(tài)端莊，精神飽滿，不帶個人不良情緒。堅持普通話教學，體育教師上課必須穿運動衣、運動鞋。（二）實驗要求實驗是全面實施理科教學大綱和提高理科教學質(zhì)量的重要途徑，是加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的重要內(nèi)容，教師必須充分利用學校的現(xiàn)代化實驗設備，加強實驗教學，開足開齊教學大綱中規(guī)定的演示實驗與學生分組實驗。 1、充分做好實驗課的課前準備工作。 （1）實驗前一周，任課教師應將實驗教學通知單送給實驗室工作人員，以便及時做好實驗的準備工作。 （2）實驗員接實驗通知后，應按教學大綱與任課教師的要求，提前做好儀器、藥品和材料的準備工作。 （3）任課教師應于上課前一天

8、到實驗室做課前準備的檢查與試做。檢查實驗準備工作，一看貴重藥品、劇毒藥品、腐蝕藥品、珍貴標本、精密儀器等是否已合理安置；二應核對實驗用的儀器、藥品是否已配套齊全，符合實驗要求；三應檢查實驗的備用件與維修工具是否已做了準備。對于沒有把握的實驗均應于課前進行試做，以確保實驗順利進行。 （4）教育學生進實驗室應嚴格執(zhí)行學生實驗規(guī)則。 2、任課教師應認真做好每一次演示實驗的教學。 （1）按照教學大綱和教材要求，精心設計實驗步驟和教學方法，做好實驗準備。 （2）實驗前要使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察現(xiàn)象的要求。實驗過程中要充分利用演示實驗的特點，進行深入淺出的講解，注意啟發(fā)學生的積極思維。通過師生

9、共同研討，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)。 （3）實驗過程中，教師要做到操作規(guī)范，熟練，現(xiàn)象鮮明、安全。 3、任課教師應認真組織好每一次學生分組實驗，努力提高實驗效果。 （1）實驗前，教師應要求學生做好實驗預習，在學生明確實驗目的、原理、步驟和方法后，動手進行操作。 （2）學生第一次接觸的實驗，教師應先作示范。裝置復雜、難度大的實驗，應在教師指導下，分步完成。 （3）實驗時，教師應要求學生按課本規(guī)定的實驗步驟進行操作，仔細觀察，分析思考，得出結(jié)論。 （4）在實驗課上，教師和實驗員應巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對普遍的問題，在實驗結(jié)束時，要做全班講評。對失敗的實驗要分析原因，讓學生重做。 （5）指導學生根據(jù)實驗

10、報告的項目，做好實驗記錄，并要求在課后寫出實驗報告。 4、任課教師應充分利用學校的現(xiàn)代化實驗設施與設備，運用邊講邊實驗的方法，使學生在教師直接指導下，通過實驗技能的訓練獲得新知識。 5、堅持實驗考核制度任課教師應認真批改實驗報告，中學理科課程考試應包括實驗內(nèi)容，著重考查實驗原理和操作技能。 6、實驗室實行定期開放的制度，任課教師應積極組織開展課外興趣小組活動，舉辦實驗展覽，指導學生自己設計實驗。（三）聽課要求相互聽課、取長補短，是提高課堂教學藝術的有效方法。1、每一位教師每學期聽課不得少于10節(jié)，教齡不滿六年的教師不少于16節(jié)。教研組長、備課組長聽課不少于16節(jié)，分管教學的校長、教務主任聽課不

11、少于30節(jié)，其他校長及中層干部聽課不少于16節(jié)。2、每節(jié)聽課應有詳細記載，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題等。3、要有課堂評價或教學建議并及時反饋或與任課老師交流。4、每學期各教研組，要組織青年教師匯報課，成熟教師研究課、骨干教師示范課等大型公開課的聽課，備課組長（或教研組長）要組織說課、評課活動。5、聽課可隨堂聽課，可跨年級、跨學科聽課。6、嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現(xiàn)象。（四）教育科研要求1、教師必須按時參加教研活動，不遲到、不早退。各教研組每周進行一次教研活動，備課組間周一次集體備課。教齡六年以下的年青教師每學期必須完成“五個一”：一堂匯報課，一篇優(yōu)秀教案，一篇教學總結(jié)，一篇

12、發(fā)表或參評論文，一本完整的詳細教案。2、教師應積極參與課題研究和教學研究活動，教研組要每學月組織教師學習教參資料，專業(yè)雜志，了解國內(nèi)教研、教改動態(tài)。每學期要對教研、教改、課題研究情況進行總結(jié)，撰寫一篇教學心得或論文。積極參加校內(nèi)外的教改、教研活動和經(jīng)驗交流會，積極參加各級培訓。三、作業(yè)布置和批改常規(guī)要求1、各學科應根據(jù)教學實際情況確定統(tǒng)一、適量的作業(yè)和規(guī)范要求，選編課外作業(yè)要適量。通過批改、講評、展示優(yōu)秀作業(yè)等方式嚴格訓練學生，讓學生熟悉和鞏固已學知識、逐步提高技能技巧。2、各學科每學期全批全改作業(yè)次數(shù)要求：語文作文“八大十小”，大作文全批全改，周記或隨筆批改不少于三分之一。配套練習采取批改與

13、查閱相結(jié)合，要強化語文書寫、口語表達、背誦訓練，每節(jié)課均應布置閱讀作業(yè)，以檢查為主。數(shù)學布置不少于80次，全批全改不少于60次，要強化數(shù)學應用意識與能力的訓練。英語40次（其中書面作文16次），英語課堂小測可相當于作業(yè)布置，根據(jù)教學內(nèi)容設置適當?shù)目谡Z作業(yè)，要強化口語、聽力、寫作訓練。物理1625次（文科班級16次，理科班級25次），要注意思路重于套路，模型重于題型。加強思維能力和建模能力的訓練。并按物理教材中規(guī)定的實驗要求完成實驗報告?；瘜W1625次（理科班級25次，文科班級16次），通過各知識點的訓練，建立起知識“集成塊”。并按化學教材中規(guī)定的實驗要求完成實驗報告。生物1625次（理科班級2

14、5次，文科班級16次），并按生物教材中規(guī)定的實驗要求完成實驗報告。政、史、地各816次（文科班級16次，理科班級8次）。信息技術、音樂、美術、體育各8次，以抽查為主。鼓勵教師創(chuàng)導多樣化，富于實效的作業(yè)檢查或批改方式的探索。嚴禁機械的重復操練式的作業(yè)，杜絕把作業(yè)作為懲罰學生的手段。3、理、化、生、政、史、地要進一步完善“一課三練”，“一課三練”相當于作業(yè)布置。嚴禁由老師統(tǒng)一給學生訂閱各種教輔參考資料。4、初三、高三各升學考試學科，每節(jié)課要安排10至15分鐘的練習，每周一節(jié)“周練習”，可讓學生做老師在題海中精選出來的典型例題。重在基礎訓練和單元訓練。切忌超標訓練。要做到科學設計，限量限時優(yōu)化練習。

15、盡量做到中高考80%的基礎分不丟分。要樹立這樣的教學理念：與其讓學生漫不經(jīng)心的做百遍，不如指點他刻苦地專研一遍；與其讓學生依葫蘆畫瓢做十遍，不如教學生切實理解地做一遍，與其布下題海將學生淹沒，不如巧設問題讓學生攻關。5、作業(yè)要做到有布置必有批改。對所有布置的作業(yè)，要求科代表按時收交登記，發(fā)現(xiàn)拖缺現(xiàn)象要調(diào)查處理，對抄襲現(xiàn)象要批評糾正。已收交的作業(yè)，批改要即時、認真、準確、規(guī)范，要使用統(tǒng)一符號，注明批改日期。必須全面審閱，及時發(fā)現(xiàn)問題、重點批改，及時講評，提倡有重點地面批面改，多寫指導性評語，評語力求準確、精當、具體，富有針對性、激勵性、啟發(fā)性和指導性。帶有普遍性的錯誤要及時批評、集體糾正。6、培

16、養(yǎng)學生自找差距，自我完善的能力。要求學生及時訂正作業(yè)中的錯誤，教師通過適當方式檢查作業(yè)訂正情況。7、重視科代表工作，要求其及時反饋學生對教學的意見建議和要求，每學月作好小結(jié)。學校按學月檢查作業(yè)布置的批改及學生完成情況。四、課外輔導常規(guī)要求課外輔導是優(yōu)化教學過程的一個不可缺少的環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、查缺補漏、培優(yōu)輔困，指導學法、進行學習目的、態(tài)度、習慣的培訓督導和心理教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統(tǒng)一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。 1輔導方式要靈活多樣，可采用下班輔導，解答問題，指導自學，上輔導課、培訓課和舉辦專題講座等方式進行。 2輔導應遵守下列原則：

17、 （1）認知輔導是同學習態(tài)度和學習方法的指導相結(jié)合。在提高學生學習水平的同時，幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，運用科學方法。 （2）堅持個別性。以個別輔導為主，不得利用輔導時間進行整班性的補課或上新課。 （3）增強針對性。針對學生在學習上的差異與存在的不同問題采取分類指導。對于學有余力的學生，輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。對于學習有困難的學生，科任教師要主動與班主任密切配合，相互協(xié)調(diào)、分析學生學習成績的基礎及其存在問題，根據(jù)學生實際確認輔導對象，擬定其計劃及措施，要及時補缺補差，加強學法指導，激發(fā)學習興趣，

18、增強學習自信心。對學習基礎薄弱與學習困難較多的學生，教師要以誨人不倦的精神，對這類學生以特別的關注，熱情而耐心地加以系列輔導。3、早讀、晚自習輔導是教學過程中重要的一環(huán)，是課堂教學的延伸和補充，是因材施教的有效途徑，是彌補課堂不足的有力措施，是全面提高教學質(zhì)量的重要手段，早讀語文、英語教師間天按時到班輔導，每次早讀都要安排具體的內(nèi)容，但不能上課，晚自習第一、二節(jié)不能上課，要保證學生靜習，到班輔導教師要負責紀律，要注意學生的學習狀態(tài)，第三節(jié)可以集體答疑指導點撥共性問題。學校將早讀、晚自習教師下班進行輔導納入課時考核。4、注意尖子生的早期培養(yǎng)，從初一、高一開學開始，由學科導師組織選拔考試，組建數(shù)、

19、理、化、信息技術學科奧賽輔導班。對尖子生的競賽輔導，導師要擬定輔導實施計劃，選定專門競賽教程，堅持每周一至二次競賽輔導，每次輔導要有相應的練習和批改。每學期要舉行至少一次競賽測試。每學年數(shù)、理、化、生、信息技術等學科要舉行一次校級競賽活動。同時各班要建立尖子生成長檔案，對偏科嚴重的尖子生實行科任教師“包干培優(yōu)”制，堅持跟蹤分析調(diào)研。五、考試常規(guī)要求考試是檢查教學效果、考察學生知識能力，衡量學生水平、督促學生學習的重要手段。1、命題要求 （1）命題要求以大綱為綱，以教材為本，難易適度，份量適當、題意明確、文字確切、標點正確、圖象清晰、字跡清楚。原則上基礎題、中等難度與難度較大題之比為：初一、高一631，初二、高二541，初三、高三532。 （2）命題杜絕照抄照搬，需使用現(xiàn)成試卷的要征得教務處同意。（3）命題教師須負責試卷的參考答案，評分標準，要求親自做一遍，并在教務處安排的時間內(nèi)準時進行試卷校對。（4）試題命制：單元過關質(zhì)量檢測及月考試題由備課組長負責安排，期中、期末、初三、高三月考等重大考試由教務處統(tǒng)一組織命題，教研組長或備課組長審核，并填寫好試卷情況表中有關項目，在指定日期內(nèi)交教務處。2、監(jiān)考要求 （1）教師按監(jiān)考表監(jiān)考，如需調(diào)動通過教務處。如需請假要提前一天與教務處聯(lián)系，并辦理請假手續(xù)。（2）監(jiān)考教師應在考前15分鐘到指定地方領取試卷，并當場點清。 （3）監(jiān)考教師應在考前10