第2單元信息窗三

1、 數(shù)學(xué) 第 十 一 冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題信息窗三：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)主備人孫湘麗教學(xué)目標(biāo)1.合具體情境，通過(guò)解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)除法的意義，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。2通過(guò)“等量關(guān)系的明確”，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力；通過(guò)線段圖的繪制，使學(xué)生掌握用線段圖幫助理解分析題意的方法。3感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”的解答方法教學(xué)難點(diǎn)弄清題意,會(huì)用線段圖的方式表示題中的數(shù)量關(guān)系課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)修正人個(gè)性修正第1課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)

2、準(zhǔn)備：老師這里有一個(gè)等量關(guān)系式：全班人數(shù) =女生人數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？誰(shuí)能畫(huà)一個(gè)線段圖幫助同學(xué)理解這個(gè)等量關(guān)系式？你能根據(jù)提供的信息仿照上面列幾個(gè)等量關(guān)系式嗎？第二小組有6人，是第一小組的大熊貓的壽命約20年，想當(dāng)于猩猩的 。2.同學(xué)們：這節(jié)課我們看看布藝興趣小組在活動(dòng)中遇到那些數(shù)學(xué)問(wèn)題（出示情境圖）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)為新知的學(xué)習(xí)做鋪墊，從情境入手導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、自主探索，獲取新知1提出問(wèn)題，明確目標(biāo)談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇的進(jìn)行板書(shū)，如：第一小組計(jì)劃做多少個(gè)蝴蝶結(jié)？把其他學(xué)生提

3、出的合理問(wèn)題先放進(jìn)問(wèn)題口袋，下節(jié)課再解決?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察情境圖，整理信息，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2解決問(wèn)題（1）談話：下面我們先來(lái)畫(huà)圖分析題目中的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生嘗試畫(huà)圖，指名板書(shū)：（2）根據(jù)線段圖，你能找到題目中的等量關(guān)系嗎？寫(xiě)下來(lái)，并將你的想法和小組的同學(xué)交流一下。（3）在等量關(guān)系式中，誰(shuí)是未知的？所以這個(gè)問(wèn)題適合用什么方法來(lái)解決？（4）學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，集體交流，你是根據(jù)什么設(shè)的？根據(jù)什么來(lái)列方程？怎樣檢驗(yàn)？【設(shè)計(jì)意圖】在教師引導(dǎo)的同時(shí)，盡量給學(xué)生自主探索的空間，讓他們嘗試自己來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)注意尊重學(xué)生的想法，給他們相互交流的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也

4、能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)算法多樣化的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維。3學(xué)生嘗試解決第二個(gè)紅點(diǎn)。4.集體交流：（1）交流分析的方法，展示畫(huà)圖法。（2）交流解答的步驟：分析數(shù)量關(guān)系（畫(huà)圖）-找等量關(guān)系-根據(jù)單位“1”的已知與未知確定解決方法-如果單位1未知就用方程法解答比較簡(jiǎn)便。（3）交流答案和檢驗(yàn)。5談話：還有別的解決方法嗎？6比較兩種解決的方法。小組討論，交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生解決了兩個(gè)紅點(diǎn)的問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生理順解決的步驟，是學(xué)生掌握解決此種應(yīng)用題的方法。還可與算術(shù)法相比較，以體會(huì)方程解決更簡(jiǎn)便。三、鞏固練習(xí)，加深理解1自主練習(xí)3出示題目，明確題目要求。學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板計(jì)算。全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)

5、行糾正。 2 自主練習(xí)2這是一道數(shù)學(xué)計(jì)算與人體知識(shí)相結(jié)合的練習(xí)題，通過(guò)問(wèn)題的解決，使學(xué)生感知手骨的數(shù)量。 【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)緊跟課堂教學(xué)，通過(guò)研究我們身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，自主解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？把你的收獲說(shuō)給同位聽(tīng)。 【課后反思】1注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)自主觀察，收集信息，提出問(wèn)題，獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。2注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖的方法，正確分析題意，盡快找出解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生分析理解的

6、能力。關(guān)注學(xué)生的情感教育，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與科技發(fā)展和生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，喚醒舊知1學(xué)生自主解決自主練習(xí)第6題。2.交流解決的步驟和方法。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題的解決，喚起學(xué)生對(duì)剛學(xué)過(guò)知識(shí)的回憶，鞏固新知，為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。二、綜合練習(xí)，發(fā)展思維1解決自主練習(xí)8 這是一道數(shù)學(xué)計(jì)算與人體知識(shí)相結(jié)合的練習(xí)題，通過(guò)問(wèn)題的解決，使學(xué)生感知生活中的數(shù)學(xué)。2解決自主練習(xí)9引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這道題目中的分率較大，適合用推理分析的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)解決類型不同的題目，發(fā)展學(xué)生的思維，進(jìn)一步提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。3解決自主練習(xí)13談話：你是怎樣理解圖意的？解決自主練習(xí)14這兩道小題的解決方法不同，為什么？5交流：解決問(wèn)題需注意的地方談話： 解決此類應(yīng)用題有哪些需注意的地方？ 【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生時(shí)間和空間自主探索解題思路，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在獨(dú)立解決的過(guò)程中教師有意識(shí)的引導(dǎo)他們把握知識(shí)的關(guān)鍵部分，做到重點(diǎn)突出。三、鞏固練習(xí)，加深理解 1自主練習(xí)第17題 這道題共3道小題，通過(guò)不同類型的題目的對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的掌握。2自主練習(xí)18題引導(dǎo)學(xué)