語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)斑羚飛渡.ppt1(1).ppt

1、,斑羚飛渡 沈石溪授課教師：常紅,斑羚,信息臺(tái)斑羚，也稱(chēng)青羊、山羊。體長(zhǎng)11.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜(h)下無(wú)須，雌雄都有角。四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，善于跳躍。耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。,信息臺(tái)斑羚，也稱(chēng)青羊、山羊。體長(zhǎng)11.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜(h)下無(wú)須，雌雄都有角。四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，善于跳躍。耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物,走近名家沈石溪 原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶。1980年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作?，F(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級(jí)創(chuàng)作員、中國(guó)作協(xié)會(huì)

2、員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)副主任。 被稱(chēng)為“動(dòng)物小說(shuō)之王”。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.積累詞語(yǔ)、了解故事梗概，理清 文章脈絡(luò)。 2、欣賞斑羚飛渡的壯美畫(huà)面，感受 獻(xiàn)身精神。 3、培養(yǎng)“珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的觀念。,預(yù)習(xí)任務(wù)（一）： 掃清本課字詞障礙 預(yù)習(xí)任務(wù)（二）： 閱讀課文，思考以下問(wèn)題：,檢查預(yù)習(xí)情況：,1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章敘述了一個(gè)什么故事？ 2、請(qǐng)用最精練的語(yǔ)言把文章概括成四個(gè)畫(huà)面。,字詞,問(wèn)題,讀準(zhǔn)下列字音：,戛洛山,對(duì)峙,逞能,湛藍(lán),斑斕,甜膩,躥跳,剖開(kāi),狩獵,悲愴,磐石,咩,鑄,略勝一籌,迥然不同,參差不齊,zh,zhn,ln,n,cun,pu,shu,chu

3、ng,pn,zh,mi,ji,chu,jing,cn c,chng,進(jìn)退維谷 老眼昏花 一塵不染 迥然不同 堅(jiān)定不移 如夢(mèng)初醒 稚氣未脫 略勝一籌 眼花繚亂 粉身碎骨 力不從心 心甘情愿 目瞪口呆 秩序井然 參差不齊 無(wú)能為力,1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章敘述了一個(gè)什么故事？,2、請(qǐng)用最精練的語(yǔ)言把文章概括成四幅畫(huà)面。,明確：課文講述的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種族生存的機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。,陷入絕境,彩虹出現(xiàn),斑羚飛渡,走向彩虹,陷入絕境,彩虹出現(xiàn),斑羚飛渡,走向彩虹,在這四幅畫(huà)面中，你覺(jué)得哪一幅畫(huà)面最生動(dòng)、最精彩？請(qǐng)找出相關(guān)段落。,賞析研討,斑羚飛渡,斑羚

4、飛渡,1、第九段詳細(xì)描述了第一對(duì)斑羚試跳的全過(guò)程，精讀此段后用自己的話復(fù)述這個(gè)試跳的過(guò)程。（提示：勾劃主要?jiǎng)釉~，體會(huì)這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確傳神。）,，,飛奔 起跑 躍 跳 緊跟 鉤 躥躍出去 猛蹬 起跳 升高 落 墜落,明確：半大斑羚朝前（ ），同時(shí)，老年斑羚也快速（ ），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（ ），朝山澗對(duì)面（ ）去，老年斑羚（ ）在后面，頭一（ ），也從懸崖上（ ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（ ）一下，在空中再度（ ），下墜的身體也再度（ ），輕巧地（ ）在對(duì)面山峰上，而老斑羚則筆直（ ）山崖。,飛奔,起跑,躥躍出去,躍,緊跟,鉤,跳,猛蹬,起跳,升高,落,墜落,準(zhǔn)

5、確傳神的動(dòng)詞，細(xì)致生動(dòng)描繪了斑羚試跳的整個(gè)過(guò)程。,2、文中的老斑羚用死換來(lái)了年輕斑羚的生，作者把它墜落懸崖時(shí)的樣子進(jìn)行了形象生動(dòng)的描寫(xiě)，運(yùn)用了什么修辭手法？找出來(lái)，體會(huì)妙處。,明確：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地將墜落深谷的老斑羚的命運(yùn)描繪得悲壯而感人。,傷心崖上悲壯飛渡使斑羚贏得了種族生存，這種可歌可泣的悲壯行為作者借助比喻使文章更具撼人心魄的力量，我們根據(jù)文意，完成仿寫(xiě)練習(xí),片,老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之 崖； 老斑羚像火箭，將同伴送入了生的軌跡； 老斑羚像（ ），（ ）。,例句：老斑羚像航船，將同伴渡向生的彼岸。,寫(xiě)法總結(jié),？,本文具體寫(xiě)了哪幾只斑羚？ 其中哪只斑羚是印象最深的？

6、,1. 老眼昏花的墜崖老斑羚。,2. 帥氣、睿智的鐮刀頭羊。,3. 神情恍惚的母斑羚。,4. 身先士卒的老公斑羚、半大斑羚。,課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義？,質(zhì)疑 探究,課文中幾次寫(xiě)彩虹，有什么作用？,1.我也沒(méi)辦法！ 2.回來(lái)危險(xiǎn)！ 3.表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在內(nèi)的正當(dāng)盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令,鐮刀頭羊,（三次叫聲）,臨危不亂,處事果斷,身先士卒,臨死不屈,第一處彩虹的描寫(xiě)給飛渡渲染了一種神秘色彩。 第二處描寫(xiě)烘托斑羚飛渡的壯烈凄美的氣勢(shì)，渲染一種悲壯美。 第三處彩虹描寫(xiě)渲染了頭羊自我犧牲的精神崇高美,思考：從這群斑羚身上，我們看到什么樣的精神？,舍己為人的犧牲精神 無(wú)私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神 勇于犧牲 視死如歸 臨危不懼 關(guān)愛(ài)后輩,反思：在人類(lèi)與動(dòng)物相處中，人類(lèi)充當(dāng)了一個(gè)怎樣的角色？我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)當(dāng)怎么做？,由于人類(lèi)的肆意屠殺,導(dǎo)致了許多物種滅絕： 中國(guó)的金絲猴、東北虎、400多種獸、593種鳥(niǎo)、209種兩棲爬行動(dòng)物和2萬(wàn)多種高等植物都將瀕臨滅絕!,觸目驚心 心的數(shù)據(jù)！,觸目驚心 心的畫(huà)面！,試一試,思考“人與動(dòng)物”的關(guān)