隨筆寬容孩子的調(diào)皮

1、寬容孩子的調(diào)皮泰興市泰興鎮(zhèn)第二中心幼兒園 張美一直以來，中國傳統(tǒng)遺留下來總以“乖不乖”作為衡量孩子好壞的標準。在人們眼中，似乎只有那些言聽計從，聽課背著小手的孩子才是真正的好孩子。家長來接孩子的時候也只是問“你乖不乖，聽沒聽老師的話”，他們千叮嚀萬囑咐也是同樣的話。其實，這樣評判的標準對那些調(diào)皮的孩子來說，是很不公平的。在當前全面推進素質(zhì)教育的大環(huán)境中，我們的教師和家長應(yīng)該具備這樣一種嶄新的理念寬容孩子的調(diào)皮。幼兒園里經(jīng)常會有一些“小搗蛋”，他們常常上課插嘴；吃飯慢、還挑食，甚至不會吃等著老師去喂；有時還會欺負小朋友們。對于這樣的孩子，我們不能簡單地指責他們，而應(yīng)該對他們進行正確的引導(dǎo)。有位學

2、者曾說過：“每一個兒童就是一個獨特的世界”。正因如此，我們才會發(fā)現(xiàn)：每一類孩子都一樣可愛。面向全體，因材施教，就要根據(jù)孩子個性特點找到適合他的教育方法。于是我們感到：過去對常常闖禍，調(diào)皮搗蛋的孩子，教師訓斥和冷落是那樣的殘酷。過去對能力相對較弱孩子的“特殊”照顧，其實并非他們的真正需要。反而是想讓老師把他們與其他孩子同等看待，需要的是老師的耐心和等待。我們班上的徐明亮小朋友就是個很好的例子。他是今年才來插大班的，開學第一天他爸爸送他來幼兒園，向我們介紹了亮亮小朋友的表現(xiàn)， “他一點也不聽話，在老家由爺爺奶奶照看的時候請了一位退休的老教師專門輔導(dǎo)他，由于太調(diào)皮兩個月不到就把那位老教師給氣走了，爺

3、爺奶奶在著急無奈之下只好讓我們接到身邊?，F(xiàn)在實在沒有辦法，在家就怕我，老師你們兇一點給他一個怕懼，不行就揍他”爸爸滿臉不放心地留下了亮亮。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)和爸爸介紹的相差無幾。早晨來到幼兒園一人躲進衛(wèi)生間不愛與人接觸，破壞區(qū)角的玩具，上課時不聽講反而影響別人，一個不滿意就哭著要回家，有時還威脅別人要跳樓。有一次又有小朋友來告狀說亮亮打人，我就單獨找他談話：“你為什么要欺負小朋友？”“你知道什么好做，什么不好做嗎？”他理直氣壯地說：“不知道”。我還想繼續(xù)問，他卻上演了一出“跳樓計”、“逃跑計”，弄得我一時不知所措。但是同時我也發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明記憶力好，能認識許多字，上課我

4、一提問就搶著回答，對動物世界等感興趣的東西懂得很多，每一次的繪畫和同伴們畫得都不一樣。原來他不是一塊“朽木”不可雕，得走進“他的世界”中去，才知道他需要什么。于是在每次活動中都很重視他、關(guān)注他，讓他感覺到自己是集體中的一份子，從而建立親和的關(guān)系。為了獲取更多關(guān)于亮亮的信息，我利用家訪活動了解到：他們家孩子多，父母做生意很忙。生性調(diào)皮的他，不受家人的喜歡。所以導(dǎo)致他并不信任任何人，不相信有人會做他的朋友，遇到問題只懂得武力解決。一番了解讓我犯疑了。“這到底該怎么辦呢？”這是我工作以來遇到的新難題，同時也是對我的教育教學工作的一次挑戰(zhàn)。著名的科學家愛迪生少年時代也很調(diào)皮，總愛提一些怪問題，如“鴨蛋

5、里為什么會孵出小鴨”，為此，他還專門用身體焐過鴨蛋。對于孩子的幼稚行為，母親非但沒有橫加指責，反而在自己家地窖里挖出一塊實驗田，供愛迪生一邊學習，一邊實驗，正是在母親的大力支持下，他成為舉世聞名的“發(fā)明大王”?？v觀世界各國的杰出科學家，他們中有不少小時候是讓家人皺眉，老師頭疼的“調(diào)皮鬼”，可恰恰是這些調(diào)皮的“壞”孩子憑借自己的創(chuàng)造性思維，最終成為棟梁之才。于是我及時反思和調(diào)整自己的教育方式，尋找適合亮亮個性發(fā)展的好方法。對，那就是寬容，寬容他的調(diào)皮、寬容他得過錯。為此我專門給他制定了成長計劃:每天晨談后和他個別交談10分鐘，讓他認識到自己已經(jīng)長大了，得學會自己的事情自己做，并把他的閃光點介紹給全班小朋友們，讓大家改變對他的看法，并希望大家成為他好朋友。當他欺負小朋友或是扔亂玩具時，不大聲訓斥和冷落，在了解實際情況后和他一起向被打的孩子賠禮道歉，并握手言和；和他一起揀玩具的時候，講玩具也有家的故事，玩具的爸爸媽媽還在等它回家，快快送它回家，讓亮亮知錯就改。并及時與家長聯(lián)系，家園一致都以鼓勵和正面教育為主。現(xiàn)在兩個月過去了，亮亮和剛?cè)雸@時判若兩人，雖然有時還很調(diào)皮，但他的缺點在不斷改正，因為多了彼此之間的溝通，之前的跳樓、逃跑再也沒發(fā)生，我們也成為了很好的朋友。我想，是寬容改變了他，讓他變得懂事了。 通過實踐發(fā)現(xiàn)，對于調(diào)皮的孩子，我們應(yīng)該采用寬容的