二年級(jí)下期找規(guī)律教案

1、二年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律 新平小學(xué) 李麗坤教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第P115116例1。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證、操作等活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道并且能找到圖形循環(huán)排列的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)例1的循環(huán)排列規(guī)律。教學(xué)用具：電腦課件 學(xué)具 練習(xí)紙 教學(xué)過(guò)程：一、游戲互動(dòng)，為引新課做準(zhǔn)備。師：小朋友們，今天我很高興能夠和大

2、家一起學(xué)習(xí)。我們先來(lái)玩一個(gè)拍手的小游戲，好嗎？（生：好）請(qǐng)小朋友們看大屏幕，第一排的節(jié)奏是這樣的，（師示范）我們一起來(lái)拍一拍，（師生齊拍）大家拍得都不錯(cuò)。再看第二排的節(jié)奏，你能自己拍出來(lái)嗎？（生：能）我先請(qǐng)一位小朋友試一試，誰(shuí)愿意？（指名一位小朋友）非常棒，大家一起來(lái)拍一拍，（師生齊拍）真棒。還能不能繼續(xù)拍下去？（生：能）為什么？（生：有規(guī)律）對(duì)，這些節(jié)奏都是有規(guī)律的。板書(shū)：規(guī)律二、導(dǎo)入剛才大家所進(jìn)行的小游戲是我們學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，其實(shí)在我們的生活中處處存在著規(guī)律，而且有許多規(guī)律比我們以前學(xué)過(guò)的更美麗、更復(fù)雜，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。板書(shū)課題：找規(guī)律三、探索新知師：有個(gè)小朋友叫小東，他就

3、用了規(guī)律的知識(shí)布置了家里的廚房，非常的漂亮，我們一起去看一看。（課件出示主題圖）（1）這是廚房的墻面和地面。（2）先觀察墻面。師：我們先來(lái)找找墻面圖案的規(guī)律。（課件出示墻面）每一排都有哪些圖形？（生答，師一個(gè)一個(gè)指著圖案）每一排都是由這四種圖形排列的。每排圖形的位置都一樣嗎？（生：不一樣）它們的排列有規(guī)律嗎？（生：有）那么，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，小組討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）師：好了，請(qǐng)大家停下來(lái)。哪一組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？（生：斜著看，都是一樣的圖形。如果全部斜著看，師：我們可不可以換個(gè)方向觀察。生：橫著看。生：豎著看。生：每個(gè)角不管豎著還是橫著都是一樣的圖形。師：每一橫排和

4、它相對(duì)應(yīng)的每一豎排的圖形排列順序是一樣的。觀察的真仔細(xì)，真不錯(cuò)。）師：好了，我們班的小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少，其中有的同學(xué)有這樣的發(fā)現(xiàn)。我們來(lái)看。第一排分別是圓形、菱形（正方形）、三角形、五角星。再看第二排，分別是菱形（正方形）、三角形、五角星、圓形。師：第一排的圖形位置怎么移動(dòng)，才能和第二排的圖形位置一樣呢？（課件出示對(duì)比圖）（生討論、匯報(bào)）小結(jié)：第一排的圓形移到第二排的最后一個(gè)，再把它們依次往前平移一格。（請(qǐng)生再說(shuō)）師：現(xiàn)在觀察第二排的圖形位置又是怎么移動(dòng)，才能和第三排的圖形位置一樣呢？（生回答）師：再觀察第三排的圖形位置又是怎么移動(dòng)，才能和第四排的圖形位置一樣呢？（生回答）小結(jié)

5、填空：橫著看，每一排的第（一）個(gè)移到下一排的（最后）一個(gè)，再把它們依次往（前）平移一格。（生齊讀）師：如果還有第五排、第六排呢？師：剛才我們是從第一排觀察到第四排。那么從第四排觀察到第一排又會(huì)是怎樣的規(guī)律呢？（課件出示）小結(jié)填空：橫著看，每一排的（最后）一個(gè)移到了上一排的第（一）個(gè)，再把它們依次往（后）平移一格。（生齊讀）總結(jié)：也就是說(shuō)，小東家廚房的墻面圖形規(guī)律，橫著看的時(shí)候，既可以把第一個(gè)圖形移到最后，再把它們依次向前平移一格；也可以把最后一個(gè)圖形移到第一個(gè)，再把它們依次向后平移一格。是不是？（生：是）三、運(yùn)用規(guī)律1、自己動(dòng)手?jǐn)[一擺?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)知道小東家的墻面圖形規(guī)律了，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才

6、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律自己擺一擺，使地面圖形也有這樣的規(guī)律。（師巡視、指導(dǎo)）作品展示。2、師：參觀完小東家漂亮的廚房，森林里的小動(dòng)物們排著隊(duì)來(lái)了。 仔細(xì)觀察：它們的排列有什么規(guī)律？（生回答） 師：按照這樣的規(guī)律，請(qǐng)大家猜一猜，第四排應(yīng)該怎么排列？ 師：大家都很聰明，小動(dòng)物們?yōu)榱霜?jiǎng)勵(lì)大家，準(zhǔn)備了水果。可是它們只擺了三組，（課件出示）它們想考考小朋友們，第四組的水果應(yīng)該怎么擺呢？3、畫(huà)一畫(huà)（課件出示）生畫(huà)在書(shū)上115頁(yè)。4、做一做（課件出示）生做在書(shū)上115頁(yè)。5、排一排請(qǐng)4個(gè)小朋友，排隊(duì)站好，請(qǐng)問(wèn)有什么規(guī)律？（生：男女男女）習(xí)慣上，我們都是按照從左到右數(shù)?，F(xiàn)在告訴老師，誰(shuí)排在第一？如果老師想讓排第二的同學(xué)排第一，按照我們今天學(xué)的規(guī)律，想一想，我們?cè)撛趺崔k？（生：讓第一位同學(xué)站到最后）。如果老師想讓第三個(gè)同學(xué)排第一，又該怎么辦？小朋友們自己排一排。四、欣賞作品，設(shè)計(jì)作品1、欣賞生活中美的規(guī)律圖2、小小設(shè)計(jì)師師：在空白的紙手帕上，設(shè)計(jì)出有規(guī)律的美麗的花邊和圖片。（將學(xué)生的展示給其他同學(xué)欣賞，互相評(píng)議。）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得真漂亮！讓我們一起來(lái)欣賞大家的杰作吧！師：老師相信，其他小朋友的作品也設(shè)計(jì)的非常的棒。同學(xué)之間互相欣賞一下。五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了事物循環(huán)排列的規(guī)律，還當(dāng)了一次小設(shè)計(jì)師。你們的學(xué)習(xí)熱情讓老師佩服！我們的生活中