第六單元統(tǒng)計

1、第六單元 統(tǒng)計（一）教學目標1使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯(lián)系。2讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。3通過對現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。（二）這部分內容可以用3課時進行教學。第一課時：縱向復式條形統(tǒng)計圖課題縱向復式條形統(tǒng)計圖課型新授教學目標知識與技能：1、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。2、使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，

2、會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。2、過程與方法：使學生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。3、情感態(tài)度和價值觀：體會到數學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。 重點繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖難點根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題、提出問題、解決問題教具課件教師導學學生活動二次備課教學過程情境導入：你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。二、探究新知：1、根據統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖2、根據兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述

3、這些信息怎么辦？在學習復式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的學生觀察統(tǒng)計表完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制。學生思考老師的問題，自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制3、展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖板書課題：縱向復式條形統(tǒng)計圖4、討論交流：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？5、全班匯報交流。分析：三、鞏固新知完成102頁的做一做2、完成練習十九的第1題和第2題四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：第103104頁3、4、5學生展示統(tǒng)計圖。學生討論交流匯報獨立完成后全班交流完成統(tǒng)計圖并回答問題，全班交流匯報第二課時：橫向復式條形統(tǒng)計圖課題橫向復式條形統(tǒng)計圖課型新授教學目標知識與技能：1、

4、使學生認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。2、會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數據分析。情感態(tài)度和價值觀：體會到數學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。 重點繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖難點根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題、提出問題、解決問題教具課件教師導學學生活動二次備課教學過程情境導入：現在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。二、探究新知：1、學習例2師：復

5、式條形統(tǒng)計圖還可以畫成橫式的。2學生獨立完成橫向復式條形統(tǒng)計圖的繪制學生積極發(fā)言學生觀察統(tǒng)計表自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制學生展示統(tǒng)計圖。3、通過分析你能發(fā)現什么？學生討論交流三、鞏固新知完成106頁做一做2、完成練習二十的第1題、第2題和第3題四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：第103104頁3、4、5學生先獨立思考，再進行全班交流發(fā)現信息，提出和解決問題在整個社會所有的車輛中，轎車的數量是最多的。獨立完成后全班交流完成統(tǒng)計圖并回答問題，全班交流匯報學生獨立完成統(tǒng)計圖并回答下面的問題第三課時：你寄過賀卡嗎？課題你寄過賀卡嗎？課型 實踐課教學目標知識與技能：1、通過實踐活動，使學生

6、能運用所學的知識提出解決問題的方案。2、培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。過程與方法：使學生經歷發(fā)現問題、分析問題和解決問題的全過程，根據閱讀材料內容和調查結果分析數據，提出解決問題的方案。情感態(tài)度和價值觀：1、使學生體驗統(tǒng)計在生活中的應用，感受數學在生活中的價值。2、培養(yǎng)學生對數學問題的敏銳眼光，增強學生環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。重點用所學的知識提出解決問題的方案難點培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。教具賀卡教師導學學生活動二次備課教學過程情境導入：1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？同學們在元旦的時候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀

7、卡嗎？的實踐課（板書課題）二、探究新知發(fā)現問題；1）呈現教材提供的閱讀材料，學生閱讀平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材對廢品要有效回收2）昨天老師布置了小組調查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數量。學生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。2、分析問題：1）出示問題：1）估算一下，全校所有的學生共收到多少張賀卡？所有的家庭收到的賀卡相當于砍掉多少課大樹？2）引導思考：怎樣根據小組的統(tǒng)計結果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？出示閱讀資料（1）小組合作探索賀卡學生自由發(fā)言學生閱讀材料匯報內容小組匯報，交流調查的結果。根據組里統(tǒng)計的結果計算出全班的結果，擴展到全年級和全校情況3）引發(fā)學生對統(tǒng)計數據的思考

8、，引出結論4）問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學一起討論解決。解決問題實施解決方案行動起來吧！全班討論解決問題的方案你有什么好的建議，和同學交流一下。三、課堂小結四、作業(yè)：根據今天所學的內容寫一篇數學日記為保護森林，應該少寄賀卡。節(jié)約日常開支，減少郵政壓力等。匯報交流：做環(huán)保賀卡，打電話發(fā)電子郵件問候，宣傳節(jié)約用紙，計劃自己平日節(jié)約用紙的方案等第七單元 數學廣角（一）教學目標1使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。2使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。3讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用

9、數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。4使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。（二）本單元內容可用3課時進行教學。第一課時：數學廣角課題數學廣角課型新授教學目標知識與技能：1、使學生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。2、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。過程與方法：使學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀：使學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決生活中的簡單問題。重點體會優(yōu)化的思想難點尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學生解決

10、問題的能力。教具圖片教學過程教師導學學生活動二次備課一、情境導入：1、同學們喜歡吃烙餅嗎？誰烙過餅，或看家長烙過？能給大家說說烙烙餅的過程嗎？2、烙烙餅中也有數學知識，這節(jié)課我們就到數學廣角中去學習有關烙烙餅的知識。板書課題：數學廣角二、探究新知1、教學例11）出示情境圖片：媽媽正在烙餅，每次只能烙兩張餅，每面都要烙，每面3分鐘。小女孩說：爸爸、媽媽和我每人一張，問：怎樣才能盡快吃上餅？先獨立思考，再小組討論交流，說說自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多長時間烙完？問：烙一張餅需要幾分鐘？烙兩張呢？一共要烙3張餅，怎樣烙花費的時間最少？問：還可以怎樣烙？哪種方法比較合理？啟發(fā)引導：在用第二種

11、方法烙第3張餅的時候，本來一次可以烙兩張餅的鍋現在只烙了一張，這里可能就浪費了時間。想一想，會不會還有更好的方法呢？啟發(fā)學生發(fā)現：如果鍋里每次都烙兩張餅，就不會浪學生自由匯報觀察理解情境圖的內容找出題中的信息總共要烙3張餅。學生討論匯報：可以一張一張的烙；烙一張餅要6分鐘，烙3張餅要18分鐘。可以先烙兩張，再烙一張，這樣只用12分鐘，節(jié)省6分鐘。先烙1、2號餅的正面，接著烙1號餅的反面和3號餅的正面，最后烙2、3號餅的的反面，有9分鐘。費時間了，問：一張餅正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都是烙的兩張餅呢？學生動手用硬幣、課本來代表餅進行實驗。問：如果要烙的是4張餅，5張餅10張餅呢？怎樣

12、按排最節(jié)省時間？小組討論交流，說說自己的發(fā)現。 2、教學例2出示家里客人要沏查茶的情境圖。小明，幫媽媽澆壺水，給李阿姨沏杯茶，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？觀察理解情境圖。如果你是小明，你怎樣安排？需要多長時間？和同學討論一下，看看誰的方案比較合理。分小組設計方案，思考討論：這些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同時做？比較：誰的方案所需的時間最少？誰的方案最合理？三、鞏固新知1、書后做一做第1題假設兩個廚師做每個菜的時間都相等，應該按怎樣的順序炒菜？2、書后做一做第2題小紅應如何合理安排以上事情？四、小結：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：做一做的第3題動手實驗，并記錄。討論交流，說自己的發(fā)現觀察圖

13、，討論設計方案用過程圖表示出自己的方案。學生選出最佳方案。學生獨立完成后說說自己的理由。獨立完成，全班訂正。第二課時：數學廣角課題數學廣角課型新授教學目標知識與技能：1、使學生初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。2、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。過程與方法：使學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀：使學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決生活中的簡單問題。重點體會優(yōu)化的思想難點尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學生解決問題的能力。教具圖片教學過程教師導學學生活動二次備課一、情境導入：

14、1、同學們想一想，生活中有哪些事情可以通過合理安排來提高效率？2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數學廣角板書課題：數學廣角二、探究新知教學例31）出示情境圖片：碼頭上現在同時有3艘貨船需要卸貨，但是只能一條一條地卸貨，并且每艘船卸貨所需的時間各不相同，那么按照怎樣的順序卸貨能使3艘貨船等候的總時間最少呢？2）觀察圖，說說可以得到哪些信息？問：要使三艘貨船的等候時間的總和最少，應該按怎樣的順序卸貨？學生討論3）可以有哪些卸貨的順序？每種方案總的等候時間是多少？列出表格，問：從表中你有什么發(fā)現嗎？引導學生思考匯報4）找出最優(yōu)方案三、鞏固新知：1、書后做一做小名、小亮、小葉同時來到學校醫(yī)務室。要使三人的等候時

15、間的總和最少，應該怎樣安排他們的就診順序？學生自由匯報觀察情境圖，找出題中的信息學生分小組討論學生匯報方案，算出每種方案等候的時間如果先卸船1的貨，那么3艘船都要等候8小時；而如果先卸船3的貨，那么每艘船只等候1小時。依次從等候時間較少的船開始卸貨，就能使總的等候時間最少。學生完成設計，小組交流，在班上交流。2、有210人選舉大隊長，有三位候選人甲、乙、丙，每人只能選之中1人，不能棄權。前190張票中甲得75張，乙得65張，丙得50張，規(guī)定誰的票最多誰當選。若甲要當選，最少還需要多少張票？四、小結：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：補充練習獨立完成后，小組交流結果第三課時：數學廣角課題數學廣角課型

16、新授教學目標知識與技能：1、使學生初步體會對策論方法在解決實際問題中的應用。2使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。3、培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。過程與方法：使學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。情感、態(tài)度和價值觀：使學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決生活中的簡單問題。重點體會優(yōu)化的思想難點尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學生解決問題的能力。教具圖片教學過程教師導學學生活動二次備課一、情境導入：1、你們聽過“田忌賽馬“的故事嗎？田忌是怎樣贏了齊王的？誰能給大家講一講這個故事？2、問：田忌的馬

17、都不如齊王的馬，但他卻贏了？這是為什么呢？3、這節(jié)課我們就來研究研究。板書課題：數學廣角二、探究新知1、把田忌在賽馬中使用的方法在給出的表格中補充完整。出示表格齊王田忌本場勝負第一場上等馬下等馬齊王第二場中等馬上等馬田忌第三場下等馬中等馬田忌2、思考：田忌所用的這種策略是不是唯一能贏秦王的方法？討論3、引導學生：看一看田忌一共有多少種可采用的應對策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出來，填如表中。4、展示各組匯報的結果田忌可采用的策略一共有6種，但只有一種是唯一可以獲勝的。5、說一說：田忌的這種策略在生活中還有哪些應用？結合實際說一說。三、鞏固新知1、數學游戲：學生講田忌賽馬的故事思考問題學生

18、將表格填寫完整學生分組討論學生通過對照表找到答案匯報討論結果學生舉生活中的實例如乒乓球團體比賽等1、兩人輪流報數，每次只能報1或2，把兩人報的所有數加起來，誰報數后和是10，誰就獲勝。想一想：如果讓你先報數，為了確保獲勝，你第一次應該報幾？接下來應該怎么報？說明游戲規(guī)則2、兩人輪流報數，必須報不大于5的自然數，把兩人報的數依次加起來，誰報數后和是100，誰獲勝。：如果讓你先報數，為了獲勝，你第一次報幾？以后怎么報？四、小結：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：寫一篇數學日記獨立完成后，小組交流結果同桌兩人一組來玩這個游戲。小組內討論問題，匯報交流學玩游戲第十單元 總復習（一）教學目標通過總復習，使學

19、生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習，進一步鞏固數概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。第一課時：復習多位數的認識課題復習多位數的認識課型復習課教學目標知識與技能：1、通過復習，鞏固所學的計數單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數位順序表，能正確地讀寫大數，掌握改寫和省略的方法。2、進一步培養(yǎng)學生的數感。過程與方法：使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的反思意識和合作精神。重點數的概念、讀寫數的方法、改寫和省略的方法難點數中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五

20、入法求近似數教具題卡教學過程教師導學學生活動二次備課復習整理：1、本節(jié)課對“多位數的認識”這部分知識進行整理和復習。板書課題：復習多位數的認識2、打開數學書看第一單元的內容，看看本單元都學習了哪些內容？哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？老師指導并歸納，總結在黑板上。問：你認為本單元哪些內容比較難？你最容易出錯？二、復習知識點1、復習數位順序表1）什么叫數位、計數單位、數級 2）每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？10個一萬是十萬10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億3）每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十，這種計數方法叫十進制計數法。4）自然數的認識表示物體個數的1、2、3、4

21、、5、6、7、8、9、10、11都是自然數，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。問：最小的自然數是幾？有沒有最大的自然數？自然數的個數是無限的還是有限的？學生看書，小組合作進行歸納交流匯報補充把計數單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數位所學的數位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位所學的計數單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數單位與數位的字面的區(qū)別是沒有“位”字四位一分級，分為個級、萬級、億級最小的自然數是0，沒有最大的自然數，自然數的個數是無限的。教學過程2、多位數的讀寫法的方法是什么？3、改寫和省略的方法是什么？4、如何比較數的大??？三、練習

22、內容1、讀出下面各數。4231579 30050082 39604000007000700070 700300009 26740020000 315400000 507080000002、寫出下面各數三千零三萬三百零三一千零五十萬四千零二十二十億零七百六十八三百一十億七千零八萬三千零四十3、改寫成以萬做單位的數。80000 900000047000000 2003200004、改寫成以億做單位的數325600000000 480000000005、求近似數1）16483520 9528641799000 380800 8396000（省略萬后面的尾數）2）2709546312 98353647

23、8 89970804758（省略億后面的尾數）6、比大小1650010 16500100 350020 53002025092002509000 6309607 6706307、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數。1）最大的數 2）最小的數 3）一個0都不讀的數 4）只讀出一個0的數5）要讀出2個0的數 6）約等于3億的數 7）約等于10億的數四、這節(jié)課復習了什么？還有什么問題？五、作業(yè)：練習二十一1、2、32、從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。數中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。先寫億級，再

24、寫萬級，最后寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫03、萬位、億位后面的4個0、8個0省略掉，換成“萬“或“億”字，四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數部分的最高位是小于5還是等于5或大于54、位數不同，位數多的數就大，位數相同，左起第一位的數大的哪個數就大；如果左起第一位上的數相同，就比較左起第二位上的數學生獨立完成，同位互相檢查獨立比大小，全班訂正結果獨立完成，全班匯報第二課時：復習乘法和除法課題復習乘法和除法課型復習課教學目標知識與技能：1、通過復習，鞏固所學的乘除法口算和筆算的計算方法，在計算過程中能靈活應用因數和積的關系，商變化的規(guī)律正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學生的計算能力和

25、解決問題的能力。過程與方法：使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的反思意識和合作精神。重點乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。難點正確熟練地計算教具題卡教學過程教師導學學生活動二次備課復習整理：1、本節(jié)課對“乘法和除法”這部分知識進行整理和復習。板書課題：復習乘法和除法2、打開數學書看第三單元和第五單元的內容，看看都學習了哪些內容？哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？老師指導并歸納，總結在黑板上。問：你認為這兩個單元哪些內容比較難？你最容易出錯？二、復習知識點1、復習口算直接說結果。270030= 18060= 36040=24

26、060= = 80040= 42060543= 6030= 25050=1305= 2380= 1506= 183=234= 713= 4602= 750= 說一說口算的方法是什么？2、復習估算52270 71092 54390 35068 45570 67880 說一說估算的方法是什么？59103 72012 3157240818 209293、復習積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。不計算，直接寫出下面的積或商。1539=585 79224=3315039= 39612=15390= 158448=學生看書，小組合作進行歸納交流匯報補充口算整十數除商是一位數的口算，可從除法意義上想得數，也可用乘法

27、去想，算后要驗算一下，驗算時可以用乘法來驗算一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的后面添上一個0兩位數除法的估算，一般是把兩位數看作與它比較接近的整十數，再口算出結果。學生獨立完成，全班匯報教學過程根據什么算出結果的？4、復習筆算1）94838= 249647= 432548= 327684=2）24527 = 53048= 50950= 80237=組織學生筆算，說一說筆算的方法是什么？5、解決問題1）甲火車14小時行駛1750千米，乙火車10小時行駛1350千米，哪列火車快，快多少？指出題中的數量關系，列式計算路程時間=速度2）有26條船，每天收入780元，照這樣計算，現在增加了

28、15條船，每天一共收入多少元？3）總復習9、10四總結： 這節(jié)課復習了什么？有什么收獲？五、作業(yè)； 練習二十一48商的變化規(guī)律在除法里，被除數、除數同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?，商不變兩數相乘，一個因數不變，另一個因數乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。從被除數的高位數起，先看被除數的前兩位；如果前兩位比除數小，就要看前三位；除到被除數的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數必須比除數小兩位數乘法，先用一個乘數個位上的數去乘另一個乘數，得數的末尾和個位對齊；再用這個乘數十位上的數去乘另一個乘數，得數的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。先把0前面的數相乘，乘完以后再看乘數末尾共有幾個0

29、，就在乘得的數的末尾填寫幾個0學生獨立完成后全班匯報，訂正結果第三課時：空間與圖形課題空間與圖形課型復習課教學目標知識與技能：1、通過復習，使學生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。2、掌握量角和畫角的方法，畫垂線和平行線的方法。3、培養(yǎng)學生畫圖的能力。 過程與方法：學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的反思意識和合作精神。重點會畫垂線和平行線難點平行四邊形和梯形的特征，垂直與平行的概念教具題卡教學過程教師導學學生活動二次備課復習整理：1、本節(jié)課對“空間與圖形”這部分知識進行整理和復習。板書課題：復習空間與圖形

30、2、打開數學書看第二單元和第四單元的內容，看看都學習了哪些內容？哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？老師指導并歸納，總結在黑板上。問：你認為這兩個單元哪些內容比較難？你最容易出錯？二、復習知識點1、復習角的度量1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關系？任意畫直線、射線和線段，出題進行判斷。什么叫角，角的大小與什么有關系？與什么沒關系？用量角器量角的方法是什么？舉例匯報量角方法。用三角板拼角75度、105度、120度、135度、150度、180度。什么叫平角周角，平角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么關系。畫指定度數的角。65度、100度、155度、畫角的方法是什么？2、復習平行四邊形和梯形

31、。1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，說一說2）畫垂線和平行線的方法是什么？學生畫垂線學生看書，小組合作進行歸納交流匯報補充同桌畫線段，互相檢查。從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“”表示。1平角2個直角1周角2個平角4個直角。學生用三角板拼角用量角器畫角，互相檢查。在同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線，兩條直線的交點叫做垂足。學生舉例說明教學過程過直線上一點畫已知直線的垂線，過直線外一點畫已知直線的垂線，3）平行四邊形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？4、畫出平行四邊形和梯形的高。三、練習內容：出示角：學生量出角的度數。出示圖，計算角的度數出示圖，數平行四邊形和梯形出示圖，看看哪兩條直線互相平行？哪兩條直線互相垂直？完成總復習12題和13題3）總復習9、10四總結： 這節(jié)課復習了什么？還有什么問題？五、作業(yè)； 練習二十一910題畫垂線，互相檢查。兩組