第九章浮力與升力第二節(jié)《探究浮力的大小》

1、 初中物理教案之第九章 浮力與升力 第二節(jié)探究浮力的大小 張 偉 第9頁第九章 浮力與升力第二節(jié)探究浮力的大小班級 八（5） 時(shí)間 2008-5-20 一、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：知道阿基米德原理，會(huì)用阿基米德原理進(jìn)行有關(guān)的簡單計(jì)算?；椎略斫鉀Q實(shí)際問題，意識(shí)到物理與生活的密切關(guān)系。2、過程與方法：經(jīng)歷探究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)一步練習(xí)使用彈簧測力計(jì)測量浮力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣；通過運(yùn)用阿二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：阿基米德原理探究阿基米德原理的過程。2、難點(diǎn)：正確理解阿基米德原理。浸在與浸沒的區(qū)別、排開液體的體積和物體的體積的關(guān)系。

2、三、教具或其它：四、課堂教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反 思第一課時(shí) 預(yù)習(xí)展示課引入新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀理解學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自學(xué)階段（10分鐘）教師出示自學(xué)提綱中的問題1、2、3、4、5。閱讀自學(xué)提綱并結(jié)合課本思考其中的問題1、2、3、4、5。分組討論階段（5分鐘）教師巡視，并參與指導(dǎo)學(xué)生討論。強(qiáng)調(diào)對于第5個(gè)問題中的實(shí)驗(yàn)步驟一定要寫清楚。學(xué)生分組討論對自學(xué)提綱中問題或者其他疑難問題，相互糾正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的問題。學(xué)生實(shí)驗(yàn)階段（10分鐘）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生做課本探究壓力作用效果的實(shí)驗(yàn)上板板演并互相訂正階段（5分鐘）要求8組學(xué)生分別準(zhǔn)備自學(xué)提綱中的5個(gè)問題。（由組長具體把題目分到組員），教師下到各小組參與

3、指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生上板板演并分組討論準(zhǔn)備自學(xué)提綱中的各個(gè)問題或者提綱之外疑難問題的講解展示。（板演只寫答案不寫題目）由組長批改。學(xué)生展示階段（10分鐘）要求學(xué)生可以依據(jù)自學(xué)提綱和課本上的問題結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)來展示講解，并教師在適時(shí)點(diǎn)評講解或提問。學(xué)生上板展示自學(xué)提綱中問題（10分鐘）。展示講解的學(xué)生不一定非要是一個(gè)學(xué)生，小組中所有的成員都可以展示，補(bǔ)充。（要分組計(jì)分的）自學(xué)小結(jié)階段（5分鐘）布置學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，并做自學(xué)反饋?zhàn)鳂I(yè)：點(diǎn)撥P40課堂練習(xí)1、2、6；P41 課后練習(xí)5學(xué)生小結(jié)、做自學(xué)反饋?zhàn)鳂I(yè)。第二課時(shí) 反饋練習(xí)課 教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反 思復(fù)習(xí)鞏固（5分鐘）教師適時(shí)點(diǎn)評講解學(xué)

4、生上板板演小結(jié)上節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，并展示（提問的方式）上節(jié)課自學(xué)小結(jié)階段所留下的題目。學(xué)生自學(xué)階段（10分鐘）教師出示自學(xué)提綱中的問題6、7、8、9、10。閱讀自學(xué)提綱并結(jié)合課本思考其中的問題6、7、8、9、10。分組討論階段（5分鐘）教師巡視，并參與指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生分組討論對自學(xué)提綱中問題或者其他疑難問題，相互糾正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的問題。上板板演并互相訂正階段（5分鐘）要求8組學(xué)生分別準(zhǔn)備自學(xué)提綱中的5個(gè)問題。（由組長具體把題目分到組員），教師下到各小組參與指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生上板板演并分組討論準(zhǔn)備自學(xué)提綱中的各個(gè)問題或者提綱之外疑難問題的講解展示。（板演只寫答案不寫題目）學(xué)生展示階段（10分鐘）

5、要求學(xué)生可以依據(jù)自學(xué)提綱和課本上的問題結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)來展示講解，并教師在適時(shí)點(diǎn)評講解或提問。學(xué)生上板展示自學(xué)提綱中問題（10分鐘）。練習(xí)反饋（20分鐘）巡視分組討論（5分鐘）教師巡視，下到各小組參與討論，指導(dǎo)學(xué)生分析問題。分組討論，提出自己的見解。上板板演，展示（15分鐘）教師適時(shí)點(diǎn)評引導(dǎo)講解上板板演，并展示講解備 注（引語）同學(xué)們： 請大家先仔細(xì)閱讀一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再用10分鐘的時(shí)間看自學(xué)提綱15題。并一定要把第5個(gè)問題中的實(shí)驗(yàn)步驟寫清楚，由于條件限制，請大家都選二組實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)生展示階段自學(xué)提綱教師點(diǎn)撥或者引導(dǎo)（包括對知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)情的分析和處理方法）反思1、？引語：“”【對壓

6、力的方向總是垂直與接觸面可以再舉幾個(gè)例子，比如：圖釘對墻壁的壓力，向天花板上按物體等（事先作好圖）。點(diǎn)撥學(xué)生來分析總結(jié)得出壓力的方向特點(diǎn)。】1、壓力和重力就是一回事嗎？引語：“通過上面的例子請第一組的一個(gè)同學(xué)來說明壓力和重力就是一回事嗎？”【重力和壓力只在某些特定的情況才相等，大多數(shù)情況是不相等的，有些情況只是有關(guān)系?！?、把 在物體表面上的力叫做壓力。一切物體表面受到壓力時(shí)，都會(huì)發(fā)生 。引語：“通過前面的交流，請第二組一個(gè)同學(xué)來總結(jié)一下自學(xué)提綱第三題關(guān)于壓力概念的一些問題?！?、做P67【自我評價(jià)與作業(yè)】1引語：“下面請第三組一個(gè)同學(xué)，到黑板上分析自學(xué)提綱第一題中的第四小題，希望通過這個(gè)題目

7、的討論，大家能對壓力有一個(gè)更為深刻的理解?！薄咀⒁猓簤毫Φ淖饔命c(diǎn)是畫在斜面上。方向垂直于斜面?！?、壓力的作用效果與 和 有關(guān)，請說出你這樣猜想的依據(jù)。引語：“我們知道壓力作用在物體上，物體要發(fā)生形變，你能否猜想一下壓力的作用效果與哪些因素 有關(guān)，下面請第四組一個(gè)同學(xué)，到黑板上分析自學(xué)提綱第2題?！薄咀⒁猓嚎梢砸罁?jù)課本上所說的圖釘?shù)尼敿鉃槭裁醋龅暮芗夂陀煤艽蟮牧Σ拍馨慈雺γ妗＃ù鸢福横敿庠郊?，說明接觸面積越小，壓力的作用效果墻的形變越大，力越大則壓力的作用效果墻的形變越大）路面被壓壞的原因是什么？答案：車子對地面的壓力大，壓力的作用效果路面的形變太大）為什么大型載重車要裝很多的輪子才不至于壓壞

8、路面？（答案：輪子多則接觸面積大了，而壓力的作用效果路面的形變變?。繉W(xué)生舉的例子：【一個(gè)小孩站在沙發(fā)上，一個(gè)大人站在沙發(fā)上，沙發(fā)形變的程度不同；站在沙發(fā)和躺在沙發(fā)上，形變也不同?！?、探究壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)所采用的研究方法是 ，你能再舉幾個(gè)用此法的例子嗎？引語：“前面我們根據(jù)生活現(xiàn)象猜想了壓力作用的效果與壓力的大小和受力面積兩個(gè)因素有關(guān)，下面我們來看設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路和采用的方法是什么，請第五組一個(gè)同學(xué)來展示。”4、探究壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是先保持 不變，改變 大小，觀察壓力的 是否相同；引語：用邏輯圖的方法來說明這一點(diǎn)較好。 壓力的大小壓力作用的效果

9、 受力面積的大小再保持 不變，改變 大小，觀察壓力的 是否相同。引語：第二課時(shí)引語：“我們首先把上節(jié)課沒有展示完的問題展示一下。請各組組長把第5題各小題分到組員，然后上板。”5、根據(jù)你的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路，你選取哪些實(shí)驗(yàn)器材組合的方案呢？引語：“由于我們上次實(shí)驗(yàn)只讓大家選了第二組實(shí)驗(yàn)器材的組合方案，所以我們現(xiàn)在來看看怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，請第五組派個(gè)代表來說一下你們的實(shí)驗(yàn)步驟?！?、請把你的實(shí)驗(yàn)步驟寫下來。答案：將小方桌放在海綿上，觀察桌腳陷入海綿的深度。將小方桌上放上鉤碼盒，觀察桌腳陷入海綿的深度。將小方桌翻過來，在其上放上同樣的鉤碼盒，觀察桌腳陷入海綿的深度。5、說明實(shí)驗(yàn)中每一步驟的目的是什么。引

10、語：“下面我們來一起看看實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的每一個(gè)步驟是什么目的”【（點(diǎn)撥）注意：這個(gè)問題不要只看某一步，應(yīng)該把上下幾個(gè)步驟聯(lián)合在在一起對比著看。應(yīng)該將哪兩個(gè)步驟在一起比較？桌腳陷入海綿的深度越深說明什么問題？】5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。引語：議一議：如果你選的是課本上P61 第一、三兩種組合方案該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟呢，說一說你的設(shè)計(jì)構(gòu)思？”引語：“增加一個(gè)補(bǔ)充問題：如左所示。主要是針對課本P61第三個(gè)方案“肥皂、鉤碼、細(xì)線、彈簧測力計(jì)”可以不做這一步。6、甲乙兩個(gè)物體對地面的壓力分別是F1=100N和F2=2000N，受力面積分別是0.01m2和10m2，則甲乙兩個(gè)物體對地面的壓力的作用效果哪個(gè)更大呢？引語：

11、“通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道如果兩個(gè)壓力的受力面積相同，或者兩個(gè)壓力的大小相同，我們都好比較這個(gè)壓力的作用效果。但是如果兩個(gè)壓力的大小和受力面積都不相同，該怎樣比較這兩個(gè)壓力的作用效果呢？”請第五組同學(xué)派代表來講解第六題的第一小問。點(diǎn)撥：【對比P42頁圖7-14（a）（b），進(jìn)行研究?！孔詈迷诤诎迳嫌冒鍟男问綄@個(gè)問題進(jìn)行直觀形象教學(xué)。 壓力的大小壓力作用的效果 受力面積的大小 運(yùn)動(dòng)的路程物體運(yùn)動(dòng)的快慢 所用的時(shí)間6、你能從中悟出“怎樣比較兩個(gè)壓力的作用效果大小的方法嗎？”引語：“類比相同的時(shí)間比路程的方法，我們可以得出相同的受力面積比較壓力的大小，是一種方法。那么怎樣才能求出相同的受力面積上

12、的壓力的大小呢？”答案：相同的受力面積比較壓力的大小，用壓力除以受力面積?？梢?，這個(gè)比值能夠直接表示出壓力的作用效果的大小。6、物理學(xué)中用 來表示壓力的作用效果的大小。在做過后再做。6、物理學(xué)中，把物體 上受到的 叫做壓強(qiáng)。公式是 ，用字母表示該公式則為 。引語：“可見，這個(gè)比值能夠直接表示出壓力的作用效果的大小，所以把這個(gè)比值叫做壓強(qiáng)，請一位同學(xué)講一下壓強(qiáng)的定義公式。注意：【類比引入比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量速度?！?、單位面積是什么意思，請舉例說明。引語：“書上是怎樣定義壓強(qiáng)的呢？按照定義公式，除出來的結(jié)果，就是單位面積上壓力的大小。大家以前有沒有學(xué)過類似的概念，比如單位什么了，請對比說明什

13、么是單位面積?！?壓強(qiáng)的單位是 ，它有個(gè)專門的名字叫做 ，符號是 。注意：【從定義公式來看在國際單位中壓強(qiáng)的單位是什么？它又叫什么，請第六組同學(xué)展示講解?！?1Pa= Nm2。引語：請各位同學(xué)認(rèn)真閱讀P63圖84，大致了解壓強(qiáng)的大小。8、認(rèn)真做P64例題，并認(rèn)真思考做這個(gè)題目要注意哪些問題。注意：【單位統(tǒng)一。受力面積的計(jì)算。F壓力與重力G的關(guān)系?！?、從壓強(qiáng)的定義公式出發(fā)，增加和減小壓強(qiáng)的方法有哪些？注意：【三個(gè)辦法】9、請結(jié)合P65圖86中的例子來說明哪些是增加壓強(qiáng)的、哪些是減小壓強(qiáng)的，又是采用的什么方法增加或者減小壓強(qiáng)的。9、請?jiān)倥e出幾個(gè)生活中增大或減小壓強(qiáng)的例子。10、反饋習(xí)題：課本P6

14、5【自我評價(jià)與作業(yè)】2、3、4、5、6第九章 浮力與升力第二節(jié)探究浮力的大小班級 八（5） 時(shí)間 2008-5-29 一、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：知道阿基米德原理，會(huì)用阿基米德原理進(jìn)行有關(guān)的簡單計(jì)算?；椎略斫鉀Q實(shí)際問題，意識(shí)到物理與生活的密切關(guān)系。2、過程與方法：經(jīng)歷探究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)一步練習(xí)使用彈簧測力計(jì)測量浮力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣；通過運(yùn)用阿二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：阿基米德原理探究阿基米德原理的過程。2、難點(diǎn)：正確理解阿基米德原理。浸在與浸沒的區(qū)別、排開液體的體積和物體的體積的關(guān)系。三、自學(xué)提綱：1、仔細(xì)閱讀P89【

15、猜想與假設(shè)】部分內(nèi)容，并思考：從上節(jié)課我們學(xué)到的知識(shí)出發(fā)，物體浸入液體后，它受到的浮力的大小，與 和 有關(guān)。物體浸入液體的體積與物體浸入液體中排開的液體的體積有什么關(guān)系？液體的密度與排開液體的體積的乘積是 ，從而我們猜想到物體浸入液體后，它受到的浮力的大小與 有關(guān)。2、認(rèn)真閱讀P89圖99及其上段落,把圖中的空填上，思考并回答下面的問題。浮力的大小如何測量？為什么要收集溢出的水？怎樣收集溢出的水？怎樣才能使收集到溢出的水恰好等于物體浸入水中排開的水？用什么樣的容器接溢出的水？如何測量排開的水重？3、總結(jié)上述實(shí)驗(yàn)，可以得出： 。這就是著名的阿基米德原理，用公式表達(dá)為 。4、阿基米德原理對氣體適用

16、嗎？例如：空氣對氣球的浮力大小就等于 。5、認(rèn)真做例題，并再次反思，本題中“浸在與浸沒的區(qū)別、排開液體的體積和物體的體積的關(guān)系”6、利用阿基米德原理解釋P84圖91（b）8、反饋習(xí)題課本P92習(xí)題及點(diǎn)播游泳的人自河邊從淺水區(qū)走向深水區(qū)，若水底布滿小石頭，則下述體驗(yàn)與分析中合理的是 （ ）A、 腳底疼痛感減弱，因?yàn)槿嗽絹碓捷p。B、腳底疼痛感加重，因?yàn)槿嗽絹碓街?。C、 腳底疼痛感減弱，因?yàn)樗畬θ说母×υ絹碓酱?。D、腳底疼痛感加重，因?yàn)槿嗽絹碓捷p。、將兩個(gè)物體分別掛在彈簧測力計(jì)上，同時(shí)浸沒在同一種液體中，兩彈簧測力計(jì)減小的數(shù)值相同，則兩物體必定有相同的 （ ）A、密度 B、體積 C、質(zhì)量 D、形狀、甲、乙、丙、丁是四個(gè)體積、形狀相同而材料不同的球，把它們投入水中靜止后的情況如圖所示。它們中受到浮力最小的是： （ ）A、甲 B、乙 C、丙 D、丁、體積是50m2的氫氣球在地面附近受到的浮力是 N。（空氣=1.29kg/m3，