2021年一年級教研情況匯報

1、一年級教研情況匯報 本學(xué)期，我們一年級主要從以下三個方面展開教研工作： 一、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。 良好的行為習(xí)慣是使人終身受益的行為習(xí)慣。思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。良好的行為習(xí)慣是人一生的根基和資本。 一年級作為打基礎(chǔ)的重要階段，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣首當(dāng)其沖。從開學(xué)初，我們就圍繞“三姿”“三”“三句話”為重點(diǎn)展開工作。 除此之外，我們還特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂常規(guī)、文明禮貌等方面的教育，在行動中逐漸培養(yǎng)他們各種良好的習(xí)慣，為他們的成長奠定基礎(chǔ)。 在這個過程中，我們做到以下兩點(diǎn)： （一）習(xí)慣訓(xùn)練無小事 。 “學(xué)校無小事，件件需認(rèn)真?！?對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。

2、習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱耍覀兪肿⒅貙W(xué)校規(guī)章的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅(jiān)持不懈去做。譬如，下課時在樓道里要輕聲慢步，出入按照規(guī)定路線行走，課前要提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品等，使學(xué)生養(yǎng)成良好的好習(xí)慣 （二）、從教師開始，身體力行，身教重于言教。 教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，學(xué)生受到這種行為的影響也都會自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。又如要求學(xué)生有干凈整潔的儀容儀表，那么老師也要以樸素大方，給學(xué)生以榜樣。所以最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)生才會

3、逐步形成良好的行為習(xí)慣。另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，促進(jìn)其互相模仿行為。并且對于屢教不改的學(xué)生要與家長多進(jìn)行溝通，一起想辦法來解決。 （三）持之以恒。習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，它是后天積累、慢慢形成的。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要持之以恒的.精神。習(xí)慣養(yǎng)成了，改起來不容易，需要恒心，需要毅力。良好的行為習(xí)慣是人生的主宰，要擁有它，絕對不能少了“恒”字。 到現(xiàn)在為止，大部分學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。這項(xiàng)工作還應(yīng)從細(xì)微處常抓不懈，我們會堅(jiān)持做好。 二、重視寫字 一年級剛剛開始練習(xí)寫字，為使學(xué)生打下一個良好的基礎(chǔ)，我們重視書寫的練習(xí)。從最基石的筆畫開始，我們每個字

4、的都要在講解的基礎(chǔ)上，加上適當(dāng)?shù)拿杓t、仿寫等練習(xí)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生寫好字，把字寫規(guī)范。 寫字對于孩子是一種訓(xùn)練，讓孩子的心能夠靜下來?；镜囊螅鹤?、握筆的姿勢以及用筆和紙都按照老師要求的去做、做準(zhǔn)備。 我們根據(jù)漢字自身特點(diǎn)和小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采用了“抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)小學(xué)生寫字”的方法，取得了一定成效。其方法如下： 1、引導(dǎo)觀察，找出關(guān)鍵筆畫 漢字是由各種點(diǎn)、畫按照一定的規(guī)律連貫交接而成的，其中有些點(diǎn)或畫對字的結(jié)構(gòu)、舒屈起著舉足輕重的作用。因此，在指導(dǎo)低年級學(xué)生寫字時，要注意引 導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地觀察，找出關(guān)鍵之筆。如寫少、喜、鳥、也這些字時，要讓學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格中范字筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，

5、體會哪筆是寫好字的關(guān)鍵筆畫，再請幾位同學(xué)到黑板上板演，然后比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生明確要寫好這些字，關(guān)鍵是要寫好如下筆畫：少、鳥、也。 2、 啟迪思考，理解關(guān)鍵筆畫 為了使學(xué)生知其然，又知其所以然，要讓學(xué)生在欣賞范字的基礎(chǔ)上，根據(jù)漢字的造字特點(diǎn)，理解字的關(guān)鍵筆畫。 在引導(dǎo)學(xué)生欣賞時，要將重點(diǎn)放在幫助學(xué)生揣摩關(guān)鍵筆畫對寫好整個字所起的作用。如寫“鳥”字，許多人第四筆伸展不夠，這樣使整個字失去了重心。所以要引導(dǎo)學(xué)生在欣賞范字的過程中，抓住象形字造字特點(diǎn)，啟迪學(xué)生思考、想象，使學(xué)生想到“”一筆如同鳥的身體，是全字的關(guān)鍵筆畫，第一折不應(yīng)寫的太短，若寫的太短，比例不當(dāng)，就成縮頭鳥了。 3、加強(qiáng)訓(xùn)練，寫好關(guān)鍵

6、筆畫 作為教師要時常幫助學(xué)生建立這樣的觀念，即“提筆是練字時”。每次提筆練字時，都要教學(xué)生準(zhǔn)確捕捉字的關(guān)鍵筆畫的書寫要點(diǎn)，努力做到“意在筆先，筆居心后”，書寫時，時時處處以寫好關(guān)鍵筆畫來規(guī)范自己的字體。還要注意精心設(shè)計寫字練習(xí)，努力做到科學(xué)訓(xùn)練，并要按照漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫把漢字加以歸類。 三、寫話練習(xí) 作為寫話的起步階段，平時我們非常重視學(xué)生的口語表達(dá)。在些基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說一句完整的話。由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生表達(dá)無條理，不能表達(dá)意思，為此，我們經(jīng)常在語文課上穿插相關(guān)的練習(xí)，并經(jīng)常為學(xué)生量身打印一些貼近他們學(xué)習(xí)和生活的圖片來練習(xí)看一看，說一說，并寫一寫。經(jīng)過一段時間的堅(jiān)持，初見成效。

7、一年級教研情況匯報xx-03-23 17:05 | #2樓 一、 集體備課 我們組 “集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”原則，每周每周一上午三四節(jié)課在辦公室集體備課；每人主備一個單元，就這個單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深入地備課。每周教研組活動時，按單元由負(fù)責(zé)主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計等；其他老師邊聽邊在語文書上做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個老師的電腦中；每位老師根據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個人特色和本班教學(xué)的個性化的教案；效果如何，要及時反思，做好后記，交

8、流總結(jié)得失，形成習(xí)慣。 二、語文學(xué)科技能 1、創(chuàng)設(shè)集體氛圍，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：利用好晨讀、下午默讀時間在學(xué)校創(chuàng)造一讀書的氛圍。課本以用尖尖的草帽為主，利用課余帶領(lǐng)孩子閱讀。 2、培養(yǎng)審題能力。當(dāng)教師教到基礎(chǔ)訓(xùn)練或做習(xí)題時，老師讀題后，一定要叫孩子用手指著，要孩子自己再讀題，那幾個字提醒學(xué)生能記就記住。因?yàn)橐蟮淖謹(jǐn)?shù)都不會多，次數(shù)多了大多數(shù)孩子會認(rèn)識。然后叫學(xué)生自己說說題目有哪些要求，要你做什么，讓孩子學(xué)會自己分析。還要在孩子易疏忽的地方加以指導(dǎo)，譬如“選”這個字老師板書這個字，讓孩子讀準(zhǔn)，和孩子一起討論明確“選”的意思就是題目已經(jīng)給出了幾個答案，只能從中挑一個，不能自己去創(chuàng)造，再叫學(xué)生以后看到“選”字就把它圈出來。同樣的還有“序號”“在文章中找出”等關(guān)鍵字。 3、 寫字抓好寫字兩姿是一年級寫字教學(xué)的關(guān)鍵和首要任務(wù)。從一年級新生入學(xué)就開始訓(xùn)練寫字的執(zhí)筆方式與書寫姿勢，對孩子兩姿的訓(xùn)練一直持續(xù)到今。 三、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 一年級的預(yù)習(xí)習(xí)慣就貫徹九個字：讀課文，圈生字，標(biāo)音節(jié)。 首