湖南美術出版社一年級下冊美術教案

1、第1課 小雨沙沙 教學目標： 1觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。 2能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。 3了解簡單的自然生活常識。 教學重點：想象小花小草喝雨水的樣子。 教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。 教學程序： 一、播放下雨的視頻 1、師：你看到了什么？聽到了什么？ 生：小雨沙沙。 2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。 板書課題：小雨沙沙 二、學習用點和線畫雨 1、欣賞雨的圖片 師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？ 2、畫雨 師：請3個小朋友來畫

2、一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？ 小結：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。 三、欣賞雨中植物的圖片 1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦! 生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。 師：小雨給了它什么呀？ 小結：生命雨露 2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。 四、畫一畫花兒喝的動態(tài) 1、出示教材步驟圖1 師：添畫面部表情，花的身體和手。 、比較學生的練習作業(yè)2師：添畫面部表情時，你們發(fā)現了幾種畫法？ 你認為哪一幅表現出了喝水的動態(tài)？ 五、展開聯想 師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什

3、么方法來吮吸雨露呢？ 六、作業(yè)指導，師生互評 1、欣賞優(yōu)秀的學生作業(yè)。 2、作業(yè)點評，互評。 總結：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然。 第2課 軟綿綿的云 教學目標： 1學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。 2能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。 3體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。 教學重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。 教學難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質感。 教學程序： 一、欣賞云的照片 1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們去美麗的云朵的世界玩一玩，好嗎？ 2、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？ 小結：云朵白白的，一團團的。

4、 二、畫一畫云朵 1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。 2、教師點評學生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。 3、教師示范畫云，邊講解步驟。 三、聯想、表演 1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯想到了什么？給你什么感覺？ 生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。 2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！ 1、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳 4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云 朵 1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！ 生：哇！打扮成了小狗和小兔呢 師：它們在說什么

5、呀？ 2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。 3、師示范。 五、繪畫表現 1、教材手繪插圖欣賞 2、學生作業(yè) 師：看看這些小朋友在云中做什么呀？ 3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。 六、作業(yè)指導，師生互評 1、云朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？ 2、想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？ 3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？ 第3課 手形添畫 教學目標： 1對自然形手有一個新的認識并產生對手進行描繪的欲望； 2能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象； 3在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。 教學重點：通過手形的變

6、化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。 教學難點：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。 教學程序： 一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。 1、播放歌曲小手拍拍， 認識“小小手”。 提問：我們能用小手做一些什么事情？ 2小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。 二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。 1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣手形。 游戲規(guī)則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。 2、指導學生學習描畫手形的方法。 ）提問：你能用最簡

7、單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？1（2）一兩名學生上臺嘗試。 （3）教師點評比、修改、示范。 3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。 （1）提問：這些手形，象什么？ （2） 學生說說自己聯想到的物象。 （3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什么？ 4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。 教師點評，修改、示范。 小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。 三、指導學生欣賞范畫，學習方法。 1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。 學生說說自己欣賞后的感受。 教師點評。 2、引導學生歸納作畫步驟：擺手形描畫手形想象添畫 四、學生作業(yè)，教師巡回輔導 1、說明作業(yè)要求：動一

8、動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。 2、學生作業(yè)，教師輔導。 五、展示、評價學生作業(yè)。 1、將學生作業(yè)，集中展示在黑板上。 2、學生介紹自己所“變成的好朋友”。 3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業(yè)。 4、給你同學的作業(yè)，提提小建議。 5、教師點評比作業(yè)，總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。 第4課 畫中畫 教學目標： 1掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。 2畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。 3在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育。 教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。 教學難點：使已畫的形象與未畫的

9、內容相關連。 教學程序： 揭示課題 一、兒歌導入 1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。什么是畫中畫？怎么畫呢？ 2、出示兒歌畫中畫畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡?。划嬛挟?，畫中畫。 （師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）。 二、師生探討 添畫方法 1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？ 2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？ 3、“畫中畫”找朋友。 問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫） 4、你發(fā)現“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關聯，包圍添畫。） 三、創(chuàng)設情境 引導聯想 1、由小青蟲你聯想

10、到了什么？ （學生說說自己所聯想到的相關形象。） 2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。 3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。 四、啟發(fā)想象 明確要求 1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。 2、出示作業(yè)要求： 先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。 五、學生創(chuàng)作 體驗情趣 1、學生創(chuàng)作，教師行間個別輔導。 2、學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。 六、作品展評 拓展延伸 1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。 2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活

11、動中，發(fā)現“畫中畫”奇妙無窮。 第5課 由小變大的畫 教學目標： 1掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。 2畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。 3在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育。 教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。 教學程序： 一、初步感知 1. 看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？ 2. 老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連一連，小景變作大畫面。 3. 老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？ 4. 板書課題：由小變大的畫 二、激發(fā)聯想

12、 1. 老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內容呢？ 2. 老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他的內容嗎？ 3. 請幾位同學上臺添畫，教師點評。 4. 小結：大膽聯想，擴大場景。 三、觀察分析 1. 老師與同學一起完成找一找的游戲。把已經畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。 2. 找一找哪個是有小變大的畫。 3. 小結：合理聯想，擴大場景。 四、總結方法 1. 介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。 2. 總結繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。 五、自主表現 1. 可以以個人的形式在自帶的小

13、紙片或紙盒的反面進行繪畫。 2. 也可以幾個同學為一小組，共同完成。 3. 教師巡回指導。 六、交流評述 1. 說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？ 2. 學生互評。 3. 總結，下課 第6課 小人國 教學目標： 1學習改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。 說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。23感受創(chuàng)作和游戲的快樂。 教學重點：探究畫小人國的方法。 教學難點：運用大小對比畫出小人國的感覺。 教學程序： 一、影片導入 營造情境 1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們在一起開始歷險。變小后的他發(fā)現原來熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。

14、 2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進入小人國吧。 二、嘗試添畫 總結方法 1、嘗試添畫。師：現在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結伴而行來到了不同的地方。（邊說邊給每組同學發(fā)一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。 2、分析總結。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然后引導學生從以下幾點進行賞析分析。誰的想法妙，還有新的想法嗎？誰添的人物最生動？（引導學生從人物的大小比例動態(tài)和表情來看，教師適時在作品上進行修改

15、添畫。） 3、反例點評。出示幾張有問題的作品，學生分析作品的缺陷。 第一張：人物畫得太大，周圍環(huán)境物品畫得太小，沒有小人國的特點。（點擊課件，畫面各物體大小發(fā)生變化） 第二張：畫面內容比較單調。（點擊課件，出現一些作為背景的景和物，使畫面變得充實） 三、創(chuàng)意交流 拓寬思路 1、創(chuàng)作設想。師：剛才我們進行了一次集體歷險，還總結了這么多經驗，下面我們單獨行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表揚鼓勵想法奇特的同學） 2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學生思路。（在電腦主板上進行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等） 獨立創(chuàng)作 學生獨立作業(yè)，教師巡視指導 四、集體賞評 1、將所有作

16、品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。 2、學生離開座位自由欣賞。 3、學生介紹自己的作品或點評別人的作品。 4、教師總結，抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現和不足進入講評。 五、學習延伸 展示一張作品：巨人腳下的城堡。 。鼓勵學生回家后畫一畫“巨人國歷險記”第7課 你的家 我的家 教學目標： 1 記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。 2 了解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法。 3 增強團結協作的集體意識，增進同學之間的友情。 教學重點：能用記憶、想象來表現自己居住的建筑物的形狀、結構，并能用色彩進行裝飾。 教學難點：對建筑物結構的描繪。 教學程序： 一、課前準備 教師課前

17、到學校周邊自拍些社區(qū)、街道、商鋪、公園等照片或錄像。 二、明確目標 欣賞導入 1、學生觀看錄像。在錄像中欣賞學校旁邊各個建筑風格，了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩。 師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特別之處嗎？ 2、找出和自家相像的房子，并說說自己的家。 三、自主作業(yè) 分析想象 1、學生和教師一起分析房屋的結構，以及自己家和其他建筑的對比。 師生互動分析幾種代表性的房屋建筑結構圖，和周邊街道、學校、超市、醫(yī)院等相比的形狀特點。 平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。 2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形狀特點。 3、欣賞優(yōu)秀學生作業(yè)，刺激思維的擴散和想象。 4、學生自主描繪自己居

18、住的建筑物，并用色彩進行裝飾。 （引導學生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環(huán)境做適當的補充。） 5、巡回輔導協助。及時發(fā)現提出表現過程中遇到的各種問題和大膽的想法。 四、確定方位 分組合作 1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業(yè)紙。講解集體作業(yè)的規(guī)則及具體要求。 2、示范作業(yè)方式和步驟。 3、引導學生將各自畫好的房屋剪下來。學生按各自的方位把剪下來的房子貼在相應位置上。 4、根據家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準備好的中間貼有學校和主要交通要道的大紙上。 5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。 、師生討論，再在道路兩旁添加商店和其他場所。67、各組成員分工，把自家邊的商店、

19、醫(yī)院等重要標志性建筑畫好，貼在離自己家的正確方位上。 五、體驗快樂 游戲活動 學生進行游戲活動 游戲：按就近原則從自己家到學校以及從自己家到組內其他同學家走一遍。看看會不會迷路或者繞遠路。 第8課 袋鼠媽媽的口袋 教學目標： 1了解關于袋鼠的形態(tài)、習性特征。 2能想象畫出有關袋鼠媽媽口袋的趣事。 3在創(chuàng)作和欣賞中體驗學習美術的愉悅。 教學重點：學習袋鼠的形態(tài)特征并引導想象。 教學難點：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進行繪畫表現。 教學程序： 激趣感知 一、導入課題 了解袋鼠 1、聽賞音樂。 同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。 老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢

20、？板書：袋鼠 2、分享討論。 老師在上周布置大家收集有關袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關袋鼠的知識。 3、代表反饋。 剛才同學們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學生反饋，老師引導歸類：袋鼠的種類、運動特征、生活習性 二、觀察發(fā)現 技巧暗示 1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！ 2、觀察分析 誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現閃動色塊提示學生觀察。 你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點 、小小訓練。4老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)

21、的袋鼠。 學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。 三、賞析拓展 引導創(chuàng)作 1、看一看。 剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。 瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象 2、編一編。 你也來編一個關于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋 布置作業(yè)提出要求 3學生作業(yè)老師指導 四、說說故事 欣賞評價 1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？ 2、評一評：你（他）的畫美在哪？ 第9課 有趣的拓印 教學目標： 1拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣； 2. 掌握拓印的要領和印制的方法、步驟； 3

22、. 養(yǎng)成細心工作的習慣。 教學重點：拓印的方法、步驟、要領。 教學難點：拓印效果清晰、完整。 教學程序： 一、游戲激趣 教師在實物投影儀上表演魔術（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。） 1、今天，老師首先給小朋友表演一個魔術好嗎？請小朋友邊觀看魔術邊思考，這個魔術的秘密是什么呢？ 2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。 3、提問：哪位小朋友知道魔術的奧秘呢？ 4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）

23、在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種 方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來學習這個有趣的魔術！5、呈現課題。 二、實踐探究 1、印花紋 教師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。 教師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現出來，共同發(fā)現存在的幾類問題，討論拓印的方法。 （1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。 （2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。 （3）用油畫棒平涂時，注意用力均勻，朝一個方向平涂

24、，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據自己的喜好用多種顏色拓印。 2、找花紋 我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。） 教師幫助學生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。 三、欣賞感受 1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？ 2、（同時呈現各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么

25、不同的感覺？ 3、小結：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。（2）除了單個拓印，還可以重復拓印或多個組合在一起拓印。 四、創(chuàng)作表現 作業(yè)要求：1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。2、可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。 五、作品評價 1、學生作品展示。 2、師生評價：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓印的。 3、課堂小結：鼓勵學生多觀察、多發(fā)現、用多種方法表現生活中的美。 第10課 拓印花紋組合畫 教學目標： 1拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫； 2掌握拓印組合的要領和印制組合的

26、方法、步驟； 3養(yǎng)成細心工作的習慣。 教學重點：拓印組合的方法、步驟、要領。 教學難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。 教學程序： 一、欣賞導入 1、出示畫家作品窗，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓?。?2、回憶之前學過的有趣的拓印一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？ 3、小結：今天我們要學會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。 二、探索方法 （一）聯想大比拼 1、引導不同拓片的不同聯想 拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？ 2、引導相同拓片的不同聯想 老師提供一張拓片，請學生說說不同

27、的聯想，再轉動拓片，做聯想練習。 3、小結：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。 （二）技巧大比拼 1、欣賞比較 出示教材中的3幅學生作業(yè)，請學生找找制作方法的共同與不同之處。 小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。 2、探索方法 請學生根據自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。 歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思逐步拓印收拾整理 歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思撕碎拼擺粘貼（板書） 補充：

28、不管是那種方法，為了產生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。 三、體驗創(chuàng)作 （一） 互動嘗試 以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。 ）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。1（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉動，引導學生做聯想練習。 （3）請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調整，使得畫面感覺新奇有趣。 （4）粘貼固定，完成作品。 （二）提出作業(yè)要求： 在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。 四、作業(yè)展評 1、引導學生自評作業(yè)。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？ 2、師生互評。

29、誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？ 五、總結拓展 你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？ 板書設計 拓印花紋組合畫 1、 觀察構思逐步拓印收拾整理 2、 拓片構思撕碎拼擺粘貼 第11課 剪貼組拼小村莊 教學目標： 1了解祖國各地的民居特征。 2能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。 3體驗對祖國大好河山的熱愛之情。 教學重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。 教學難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。 教學程序： 欣賞體悟 一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片 1、師：今天老師帶小朋友們去最美鄉(xiāng)村瞧一瞧！ 2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？ 3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

30、 二、動畫演示，激趣導入 1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現，緩緩移動，合成教材主圖小朋友的畫。 2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？ 3、小結：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。 三、欣賞郵票，開闊視野 1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？ 2、你能找到基本形藏在哪里嗎？ 四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法 1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？ 2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。 3、對學生貼的情況做出評價。 五、組拼房子 1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學生拼出一個房子。 師：還可以怎樣拼？

31、你是怎么做到的？ 生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。 2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子 3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。 小結：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產生高、矮、胖、瘦的房子。 六、組拼小村莊+ 1、師：房子已經會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。 2、出示兩張構圖不同小村莊作品 師：有什么相同和不同的地方？ 七、作業(yè)指導，師生互評 1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。 2、教師巡視指導 第12課 動物唱歌的模樣 總課時： 教學目標： 1了解動物的不同種類及形態(tài)。 2能想象畫出動物們歌唱

32、時的樣子。 3對大自然產生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習慣。 教學重點：觀察動物及人類歌唱時的姿態(tài)。 教學難點：能抓住各種動物的形態(tài)特征。 教學程序： 一、視頻導入 1、欣賞視頻 師：仔細觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。 、教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的2模樣。揭示課題。 二、對比觀察，分析特征 1、觀察發(fā)現動物特征 師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？ 2、對比觀察作業(yè) 仔細觀察這兩張學生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進行對比） 3

33、、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結：善于觀察，抓住動們特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。 三、了解唱歌神態(tài) 1、看局部，猜動物 師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？ 2、認識神態(tài) 師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？ （嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了） 四、感受優(yōu)美姿態(tài) 1、學生表演，體會姿態(tài) 師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒） 2、談話交流，發(fā)現問題 師：你發(fā)現他唱歌的時候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達了他唱歌時的快樂和激動。 生：手、

34、腳、脖子的動作等 師：唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱歌姿態(tài)變化的圖片） 3、小結：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。 五、鞏固知識 作品欣賞 1、談話交流，知識回顧 師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生怎樣變化？生反饋。 2、背景 師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？ （展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌贰＃?小結：讓動物們在一個美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添加背景） 、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導觀察神態(tài)、動作、背景）34、思維發(fā)散 師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？ 教師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說說不同的動物組合） 六、創(chuàng)作表現 作業(yè)：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。 要求：注意