探究物質(zhì)的密度

1、探究物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計(jì)小河九年一貫制學(xué)校羅于超一、教材分析： 本實(shí)驗(yàn)是利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量，應(yīng)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自己分析實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)測(cè)量的物理量以及選擇的儀器，并進(jìn)而明確實(shí)驗(yàn)的原理。本節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力上，因而在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)所選擇的儀器以及實(shí)驗(yàn)要測(cè)定的對(duì)象引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，并根據(jù)測(cè)量結(jié)果計(jì)算出物質(zhì)的密度。這是一個(gè)測(cè)定性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理，加深對(duì)物理概念、物理規(guī)律的理解，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能根據(jù)給定的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、進(jìn)行表格設(shè)計(jì)、以及動(dòng)手操作。本節(jié)實(shí)驗(yàn)所需儀器設(shè)備較多，通過(guò)本節(jié)課教學(xué)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)

2、慣，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。用2課時(shí).二、學(xué)情分析：學(xué)生具有了一定的實(shí)驗(yàn)基本操作能力，會(huì)使用天平和量筒；具有初步的觀察和分析能力，但比較習(xí)慣老師給什么記什么。缺乏主動(dòng)性和探究精神，活性思維和動(dòng)手能力較差。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.進(jìn)一步熟悉天平的構(gòu)造及其使用。2.會(huì)用天平天平量筒測(cè)固體和液體的密度的過(guò)程和方法。過(guò)程和方法1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)找出同種物質(zhì) 的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系.2.學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來(lái)定義密度概念的科學(xué)思維方法.3.通過(guò)對(duì)物質(zhì)密度的測(cè)定,學(xué)生對(duì)間接測(cè)量有感性的認(rèn)識(shí).4.學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、明白?shí)驗(yàn)步驟的情況下,有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行操

3、作.情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.通過(guò)探究活動(dòng).學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有所拓展.2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲,學(xué)生樂(lè)于用實(shí)驗(yàn)方法探索物理現(xiàn)象中的規(guī)律.四、教學(xué)重難點(diǎn):1.教學(xué)重點(diǎn)：密度的概念、測(cè)量和應(yīng)用;比值定義法的實(shí)驗(yàn)方法.2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生親自動(dòng)手、合作獲得多種物質(zhì)的多組數(shù)據(jù),進(jìn)行歸納總結(jié),得出密度的概念.五、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì):故事情境引入,問(wèn)題情境引導(dǎo)思考進(jìn)入探究、合作學(xué)習(xí)之中.六、教學(xué)媒體資源的設(shè)計(jì):在多媒體教室進(jìn)行 ;采用PPT課件;多組實(shí)物的天平、量筒、木、鐵;實(shí)驗(yàn)表格.七、教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì):采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、協(xié)作式、問(wèn)題解決式多種策略組合的教學(xué)模式八、教學(xué)過(guò)程

4、：（一）新授一. 密度概念的引入 每種物質(zhì)又都有自己的特性。如：空氣是氣體，水是液體，泥土是軟的，石頭是硬的，金屬有光澤，非金屬無(wú)光澤等等。形狀、顏色、軟硬、氣味等這些就是物質(zhì)的特性，我們可以根據(jù)這些特性來(lái)鑒別物質(zhì)。我們可以根據(jù)它的氣味鑒別它是水還是酒精，可以根據(jù)它們的顏色及銹跡，鑒定是銅還是鐵。如果我們桌上放的這兩個(gè)物體，外面涂有同樣的顏色，我們要怎樣判斷它們是什么物質(zhì)呢？我們鑒別物質(zhì)，有很多時(shí)候，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是不夠的，那么物質(zhì)是否還有其它特性呢？我們可以做這樣一些實(shí)驗(yàn)：a. 將涂有同種顏色、同體積的兩物體放在托盤天平的兩個(gè)盤上，結(jié)果天平失去平衡b. 取同體積的水和酒精倒

5、入質(zhì)量相等的兩個(gè)空燒杯中，然后分別放到天平的兩個(gè)盤上，結(jié)果天平也失去平衡。兩物體的體積相同，質(zhì)量不同；水和酒精的體積相同，但質(zhì)量不同這說(shuō)明不同物質(zhì)在體積相同時(shí)，質(zhì)量是不同的?，F(xiàn)在我們只知道了涂有同種顏色的兩個(gè)物體不是同種物質(zhì)，還不知道它們各是什么？這就需要我們進(jìn)一步研究：對(duì)于同一種物質(zhì)來(lái)說(shuō)，它的質(zhì)量跟體積有什么樣的關(guān)系。我們可以通過(guò)以下的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究我們?nèi)〈笮〔煌耐庑我?guī)則的小木塊和小鐵塊，然后用天平稱出鐵塊或木塊的質(zhì)量，用刻度尺測(cè)出其體積，并計(jì)算第一個(gè)物體的質(zhì)量與體積的比值。將這些數(shù)據(jù)填入繪制的表格中：我們對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，看看能得出什么規(guī)律？不同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是不同的。 我們

6、取大小不同的外形規(guī)則的的兩個(gè)鐵塊，然后分別用天平稱出兩個(gè)鐵塊的質(zhì)量，用刻度尺分別測(cè)出其體積，并計(jì)算出大小兩個(gè)鐵塊質(zhì)量和體積的比值。將這些數(shù)據(jù)填入繪制的表格中：我們對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，看看能得出什么規(guī)律？同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是相同的。分析與與論證：學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考單位體積的木塊、鐵塊的質(zhì)量的關(guān)系？對(duì)實(shí)驗(yàn)表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理得出單位何體積木塊的質(zhì)量是相同的。單位體積鐵塊的質(zhì)量是相同的。單位體積木塊和鐵塊的質(zhì)量是不同的。二. 密度的概念不同物質(zhì)在體積相同時(shí)，質(zhì)量是不同的。不同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是不同的.同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是相同的。在物理學(xué)中為了表示物質(zhì)的上述特性，將某種物

7、質(zhì)單位單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。三、密度公式與密度單位密度=質(zhì)量/體積指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的密度公式、單位及密度表，熟悉常見(jiàn)的物質(zhì)的密度。單位轉(zhuǎn)換：訓(xùn)練(1)7.9103/m3= g/cm3 (2)2.7 g/cm3 = /m3判斷：1、大鋁塊的質(zhì)量為4，小鋁塊的質(zhì)量為1，則大鋁塊的密度大于小鋁塊的密度。 （ ）2、一杯酒精用去一半后，剩下的酒精密度為原來(lái)的一半。（ ）想一想：一個(gè)鐵球的質(zhì)量是15.8克,體積是2立方厘米.則鐵球的密度是多少?練練 酒精和煤油的密度都是0.8*103 /m3 ,那么能裝下1千克水的瓶子,一定能裝下1千克的(?)A酒精 B煤油 C醬油 D豆油課堂鞏固1.某種

8、物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的 。2.密度是表征物質(zhì)特性的物理量，不同的物質(zhì)，密度一般 ，同種物質(zhì)，在一定的狀態(tài)下密度是定值，它不隨質(zhì)量的大小或體積大小的改變而發(fā)生變化，密度的計(jì)算公式是 ,密度的單位有： 或 。3.一杯鹽水，現(xiàn)在用掉半杯，那么剩下的半杯鹽水（）A其密度減半，質(zhì)量減半B其質(zhì)量減半，密度不變C其體積減半，密度也減半D其質(zhì)量、體積、密度均減半4.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A對(duì)于給定的一種物質(zhì)，它的質(zhì)量和體積成正比B物質(zhì)的密度和質(zhì)量成正比，與體積成反比C質(zhì)量相同的不同物體，它的體積與密度成正比D體積一定的不同物體，它的質(zhì)量與密度成正比5.制作飛機(jī)應(yīng)盡可能的選用密度 的材料，制造電風(fēng)扇底

9、座應(yīng)盡可能選用密度 的材料。6.有一塊金屬，質(zhì)量為237g，體積是30 cm3，這塊金屬的密度是 kg/m3，這種金屬是 。若將這塊金屬切成兩半，則其中一半的密度是 kg/m3。7.單位換算：（1）30ml= cm3= m3（2）5.5g/ cm3= kg/ m3（3）7.9103kg/ m3= g/ cm3四、密度知識(shí)的應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生書上密度知識(shí)的應(yīng)用，熟悉密度的變形公式，啟發(fā)學(xué)生從密度公式的變形公式出發(fā)，尋找密度知識(shí)的應(yīng)用途徑。課堂鞏固：1.查表分析：質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊，銅塊的體積 鋁塊的體積，因?yàn)殂~塊的密度 鋁塊的密度。體積相同的水和煤油，煤油的質(zhì)量 水的質(zhì)量。（填“大于”、“等于”或

10、“小于”）物質(zhì) 密度（kg/m3）煤油 0.8103;水 1.0103;鋁 2.7103;銅 8.91032.甲、乙兩個(gè)實(shí)心球，體積之比是2:3，質(zhì)量之比是5:2，則甲、乙兩球的密度之比是（ ）A5：3 B3：5 C15：4 D4：153.通常說(shuō)的鐵比棉花重，它的實(shí)質(zhì)是指 （ ）A鐵的體積比棉花的體積小 B鐵的密度比棉花的密度大C鐵受到的重力比棉花受到的重力大 D以上說(shuō)法都有道理4.一瓶子最多可以裝0.2kg的水，那么用它最多可以裝酒精 （）A200g B125g C160g D250g5.體積和質(zhì)量都相同的鋁球、鐵球和銅球，下列說(shuō)法中正確的是 （）A鋁球可能是實(shí)心的，而鐵球和銅球一定是空心的

11、B鋁球一定是空心的，而鐵球和銅球也是空心的C銅球是實(shí)心的，鐵球和鋁球也是實(shí)心的D銅球是空心的，而鋁球和鐵球是實(shí)心的6.質(zhì)量和體積都相等的空心球，分別是銅、鐵、鋁制成，那么其空心體積最大的是（）A銅球最大 B鋁球最大 C鐵球最大 D無(wú)法判斷7.關(guān)于密度，下列說(shuō)法正確的是（）A密度是物體的疏密程度B密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)，它的大小跟體積有關(guān)C每種物質(zhì)都有一定的密度，它的大小跟質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)D物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，質(zhì)量不變，密度也不會(huì)變探究測(cè)試：1.測(cè)定硬幣密度有以下操作步驟：A量筒內(nèi)裝入適量的水，測(cè)出水的體積；B將20枚相同的硬幣放入量筒內(nèi)，測(cè)出水面升到的刻度；C將20枚相同的硬幣放在調(diào)整好的天平上，

12、測(cè)出20枚硬幣的質(zhì)量；D計(jì)算出硬幣的密度；E算出20枚硬幣的總體積。（）以上操作的合理順序是： 。（）如圖4.4-1所示是以上A、B、C三步的測(cè)量情況，請(qǐng)將測(cè)量的數(shù)據(jù)填入下表中，并求出密度。20枚硬幣的質(zhì)量（g） 量筒內(nèi)水的體積（cm3） 放入硬幣后水面升到的刻度（cm3） 20枚硬幣的總體積（cm3） 硬幣的密度（kg/m3）2.體積是30cm3的鋁球，質(zhì)量是54g，問(wèn)：（）這個(gè)鋁球是空心的還是實(shí)心的？（）如果是空心的，空心部分的體積多大？作業(yè)：1.一只空杯內(nèi)放入一些砂糖，沖入開(kāi)水，砂糖慢慢溶化了。對(duì)此，甲同學(xué)說(shuō)，杯中糖的質(zhì)量在變小，直至質(zhì)量為零；乙同學(xué)說(shuō)，固體的糖質(zhì)量少了，但總的糖的質(zhì)量是不會(huì)變的。你說(shuō)哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)得對(duì)？你可用什么方法證明？2.有一天，小明看到煤氣公司價(jià)格牌上，冬季55元/瓶，夏季51元/瓶，他尋思著，為什么夏季價(jià)格低？他查找