談初中政治課堂教學(xué)中的有效方法

1、談初中政治課堂教學(xué)中的有效方法初中政治課是一門涉及初中生身心發(fā)展和道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要課程,是提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的最佳途徑之一。如何讓初中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容精彩、效果顯著,如何更好地做好初中政治課教學(xué)工作,是我們當(dāng)前著重要解決的問(wèn)題。將思想政治課真正變成培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的有效平臺(tái),是初中思想政治教師的必然使命。科學(xué)的教學(xué)方法能啟迪思維、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)掘潛能,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣,使政治教學(xué)事半功倍。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),依據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際課程要求,在初中思想政治課的方法上進(jìn)行了多方面的探索。 教學(xué)方法是教師在一定的認(rèn)識(shí)論指導(dǎo)下,在教學(xué)過(guò)程中,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目

2、的和任務(wù)所采取的途徑、手段和方式,以及在教師引導(dǎo)下學(xué)生的思考過(guò)程和思維方式。它在學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和能力,特別是創(chuàng)造能力的過(guò)程中,具有重要的作用?？茖W(xué)的教學(xué)方法,能啟迪學(xué)生思維、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣,使教學(xué)收到事半功倍的效果?？梢?jiàn),教法運(yùn)用是否得當(dāng),直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞,影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。如何改進(jìn)思想政治課的教學(xué)方法、注重學(xué)生思維品質(zhì)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)? 1把培養(yǎng)學(xué)生的好品質(zhì)作為課堂教學(xué)的重要任務(wù) 做人的前提是要具備良好的品質(zhì)。因此,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自信心、誠(chéng)信品德、創(chuàng)造精神。 1.1培養(yǎng)自信心。 自信就是對(duì)自己的能力有一個(gè)正確的認(rèn)

3、識(shí),善于看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)是別人所不及的。如果學(xué)生缺乏自信心,則無(wú)法形成積極的自我觀念,而且會(huì)產(chǎn)生一些心理疾病。 針對(duì)這那些缺乏自信的學(xué)生,有意識(shí)地問(wèn)他們問(wèn)題(問(wèn)題相對(duì)簡(jiǎn)單),對(duì)回答正確的大加表?yè)P(yáng),對(duì)答錯(cuò)的也不責(zé)怪,而是以微笑和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給以點(diǎn)撥和指正,讓學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境中形成正確的認(rèn)識(shí)。而且也能增強(qiáng)自信心。我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,世界上沒(méi)有一個(gè)完人,任何人都有自己的缺點(diǎn),由此遭人非議以至譏笑并不是可怕的事,假若因此不再相信自己,看低了自己就會(huì)導(dǎo)致今后處處失敗。 1.2培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。 素質(zhì)教育的一個(gè)重要意義就是讓青少年學(xué)生的“德”與“智”同時(shí)發(fā)展。 為了鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生

4、的主體意識(shí),我把每節(jié)課的前三分鐘交給學(xué)生,讓一位同學(xué)演講。學(xué)生演講的內(nèi)容由自己寫作。有一次,輪到了初二1班的李輝演講,他演講的內(nèi)容非常精彩,我當(dāng)眾對(duì)其進(jìn)行了充分表?yè)P(yáng)。課后,李輝同學(xué)來(lái)到了辦公室,紅著臉說(shuō):“老師,因?yàn)樽鳂I(yè)太多,沒(méi)有時(shí)間寫,所以昨晚我背了一篇?jiǎng)e人的小短文來(lái)應(yīng)付今天的演講,請(qǐng)您批評(píng)我吧!”我不但沒(méi)有生氣,反而很感動(dòng)。以此事為契機(jī),在自己所教的其他班里開(kāi)展了以“誠(chéng)實(shí)做人,誠(chéng)實(shí)學(xué)習(xí)”的專題討論,讓學(xué)生根據(jù)自己的切身體會(huì)談?wù)\實(shí):在學(xué)習(xí)中要“知之為知之,不知為不知”;在做人上要以誠(chéng)待人,誠(chéng)實(shí)守信。 1.3培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教師的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此,為了適用時(shí)代的發(fā)展,為了創(chuàng)造

5、美好的明天,教師就必須盡快改變自己的教育觀念,以全新的理念去塑造新型的人才。教師要盡量鼓勵(lì)學(xué)生在自己已有的知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上,對(duì)很多問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)為什么,經(jīng)常帶著興趣從不同角度認(rèn)識(shí)事物,并發(fā)表不同的見(jiàn)解,從而樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)。 2發(fā)揮教師主導(dǎo)作用, 有效引導(dǎo)學(xué)生自主探究。 教師能否發(fā)揮主導(dǎo)作用,是學(xué)生主體作用能否得到充分發(fā)揮,實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。我在教學(xué)過(guò)程中,主要通過(guò)以下途徑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入探究狀態(tài)。 2.1問(wèn)題啟發(fā),激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。 開(kāi)展有效教學(xué),課堂上必須高度尊重學(xué)生的主體地位,重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,通過(guò)各種有效方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐證明,在中學(xué)政治教學(xué)過(guò)程中,

6、問(wèn)題啟發(fā)是一個(gè)有效的教學(xué)方法。 問(wèn)題啟發(fā),是指在中學(xué)政治課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下,首先閱讀教材,并在閱讀中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從教材內(nèi)容中提煉出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn);也可以是教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,來(lái)啟發(fā)學(xué)生去思考發(fā)現(xiàn)。 2.2自主探究,引導(dǎo)學(xué)生解決一般性問(wèn)題。 課堂教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被初步調(diào)動(dòng)起來(lái)之后,教師可以不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生自己去解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。學(xué)生是樂(lè)于向疑難挑戰(zhàn)的,若能通過(guò)教師的幫助讓學(xué)生憑借自己的努力解決問(wèn)題,學(xué)生就會(huì)真實(shí)地感受自主探究的樂(lè)趣,進(jìn)而養(yǎng)成樂(lè)于挑戰(zhàn)的習(xí)慣。我在課堂教學(xué)實(shí)踐中,將全班學(xué)生按照同質(zhì)異構(gòu)的原則分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中展開(kāi)競(jìng)賽,通過(guò)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組成員之間互助合作,小組之間敢于競(jìng)爭(zhēng),依靠集體的力量共同解決問(wèn)題。 2.3合作探究,引導(dǎo)學(xué)生解決普遍性問(wèn)題。 政治課堂教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于小組中不能解決的帶有普遍性的問(wèn)題,教師可以組織全班學(xué)生來(lái)合作探究。我的做法是