2021年學(xué)校年終個(gè)人考核總結(jié)

1、學(xué)校年終個(gè)人考核總結(jié) 我校教育教學(xué)工作，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在聯(lián)校的具體指導(dǎo)下，以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“高效課?！睘橥黄瓶?，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，注重教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，強(qiáng)化教育科研，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服工作中的不足，現(xiàn)將近一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作匯報(bào)如下： 一、教學(xué)管理 1、嚴(yán)格按課程計(jì)劃開設(shè)開全課程，做到教師課程一一匹配，用十備案引領(lǐng)教學(xué)工作開展。 2、用機(jī)制做保障，用來(lái)引領(lǐng)、規(guī)范和促進(jìn)全體教師課改的有效性。我校建立了以校長(zhǎng)為核心的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)制、學(xué)科教研組整體負(fù)責(zé)制、以班主任為核心的班級(jí)整體負(fù)責(zé)制

2、、教師個(gè)人負(fù)責(zé)制，層層承包，將教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到核心上。 3、學(xué)校建立了五環(huán)節(jié)管理制度和實(shí)施細(xì)則。從備、上、批、輔、測(cè)、理論、聽課、反思、教研等方面均制定了相應(yīng)的管理制度來(lái)規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。 4、實(shí)行承包制。實(shí)施包干到位、包班蹲點(diǎn)原則， _分別包干一個(gè)年級(jí)，與年級(jí)教師共同教研，共同聽課、評(píng)課，并及時(shí)總結(jié)反饋工作情況，提出教學(xué)改革工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)跟進(jìn)，以解決教學(xué)工作中的實(shí)際困難，真正體現(xiàn)管理、引領(lǐng)、服務(wù)的作用，為年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提升提供堅(jiān)實(shí)的后盾。 5、完善三級(jí)督查的管理模式，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。校長(zhǎng)帶頭成立中心一體化領(lǐng)導(dǎo)組，起到掌舵的作用，總體把握學(xué)校工作目標(biāo);教導(dǎo)處撐

3、好帆，把準(zhǔn)方向，抓實(shí)教學(xué)常規(guī);教研組使好力，推動(dòng)前進(jìn)，促進(jìn)教師提業(yè)務(wù)，抓質(zhì)量。 6、青藍(lán)引路，以老帶新。本學(xué)期鑒于實(shí)習(xí)生數(shù)量增多，管理上、業(yè)務(wù)上難度加大，通過(guò)青藍(lán)工程進(jìn)一步打造后續(xù)力量，保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步前行。 二、教學(xué)工作 (一)教學(xué)常規(guī) 1、教導(dǎo)處作為一級(jí)監(jiān)控，本學(xué)期共進(jìn)行了三輪次的普查，兩輪次的自查，不定期隨機(jī)抽查，從環(huán)節(jié)上加大了監(jiān)控的力度，客觀地掌握過(guò)程質(zhì)量信息，做到“心中有數(shù)”。 2、五環(huán)節(jié)緊緊圍繞“課模、課效”實(shí)施。開學(xué)初我校就對(duì)全體教師進(jìn)行了五環(huán)節(jié)，讓教師帶著標(biāo)準(zhǔn)去教學(xué)，做到有尺可量。 備課方面：我們?cè)诼?lián)校集體備課的基礎(chǔ)上，從一開學(xué)就要求教師認(rèn)真做好二次備課和教學(xué)反思。二次備課做到

4、將預(yù)習(xí)、學(xué)法指導(dǎo)、練習(xí)設(shè)計(jì)分層、課堂達(dá)成率納入備課范圍，將新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、試卷講評(píng)各類型課融入導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，做到低起點(diǎn)，高要求，引導(dǎo)教師真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)，會(huì)學(xué)，更會(huì)用。 上課方面：上課是五環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，要求教師做到課案相符，體現(xiàn)學(xué)科模式，重抓重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，利用多媒體教學(xué)，注重小組運(yùn)用，從一學(xué)期的常態(tài)課反映出的情況良好，大多數(shù)教師都能落實(shí)，部分教師落實(shí)很好，其中不乏年輕的實(shí)習(xí)教師。 作業(yè)方面：本學(xué)期，我校根據(jù)聯(lián)校制定的業(yè)務(wù)材料標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采用學(xué)科分層、學(xué)生分層、作業(yè)分層相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行要求，同時(shí)要求教師按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行相關(guān)要求，將作業(yè)與三清中的堂

5、堂清有機(jī)結(jié)合，與此同時(shí)，還要求教師進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，比如比較成功的創(chuàng)新有：手抄報(bào)、積累盤點(diǎn)、小實(shí)驗(yàn)、小手工、小道具等，通過(guò)實(shí)施這一方案，達(dá)到了較好的效果，一方面使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了知識(shí)，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，綜合素質(zhì)也大大提升。 輔導(dǎo)方面：在以往的輔導(dǎo)中，我們結(jié)合三率一均分只注重了兩頭的輔導(dǎo)而忽視了中間一部分學(xué)生，本學(xué)期期初，我們?cè)谘芯啃Ｇ榈那疤嵯绿岢隽恕芭鄡?yōu)、輔差、扶中”的口號(hào)，號(hào)召全體教師絕不放棄一個(gè)差生，絕不保留幾個(gè)優(yōu)生，絕對(duì)轉(zhuǎn)化邊緣學(xué)生，做到與三清有機(jī)結(jié)合。期中貫徹區(qū)課改精神和評(píng)估方案，在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了加大后進(jìn)生的跟進(jìn)力度的硬性要求。 測(cè)試方面：每個(gè)單元、模塊完成以后

6、任課教師都要組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)水平檢測(cè)，以自命題為主，做好成績(jī)登記，關(guān)注進(jìn)步幅度，做好橫向?qū)Ρ龋J(rèn)真分析，總結(jié)反饋，查缺補(bǔ)漏，將試卷、成績(jī)登記、質(zhì)量分析、試卷講評(píng)做到配套高效，充分利用小組的功能解決后進(jìn)生的問(wèn)題成為我校普遍采用的方式，而且效果較好。 (二)校本教研 1、抓好常規(guī)教研 聽課評(píng)課是最重要最有效的教研活動(dòng)形式，它能夠迅速有效地提高教師的業(yè)務(wù)水平。鑒于我校教師人數(shù)少，骨干少的特點(diǎn)，開學(xué)初教導(dǎo)處就提出了 “隨機(jī)式教研活動(dòng)”。教研活動(dòng)的主要目的是解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)教師從身邊的問(wèn)題起步，大家即說(shuō)即聊即知，使教師在無(wú)形中提升教學(xué)意識(shí)， “隨機(jī)式”教研活動(dòng)使教師沒(méi)有壓力與負(fù)擔(dān)，被廣大教師欣

7、然接受并成為教師開展教學(xué)工作的一種需要。 2、重視專題講座 本學(xué)期對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們堅(jiān)持“問(wèn)題”即“課題”的思路。定期組織教研組進(jìn)行研討，并制定出整改措施，在實(shí)踐中逐步改進(jìn)。本學(xué)期我們開展了扎實(shí)有效的專題教研活動(dòng)，尤其是針對(duì)實(shí)習(xí)教師以及新教師做了各個(gè)方面的講座和培訓(xùn)，比如成套的教學(xué)講座方面的培訓(xùn)(常規(guī)、教法、學(xué)法、課標(biāo)、聽說(shuō)評(píng)課技巧、小組運(yùn)用技巧等)教學(xué)技能的培訓(xùn)(板書、多媒體、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)機(jī)智等)，從一定程度上有效地提高了教師專業(yè)水平，同時(shí)也為我校的課堂教學(xué)注入了活力。 3、區(qū)域教研 本學(xué)期從區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)的活動(dòng)力度可以明顯看出，各級(jí)對(duì)教學(xué)模式、課堂效率的重視程度之大，我校積極參加區(qū)鎮(zhèn)

8、教研室組織的教研活動(dòng)，利用校際交流這一平臺(tái)，多看、多聽、多想，組織教師研討，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，在摸索中完善教育教學(xué)工作。 4、班級(jí)教研、安全教研 教學(xué)質(zhì)量的提升不是單科成績(jī)的提升，是所有科目的綜合體現(xiàn)。一個(gè)班級(jí)的成績(jī)?nèi)绾尾拍茏畲蠡l(fā)揮出來(lái)，班主任起著至關(guān)重要的作用，為此，我校開展了每月一次的班級(jí)教研和安全教研活動(dòng)，通過(guò)班主任之間的交流，班主任與科任教師之間的交流，無(wú)形之中形成了一股合力，看不見的隱性力，成為提升教學(xué)質(zhì)量的另一條蹊徑，通過(guò)開展教研活動(dòng)，很多教師都感受到此力的偉大。 5、網(wǎng)絡(luò)教研 這一項(xiàng)工作我們主要采用的是與全員繼教培訓(xùn)相結(jié)合的方式，以及與個(gè)人 _相結(jié)合的方式進(jìn)行的。通過(guò)這種途徑，大多數(shù)教師體會(huì)到了教學(xué)時(shí)開放的，教學(xué)有法但無(wú)定法這一理念。 (三)教學(xué)活動(dòng) 教師方面： 1、 專題講座 2、 公開課 3、 示范課 4、 青藍(lán)工程師徒課 5、 達(dá)級(jí)課 6、 實(shí)習(xí)生賽講 7、 達(dá)級(jí)課 8、 精品課 9、 重點(diǎn)年級(jí)座談 學(xué)生方面： 1、 口算比賽 2、 比賽 3、 硬筆書法 4、 小作文競(jìng)賽 5、 體育技能競(jìng)賽 6、 科幻畫比賽 當(dāng)然，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，我們?cè)倏隙ǔ煽?jī)的同時(shí)，更多的看到的是差異和不足。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊，班級(jí)生源層次不齊，教師資源的分配不盡合理，個(gè)別班個(gè)別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。在