幼兒園各班安全制度

1、幼兒園各班安全制度 幼兒園（班）安全 保證園(班)房屋、場(chǎng)地、家具、玩具、生活用品以及體育器械的使用安全，定期由專(zhuān)人檢修，避免摔傷、燙傷、走失、觸電、中毒等事故的發(fā)生。 定期向家長(zhǎng)及職工進(jìn)行安全教育，定期檢查園(班)安全措施的落實(shí)情況。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育要經(jīng)常化，要將安全教育滲透到教育活動(dòng)中去。 認(rèn)真貫徹有關(guān)食品衛(wèi)生規(guī)定，嚴(yán)防食物中毒。要建立幼兒就餐管理制度,并由經(jīng)辦人每餐予以鑒字備案。 藥物必須妥善保管，放在幼兒摸不到的地方。吃藥時(shí)必須認(rèn)真核對(duì)，劇毒藥品要專(zhuān)人管理，并放置在幼兒不易接觸的地方。藥物一定要專(zhuān)箱專(zhuān)人負(fù)責(zé)。 稀粥、菜湯、開(kāi)水等要放在安全的地方進(jìn)行降溫處理后方能給幼兒飲用。 幼兒廁所

2、、盥洗間地面保持清潔干燥，洗手水或洗滌水用前先放冷水，再放熱水，防止出現(xiàn)燙傷。 掌握滅火器的使用方法，并且要放在成人知道的地方。滅火器要定期檢查、更換。 靜園后應(yīng)有專(zhuān)人檢查門(mén)窗、水管、電燈、錄音機(jī)，拉電閘。要滅爐火、鎖門(mén)，防止意外事故。 取暖設(shè)備要定期進(jìn)行檢查，操作人員及設(shè)備，取得有關(guān)部門(mén)和鑒定，取暖前檢查煙道，煙筒，爐子的安全，避免煤氣中毒。取暖用爐應(yīng)有戀檔，地板應(yīng)有爐盤(pán)，爐子周?chē)豢舌找兹嘉?，下班要滅火?不準(zhǔn)私自帶幼兒去鍋爐房，伙房，水房等不安全的地方。 要建立健全幼兒接送制度。傳達(dá)室門(mén)衛(wèi)人員、帶班教師要把好大門(mén)，工作時(shí)間不能脫崗或干其它事務(wù)。傳達(dá)室內(nèi)應(yīng)設(shè)有電話(huà)、時(shí)鐘，并有值班記錄。 外

3、人不得隨意來(lái)園，不得進(jìn)班，有事可在傳達(dá)室等候接待。 對(duì)園(班)內(nèi)出現(xiàn)的事故，要進(jìn)行分析研究，做好記錄，追究當(dāng)事人的責(zé)任，根據(jù)情節(jié)大小進(jìn)行相應(yīng)處罰。 工作人員要保證幼兒的行為安全，出現(xiàn)情況應(yīng)及時(shí)匯報(bào)，不得延誤。 電源插座應(yīng)放在1.7米以上地方，電門(mén)開(kāi)關(guān)最好是拉繩。門(mén)鎖，插銷(xiāo)應(yīng)安裝在幼兒摸不到的地方。 如果出現(xiàn)重大責(zé)任事故，當(dāng)事人及其單位三年內(nèi)不準(zhǔn)評(píng)優(yōu)、工資晉級(jí)、職稱(chēng)晉級(jí)，提職。 幼兒園班級(jí)健康安全管理xx-07-18 16:50 | #2樓 什么是幼兒健康？ 幼兒健康是指幼兒期各個(gè)器官、組織的正常的生長(zhǎng)發(fā)育，能夠較好地抵抗各種疾病，性格開(kāi)朗，情緒樂(lè)觀，無(wú)心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。 1、

4、身體健康 身體健康首先指的是幼兒身體各個(gè)器官組織的構(gòu)造正常，各個(gè)生理系統(tǒng)能良好地發(fā)揮作用，有效抵御各種疾病。同時(shí)，這種組織結(jié)構(gòu)的正常要與不同時(shí)期幼兒的身高體重的增加速度成正比，雖然不同時(shí)期幼兒的發(fā)展水平不同，但總體發(fā)展水平必須保持在正常范圍內(nèi)。 2、 心理健康 幼兒心理健康是指幼兒的心理發(fā)展健全，能正常地對(duì)待外界的各種變化，從情緒到內(nèi)心均能適應(yīng)并調(diào)整。其重要標(biāo)志是情緒反應(yīng)適度，社會(huì)適應(yīng)良好，能較快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和新生活。 身體健康 1、 健康檢查 （一） 健康檢查的目的 對(duì)健康兒童定期或不定期的進(jìn)行體格檢查，成為健康檢查。 通過(guò)系統(tǒng)的檢查，可以了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育和健康狀況。盡早發(fā)現(xiàn)疾病或身

5、體缺陷，以便及早采取矯治措施。 健康檢查是幼兒園保健工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 （二） 健康檢查的種類(lèi) 1、 兒童入所（園）前體格檢查 這項(xiàng)檢查一般在特約醫(yī)療單位進(jìn)行，通過(guò)檢查可了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育及健康狀況，以鑒定兒童是否適合過(guò)集體生活，并預(yù)防兒童將傳染病帶入幼兒園。 2、定期的體格檢查 通過(guò)對(duì)兒童定期體格檢查，可全面了解兒童的生長(zhǎng)發(fā)育及健康狀況，定期評(píng)價(jià)兒童體格發(fā)育的水平，并檢查有無(wú)不利于兒童生長(zhǎng)發(fā)展的因素，及時(shí)加以干預(yù)。對(duì)體檢中發(fā)現(xiàn)的健康問(wèn)題給以矯治。 一般， 13歲每半年檢查一次，3歲時(shí)作一次總的健康評(píng)價(jià)。 36歲每年檢查一次，6歲時(shí)作一次總的健康評(píng)價(jià)。 2、 晨間檢查 一問(wèn)：通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，了

6、解兒童回家后的健康狀況，包括精神、食欲、睡眠情況等。 二摸：通過(guò)觸摸兒童的前額粗知兒童是否發(fā)燒。 三看：觀察兒童精神、臉色是否正常，有無(wú)流淚、流鼻涕、眼結(jié)膜充血等現(xiàn)象。注意皮膚是否有皮疹。 四查：檢查兒童口袋中是否有可造成創(chuàng)傷的小東西。 2合理膳食 集體兒童膳食的配置應(yīng)適合兒童的年齡特點(diǎn)，提供合理的平衡膳食，以保證兒童的健康發(fā)展。 （一）兒童膳食的衛(wèi)生要求 1、符合兒童的營(yíng)養(yǎng)需要 2、適合兒童的消化能力 3、促進(jìn)食欲 4、清潔衛(wèi)生 （二）膳食計(jì)劃 1、選擇食物的種類(lèi) （1）含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的食物，如：牛奶、雞蛋、瘦肉、魚(yú)等 （2）富含維生素、膳食纖維的食物，如：蔬菜、水果等 （3）供熱能食物，如：

7、糧食、薯類(lèi)等 （4）調(diào)味品，如：鹽、醬油、醋等 2、制定食譜 原則： （1）執(zhí)行膳食計(jì)劃所擬定的食品種類(lèi)和數(shù)量 （2）注意季節(jié)變化、冬季多用高熱量食物，夏季可多用清淡 涼爽的食物。 （3）食譜所列的烹調(diào)法和食物應(yīng)適應(yīng)兒童的消化能力 （4）品種多樣化，并能促進(jìn)兒童的食欲 （5）注意觀察兒童接受食物的狀況，必要時(shí)作調(diào)整 （6）每周更換食譜 不同年齡兒童的膳食有不同的特點(diǎn)： （1）13歲兒童的膳食 主食可以做成軟飯、面片。副食要保持一定量的魚(yú)、肉、蛋及豆制品。含粗纖維多的蔬菜2歲以下兒童不宜食用，23歲可以少量食用，脹氣食品少量食用。 （2）36歲兒童的膳食 食物的種類(lèi)增多，但是應(yīng)少吃溶點(diǎn)高的油膩食

8、品，刺激性食品應(yīng)避免使用。 （三） 合理的膳食制度 兒童每日可進(jìn)食4次(三餐+一次午后點(diǎn)心） 十點(diǎn)左右可以提供一次小點(diǎn)心 兩餐之間間隔以4小時(shí)為宜 進(jìn)餐時(shí)間不應(yīng)少于2030分鐘，應(yīng)細(xì)嚼慢咽。 （四）嚴(yán)防食物中毒 （1）細(xì)菌性食物中毒 （2）有毒動(dòng)植物中毒 （3）有毒化學(xué)物質(zhì)中毒 （4）真菌毒素和霉變食物中毒 2、 防病制度 熟悉幼兒病情的早期癥狀 做到早發(fā)現(xiàn)早治療 及時(shí)做好兒童健康狀況登記 預(yù)防措施 （1）搞好環(huán)境衛(wèi)生，飲食習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生。保持環(huán)境清潔、空氣新鮮、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 （2）做好經(jīng)常性的消毒工作。 （3）取消外帶食物（包括家長(zhǎng)帶來(lái)的用來(lái)與班內(nèi)小朋友一起分享的食物） 3、 體

9、格鍛煉 （一）體格鍛煉的意義 1、增強(qiáng)兒童體質(zhì) （1）體格 （2）體能 （3）適應(yīng)能力 2、有利于德、智、體、美全面發(fā)展 3、符合用腦衛(wèi)生 4、有利于體弱兒的康復(fù) （二）體格鍛煉對(duì)身體的作用 1、使心臟供血良好 2、肺功能能增強(qiáng) 3、促進(jìn)新陳代謝 4、強(qiáng)筋壯骨 5、提高神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)能力 （三）注意事項(xiàng) 1、堅(jiān)持進(jìn)行（不能三天打漁兩天曬網(wǎng)） 2、循序漸進(jìn)（難度不能一下子太高，起點(diǎn)稍微低一點(diǎn)） 3、個(gè)別對(duì)待（每個(gè)兒童的發(fā)育狀況不一致，要因人而異） 4、及時(shí)調(diào)整（發(fā)現(xiàn)兒童不能承受當(dāng)前的體格鍛煉時(shí)，應(yīng)及時(shí)調(diào)整） （四）體格鍛煉的方法 1、體育游戲、體育活動(dòng) 帶有一定故事情節(jié)的活動(dòng)，有規(guī)則，有競(jìng)爭(zhēng)性、

10、娛樂(lè)性 2、利用自然因素進(jìn)行鍛煉 如：日光浴、空氣浴、水浴 心理健康 現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，爺爺奶奶關(guān)愛(ài)備至，父母心疼不已。應(yīng)該說(shuō)，他們是生活在天堂里了。可是，長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，缺少玩伴，家長(zhǎng)期望值太高，結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問(wèn)題。引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。 奧地利著名的心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理障礙與心理疾病都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折。童年早期所經(jīng)歷的創(chuàng)傷或挫折若沒(méi)有?得到及時(shí)地解決，幼兒就會(huì)痛苦，受到壓抑，負(fù)性情緒潛藏于幼兒的內(nèi)心，形成無(wú)意識(shí)。隨著幼兒的成長(zhǎng)，再次遇到挫折時(shí)，潛藏的負(fù)性情緒被現(xiàn)實(shí)所激活，孩子就會(huì)產(chǎn)生心理疾

11、病。可見(jiàn)，幼兒期的心理健康教育是多么的重要。 幼兒心理健康主要包括哪些內(nèi)容? 一、環(huán)境適應(yīng) 隨著幼兒的成長(zhǎng)，他們逐漸走出家庭，生活環(huán)境越來(lái)越廣闊。幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是有較大的差別的，因此，必須對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)教育，讓他們逐漸適應(yīng)幼兒園這個(gè)新環(huán)境。 二、人際關(guān)系 隨著幼兒生活環(huán)境的擴(kuò)大，他們面臨的人際關(guān)系也就越來(lái)越復(fù)雜。相應(yīng)地要對(duì)幼兒進(jìn)行人際關(guān)系教育，包括：親子關(guān)系教育、師幼關(guān)系教育、同伴關(guān)系教育等等。 三、學(xué)習(xí)困難 幼兒入園之后，學(xué)習(xí)就成為了幼兒新任務(wù)中的一個(gè)了。有些孩子沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)，或者沒(méi)有掌握合適的方法，而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)困難。 四、情緒情感 3-6歲的幼兒，情緒情感正處于迅速發(fā)展之中，

12、如何發(fā)展積極情感，避免消極情感是幼兒心理健康教育的一個(gè)重要課題。 幼兒園園區(qū)安全 -09950431張麗青 引入：幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，安全是幼兒園教育永恒的話(huà)題 什么是安全：安全是指不受威脅，沒(méi)有危險(xiǎn)、危害、損失，受不到攻擊與傷害。 人類(lèi)的整體與生存環(huán)境資源和-諧相處，互相不傷害，不存在危險(xiǎn)的隱患，是免除了不可接受的損害風(fēng)險(xiǎn)的狀態(tài)。 引申到幼兒安全幼兒安全就是指幼兒沒(méi)有危險(xiǎn)和傷害！ 結(jié)構(gòu)： 幼兒園園區(qū)安全 接送安全 大型玩具的安全 場(chǎng)地設(shè)施的安全 食品相關(guān)安全 消防安全 案例1： xx年8月4日，北大一醫(yī)幼兒園，門(mén)衛(wèi)持刀砍向園內(nèi)師生，造成1死17傷； 同年9月11日，蘇州一幼兒園，

13、有人揮刀闖入，砍傷28名兒童； 問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)，就幼兒園方面，如何防止這種悲劇發(fā)生？（結(jié)合案例，講一下“保保安叔叔”） 接送安全 一、家長(zhǎng)送幼兒入園時(shí)，必須親自把幼兒交到教師手中，不能只把幼兒送到大門(mén)口，防止幼兒走失。 二、教師接待幼兒入園時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求，反映的情況、所帶的物品、藥品要認(rèn)真記在交接本上，以防止遺忘或是幼兒誤服。 三、幼兒離園時(shí)，教師要幫助幼兒做好準(zhǔn)備，開(kāi)大門(mén)后，由值班教師把幼兒親自交給家長(zhǎng)。幼兒在園期間發(fā)生的事情要如實(shí)向家長(zhǎng)反饋。 四、嚴(yán)格按幼兒園規(guī)章制度和作息時(shí)間行事，不到接送時(shí)間不準(zhǔn)家長(zhǎng)接孩子，如有特殊情況，必須向教師請(qǐng)假，經(jīng)允許方可。 五、如果其他人代接，教師必須打電話(huà)

14、跟孩子家人確認(rèn)后，由來(lái)人簽字才能接走幼兒。幼兒不認(rèn)識(shí)的陌生人不準(zhǔn)接走幼兒。 聯(lián)系一下晨檢和午檢中涉及到的安全問(wèn)題： 晨檢內(nèi)容包括一摸、二看、三問(wèn)、四查。其中四查就是指查看幼兒有無(wú)攜帶不安全的物品如：別針、紐扣、尖針、玻璃球、小刀、小豆豆等），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要迅速處理。 午檢的內(nèi)容中包括讓幼兒自己先把衣兜里的玩具或其他物品全部掏出放在規(guī)定的地方，教師檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全的物品。 大型玩具的安全 杜絕使用危害幼兒安全的大型玩具，如邊緣鋒利的玩具、容易破損或斷裂的玩具、用有毒材料或涂料制成的玩具等。 要教會(huì)幼兒遵循正確的運(yùn)動(dòng)技能和方法，遵守活動(dòng)規(guī)則，不得做任何危險(xiǎn)的動(dòng)作。如，爬攀登架時(shí)要抓緊護(hù)欄，不能

15、相互推拉。應(yīng)讓幼兒掌握游戲常規(guī)。幼兒玩大型玩具要加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，一定要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，教師要隨時(shí)糾正幼兒的不安全動(dòng)作，組織活動(dòng)要有秩序?；顒?dòng)完后，要清點(diǎn)幼兒人數(shù)。 注意玩具的維修和保管，及時(shí)修理或丟棄殘舊的大型玩具，避免某些尖銳物體刺傷幼兒的手指。 （有的幼兒園設(shè)備（如滑梯、攀登架等）陳舊、老化，年久失修，存在安全隱患，教師又未盡注意義務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，就很容易發(fā)生事故。對(duì)于陳舊、老化的器械，幼兒園要堅(jiān)決更換，舍得花錢(qián)買(mǎi)平安。） 案例2： 游戲中受傷后果誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)？ “這是怎么弄的啊？”xx年11月10日下午4時(shí)左右，正是幼兒園放學(xué)時(shí)間，來(lái)接年僅4歲的小天（化名）的父親卻發(fā)現(xiàn)孩子頭部腫起個(gè)大包

16、，左腿也不能動(dòng)了。小天支吾著說(shuō)：“有個(gè)小朋友推了我一下，我就倒在地上了，正好坐到一塊石頭上?！彪S后他指了指推他的小偉（化名）。小天父親趕忙找到老師反映這一情況。幼兒園李園長(zhǎng)找到5歲的小偉，而小偉自己也說(shuō)不清怎么推小天的?？粗√煲恢焙白笸忍郏顖@長(zhǎng)趕緊和小天父親把小天送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)院一檢查，發(fā)現(xiàn)小天是左腿骨折。為治病，小天花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)1.3萬(wàn)元。 案例3： 玩滑梯摔傷幼兒園賠償 6歲的小鵬（化名）與同班其他小朋友一起來(lái)到幼兒園操場(chǎng)玩滑梯。由于滑梯扶手很矮，小鵬沒(méi)把好滑梯扶手，結(jié)果掉到了堅(jiān)硬的水泥地上。老師趕緊將其送到醫(yī)院，經(jīng)檢查是左胳膊摔傷。小鵬的母親接到幼兒園的電話(huà)，趕緊騎車(chē)趕往醫(yī)院。聽(tīng)完事故經(jīng)

17、過(guò)，小鵬的母親對(duì)幼兒園老師非常生氣怎么不看管好孩子呢？幼兒園方面也感到委屈：“不是我們不盡看管責(zé)任，這只是一個(gè)意外，是他自己不小心從滑梯上摔下來(lái)的，誰(shuí)也沒(méi)想到會(huì)發(fā)生這樣的事。孩子也太淘了，結(jié)果出了事故。對(duì)此，家長(zhǎng)也該負(fù)一定責(zé)任。”一聽(tīng)這些，小鵬母親更生氣了，索性將幼兒園告上法庭。 問(wèn)題：根據(jù)上述案例，你認(rèn)為誰(shuí)應(yīng)該為幼兒的安全負(fù)責(zé)？ 場(chǎng)地設(shè)施的安全 1、樓梯的扶欄高度和設(shè)計(jì)要適合幼兒。同時(shí)要有標(biāo)志指引他們上下樓梯靠右走，這樣不容易出現(xiàn)推拉、擁擠的情況。 對(duì)樓道等易出事故的地方，可組織幼兒找找不安全的地方，并共同設(shè)置警示標(biāo)志，如在樓梯兩邊畫(huà)小腳丫以暗示按秩序走。教育幼兒在樓道等較危險(xiǎn)的地方不奔跑、

18、擁擠、攀爬。 對(duì)環(huán)境設(shè)置的要求是，在設(shè)計(jì)制作幼兒用具時(shí)，要盡量向軟、圓的標(biāo)準(zhǔn)靠近，如桌椅柜的邊角是弧形的，墻壁和柱子做上軟包，避免磕碰致傷。 2、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地要以塑膠等軟質(zhì)材料為主，避免幼兒摔倒跌破。 3、教室、樓梯、過(guò)道要配有護(hù)欄，以免意外事故發(fā)生。 4、下雨天，要做好防滑工作。 食品相關(guān)安全 1、食物安全巧搭配 不能一起吃的食物： 鯉魚(yú)和甘草會(huì)中毒 紅薯和柿子會(huì)得結(jié)石 ； 雞蛋和糖精容易中毒 洋蔥和蜂蜜傷害眼睛； 豆腐和蜂蜜引發(fā)耳聾 蘿卜和木耳皮膚發(fā)炎； 芋頭和香蕉腹脹 花生和黃瓜傷害腎臟 ； 牛肉和栗子引起嘔吐 兔肉和芹菜容易脫發(fā)； 螃蟹和柿子腹瀉 2、謹(jǐn)慎選擇食材，防止食物中毒 （1）

19、細(xì)菌性食物中毒 （2）有毒動(dòng)植物中毒 （3）有毒化學(xué)物質(zhì)中毒 （4）真菌毒素和霉變食物中毒 3、嚴(yán)禁幼兒進(jìn)入廚房，熱湯、熱菜、熱開(kāi)水要放在幼兒碰不到的地方，開(kāi)飯時(shí)一定要注意稍涼后再給幼兒吃，防止?fàn)C傷事故。 4、做好餐具的消毒工作。 消防安全 1、幼兒園要按消防部門(mén)的要求配備足夠的消防設(shè)備，有足夠的安全通道，并組織教職工熟悉通道及消防和緊急事故電話(huà)。 2、定期對(duì)消防器材進(jìn)行檢查，并參加上級(jí)部門(mén)組織的有關(guān)學(xué)習(xí)、。 3、對(duì)各室的降溫、取暖用電、照明用電、設(shè)備用電等電器實(shí)行專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。 4、不亂拉、亂接電源，嚴(yán)格控制大功率用電設(shè)備，電源設(shè)備由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。 5、幼兒園應(yīng)預(yù)先擬定緊急狀況疏散計(jì)劃，并讓幼兒

20、實(shí)際演習(xí)，以應(yīng)付失火、地震等緊急狀況?？赏ㄟ^(guò)比賽(游戲)的方式進(jìn)行，教師聽(tīng)見(jiàn)緊急訊號(hào)后迅速帶幼兒離開(kāi)教室集中到室外空地(操場(chǎng)等)。這種練習(xí)每學(xué)期舉行一次。 總結(jié)： 孩子們?cè)谟變簣@的安全非小事，它關(guān)系到千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福。即使孩子在受到傷害后能夠得到經(jīng)濟(jì)賠償，傷害事件所帶來(lái)的軀體痛苦和精神傷痛，也將是一個(gè)孩子、一個(gè)家庭難以驅(qū)散的陰霾。 防范勝于補(bǔ)救幼兒是世界上最稚嫩的“花朵”。他們對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)了好奇，但當(dāng)面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，幼兒自身的應(yīng)急自保能力卻很差。林林總總的幼兒園兒童傷害案件，如何判斷案件責(zé)任的分擔(dān)固然重要，但預(yù)防各種事故的發(fā)生，保障幼兒安全，實(shí)際上更 _。 維護(hù)幼兒安全的原則 1.防患于未然，

21、加強(qiáng)預(yù)見(jiàn)性。 2.組織有序，穩(wěn)定幼兒情緒。 3.提供充分與足夠的活動(dòng)時(shí)間與空間。 4.教育與信任并重，處理好“收”與“放”的關(guān)系。 結(jié)束語(yǔ)：Thats all. Thank you ! 幼兒園班級(jí)健康安全管理班級(jí)安全篇 -09950421石琴波 一、 班級(jí)設(shè)施安全 （一）玩具、材料 教室內(nèi)的玩具、區(qū)域角內(nèi)準(zhǔn)備的各種材料都應(yīng)選擇正規(guī)企業(yè)生產(chǎn)的、且經(jīng)過(guò)國(guó)-家-安-全質(zhì)量認(rèn)證的產(chǎn)品；利用自然物和廢舊材料制作的玩具也應(yīng)是無(wú)毒、安全、衛(wèi)生的，杜絕使用易碎、易燃和泡沫塑料等廢舊材料。 （二）班級(jí)內(nèi)配套設(shè)施 1、玩具櫥、桌、椅最好選擇木制的，邊角設(shè)計(jì)成圓角，桌椅的高度都要按照不同年齡段孩子身高制作。 2、各

22、項(xiàng)電器開(kāi)關(guān)、插座都在1米六以上，確保幼兒不能觸及到。 3、門(mén)窗玻璃全部使用鋼華玻璃，門(mén)縫處用軟玻璃封住，并配置了門(mén)卡，既不影響開(kāi)關(guān)門(mén)，又能防止幼兒因開(kāi)關(guān)門(mén)而夾痛手指的危險(xiǎn)事情發(fā)生。 4、每個(gè)班級(jí)最好配備一個(gè)應(yīng)急箱，若幼兒發(fā)生意外可第一時(shí)間進(jìn)行緊急處理。 二、班級(jí)安全教育 1、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。 讓孩子了解一些自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，提高求救和自救的能力顯得尤為重要，教師不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，而且應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，來(lái)逐步提高幼兒預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)，保護(hù)自己的能力。 2、做好家長(zhǎng)工作，形成家園教育

23、合力 就幼兒安全生命教育而言，取得家庭的積極配合十分重要。為此，我 們可以開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)講座，利用幼兒園自辦的“育苗小報(bào)”、“幼兒保 健報(bào)”、櫥窗、家長(zhǎng)園地、板報(bào)等多種途徑多種形式向家長(zhǎng)宣傳安全 教育，如“燙傷的緊急處理”、“常見(jiàn)意外事故的處理”、“家庭生 活中的安全”等等，使年輕的父母懂得一些科學(xué)育兒知識(shí)，了解一些 安全小常識(shí)。同時(shí)，教師與家長(zhǎng)之間架設(shè)了溝通的橋梁，可以更有效 地防止事故的發(fā)生。 幼兒安全教育原則： 1、抓住教育契機(jī)，靈活進(jìn)行隨機(jī)教育 在幼兒的一日生活中，時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況，而這些情況中就蘊(yùn)含著教育內(nèi)容，隨機(jī)教育的契機(jī)最多。因此，老師要善于捕捉這些有效的教育時(shí)機(jī)，及時(shí)實(shí)施隨機(jī)教育

24、。 2、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行情境式教育 游戲的情景、生活的實(shí)景很容易為兒童所感知、兒童在玩的過(guò)程中、在真實(shí)的體驗(yàn)中可以學(xué)習(xí)有關(guān)安全的常識(shí)。 情境式教育案例： 青青今天做出租車(chē)司機(jī)，只見(jiàn)他非常開(kāi)心地開(kāi)著小車(chē)，來(lái)來(lái)往往。突然，寧寧飛快地沖了過(guò)來(lái)，把青青狠狠地撞了一下。青青摔倒在地上，大聲地哭了起來(lái)?？吹搅藙偛虐l(fā)生的一幕，教師裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問(wèn)他們：“怎么了？”青青邊哭邊說(shuō)：“寧寧剛才把車(chē)開(kāi)得很快，把我撞倒了?！薄笆裁?，是出車(chē)禍了呀！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬(wàn)一有什么問(wèn)題可不是鬧著玩的?？?，快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。寧寧還不快來(lái)幫忙呀?！苯處煴憩F(xiàn)出了一副非常緊張的樣子。說(shuō)

25、完，要求寧寧和老師一起扶著青青慢慢地來(lái)到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車(chē)禍了，寧寧把車(chē)開(kāi)得太快把青青撞倒了?！庇谑?，濤濤醫(yī)生就讓青青躺在床上給他象模象樣地檢查了起來(lái)，并不停地責(zé)怪寧寧：“你呀，一點(diǎn)也不懂事，為什么把車(chē)開(kāi)得那么快？青青的腿都斷了，”說(shuō)著用手抬了抬青青的腿，“不行，青青要住院開(kāi)刀。以后你開(kāi)車(chē)可要慢一點(diǎn)，記住了嗎？”寧寧在旁邊不住地點(diǎn)頭，說(shuō)：“我下次一定注意，慢一點(diǎn)開(kāi)?！?3、教育形式多樣化,從各個(gè)方面加以強(qiáng)化 教師可以采用豐富多彩的游戲、兒歌、標(biāo)志等形式，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的強(qiáng)化，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。 兒歌教育： 拍手游戲 你拍一,我拍一, 牢記安全是第一。 你拍

26、二,我拍二, 外出跟牢不走散。 你拍三,我拍三, 路上隔欄不要鉆。 你拍四，我拍四，飲食安全無(wú)小事。 你拍五，我拍五，不摸插座不玩火。 你拍六，我拍六，斑馬線上過(guò)馬路。 你拍七，我拍七，上下樓梯不擁擠。 你拍八，我拍八，樓梯扶手不要趴。 你拍九，我拍九，雨天繞開(kāi)大樹(shù)走。 你拍十，我拍十，報(bào)警準(zhǔn)確要及時(shí)。 小朋友們齊努力，爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士。 標(biāo)識(shí)教育： “小心觸電”的標(biāo)志 貼在了活動(dòng)室的電源插座旁； “當(dāng)心滑倒”的標(biāo)志 掛在了易摔跟頭的廁所臺(tái)階旁； “安全通道”的標(biāo)志 掛在幼兒園走廊； “小心燙傷”的標(biāo)志 貼在了水壺旁邊； 三、教學(xué)過(guò)程中的安全問(wèn)題 1、活動(dòng)內(nèi)容、材料的選擇要具有一定的安全性。 比

27、如一些帶尖的器具材料最好不要使用。還有一些類(lèi)似紐扣、玩具槍子彈、大頭針、別針、圖釘?shù)?，必須是在教育人員和保教人員的管制下使用，并且要時(shí)刻提醒幼兒注意安全，不要將這樣危險(xiǎn)物品食入口中。當(dāng)用完之后，老師應(yīng)該如數(shù)收回，并仔細(xì)檢查后才可以。 2、講規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則中得到自護(hù) 教師在活動(dòng)前提出具體要求，如活動(dòng)材料應(yīng)該如何使用，使用過(guò)程中應(yīng)該注意些什么。努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則結(jié)合，促進(jìn)幼兒建立各種健康行為習(xí)慣是至關(guān)重要和可行的。 3、活動(dòng)過(guò)程中需要時(shí)刻關(guān)注 教師既要有較高的照顧全局的能力，又要對(duì)個(gè)別幼兒留心觀察，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。教師的語(yǔ)言提示十分重要，他們只有在教師反復(fù)的指導(dǎo)下才能加深

28、記憶，知道該怎么樣去參加集體活動(dòng) 戶(hù)外活動(dòng) 1、活動(dòng)內(nèi)容。 教師選擇活動(dòng)教材時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，估計(jì)幼兒活動(dòng)能力，因地制宜，合理地設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。比如像小班的孩子，在跑、跳及運(yùn)動(dòng)器械的運(yùn)用等方面還缺乏一定的能力，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該多考慮慢走、爬、鉆等適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，主要以游戲的形式來(lái)完成，以免運(yùn)動(dòng)量過(guò)大或超負(fù)荷等給孩子帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)損傷及心理負(fù)擔(dān)。 2、活動(dòng)場(chǎng)地、體育器材。 選擇活動(dòng)器材、布置活動(dòng)場(chǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是要檢查場(chǎng)地和器材的安全性，如果場(chǎng)地不平整或過(guò)于狹窄都會(huì)給孩子的活動(dòng)帶來(lái)不便和危險(xiǎn)，而在活動(dòng)之前要檢查器材是否有損壞、邊緣輪廓是否鋒利等，投擲方面的活動(dòng)要合理安排好投擲方

29、向、距離及組織好孩子的活動(dòng)秩序，以免投擲物給孩子帶來(lái)不必要的傷害 3、著裝。 幼兒著裝也是戶(hù)外活動(dòng)中一個(gè)很關(guān)鍵而教師最容忽視的問(wèn)題。在每一個(gè)活動(dòng)前，教師都應(yīng)該檢查孩子的著裝情況，如鞋帶系好沒(méi)有，有沒(méi)有鞋子穿反的現(xiàn)象，衣服是否穿得過(guò)厚過(guò)緊，鈕扣是否扣上等，別看這都是些很小的問(wèn)題，卻會(huì)給孩子的安全帶來(lái)很大的威脅 4、安全技能 教師要具備拉傷、扭傷、跌傷、碰傷等小損傷的簡(jiǎn)單處理技能及應(yīng)對(duì)措施。在活動(dòng)前后要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些放松運(yùn)動(dòng)。 思考： 現(xiàn)在很多幼兒園、教師、家長(zhǎng)為確保幼兒的安全，不讓幼兒做任何有風(fēng)險(xiǎn)的事，也很少組織幼兒走出幼兒園去學(xué)習(xí)、去玩耍。對(duì)此你有什么看法？ 幼兒園健康安全管理 之措施 -0

30、9950403陳丹陽(yáng) 第一部分 幼兒園健康管理措施 一、 幼兒園身體健康管理措施 （一）加強(qiáng)健康教育工作 1、上好健康教育課 嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，全面按照“五有要求”（有專(zhuān)職教師、有課表、幼兒有讀本、老師有教案、期末有評(píng)價(jià)）上好健康教育課。 2、開(kāi)展好健康教育傳播活動(dòng) 各種健康教育宣傳活動(dòng)要根據(jù)時(shí)間安排組織好，要用多種形式。如板報(bào)、宣傳窗、廣播、電視、講座等。 （二）加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生工作 1、規(guī)范管理幼兒園衛(wèi)生 建立健全衛(wèi)生管理制度，責(zé)任到班、到人，制定年度及學(xué)期工作計(jì)劃，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。 2、做好衛(wèi)生健教工作資料的 對(duì)相關(guān)文件資料要及時(shí)收集、分類(lèi)歸檔，做到建檔項(xiàng)目齊全、內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。 （三

31、）做好常見(jiàn)病防治工作 嚴(yán)格按照有關(guān)要求開(kāi)展“六病”防治工作，重點(diǎn)做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲(chóng)病防治工作，落實(shí)好監(jiān)測(cè)和防治手段。 注：“六病”指寄生蟲(chóng)病、沙眼、貧血、營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖、齲齒和牙周疾病、視力低下。 （四）傳染病控制工作 要積極配合疾病控制中心抓好傳染病監(jiān)測(cè)控制，落實(shí)好幼兒園消毒、殺蟲(chóng)、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情，應(yīng)立即向縣疾病控制中心和上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告，以便及時(shí)調(diào)查處理。 （五）幼兒年度健康體檢工作 要保證幼兒體檢質(zhì)量，要確保新生入園參檢率達(dá)100%，體檢結(jié)束后，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒體檢情況，寫(xiě)出分析報(bào)告，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。 二、 幼

32、兒園心理健康管理措施 （一）積極構(gòu)建安全、溫馨的健康心理環(huán)境 環(huán)境對(duì)幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對(duì)心理環(huán)境要求更高。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基指出“教育，首先是教師跟孩子精神上的接觸?！币簿褪钦f(shuō)，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”。如果教師身體離幼兒很近，而心卻離得很遠(yuǎn)，總以冷漠的態(tài)度對(duì)待他們，幼兒得不到老師的支持和幫助，就會(huì)逐漸失去對(duì)教師的信任，不安全感就會(huì)增加；如果諷刺、挖苦、嘲笑孩子，當(dāng)眾損傷孩子的人格，會(huì)使孩子失去自尊；長(zhǎng)期得不到肯定，在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子不會(huì)有自信心。 因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需

33、要。同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)和-諧的班級(jí)環(huán)境，平等的師幼關(guān)系，如在活動(dòng)區(qū)可根據(jù)幼兒的年齡增設(shè)新生入園親子區(qū)、聊天室、娛樂(lè)天地等，給予幼兒充分抒發(fā)情感，增進(jìn)交往空間。使幼兒感到在安全、溫馨的氛圍中生活，有助于幼兒情緒安定、心情愉快。 因此，老師必須給予幼兒實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，放手讓幼兒去獨(dú)立完成一些起簡(jiǎn)單的，力所能及的任務(wù)，給予他們充分表現(xiàn)自我的情感氛圍，尊重他們 _，鼓勵(lì)他們的主動(dòng)行為，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受自身能力，從而提高自我評(píng)價(jià)水平。 總之，老師要善于抓住每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，使他們相信自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心，創(chuàng)設(shè)樂(lè)觀、積極向上的精神氛圍。 （二）建立良好的同伴關(guān)系，培養(yǎng)幼兒

34、良好的社會(huì)適應(yīng)能力 現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家被視為“小皇帝”“小公主”捧著。但特殊的家庭環(huán)境和居住條件，使他們失去了很多彼此交往、協(xié)作、謙讓、友愛(ài)的機(jī)會(huì)。帶之而來(lái)的是孤僻、任性、依賴(lài)、唯我獨(dú)尊、做事缺乏自信心。 教師應(yīng)充分利用幼兒園得天獨(dú)厚的.同伴群體，為幼兒創(chuàng)設(shè)相互接納、信任、尊重的集體生活的氛圍，有助于幼兒心理品質(zhì)的形成。 案例分析： 班級(jí)里有個(gè)孩子性格內(nèi)向、不合群，早晨來(lái)園時(shí)很少主動(dòng)向老師問(wèn)“早”，不聲不響地獨(dú)坐在小椅子上，老師提醒他們?nèi)セ顒?dòng)區(qū)玩也只是搖搖頭，不吭聲。平時(shí)從不舉手發(fā)言，做事慢騰騰的。 面對(duì)這種情況，老師該怎么辦呢？請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)支支招。 針對(duì)這種情況，我們充分利

35、用活動(dòng)與同伴游戲的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們積極主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望，從而培養(yǎng)他們活潑開(kāi)朗的性格。如每天這個(gè)小朋友一來(lái)園，老師就讓一些主動(dòng)、熱情的同伴約他，一起商量是玩“軟子彈”還是“娃娃家”。久而久之，他們便由被動(dòng)變成自覺(jué)地參與，并且有了主動(dòng)與同伴交往的愿望。 （三）以游戲活動(dòng)為載體，培養(yǎng)良好的性格和意志品質(zhì) 1、發(fā)揮不同的游戲活動(dòng)對(duì)幼兒各方面起著不同的作用 如：幼兒在體育游戲中，軀體大動(dòng)作和手指精細(xì)動(dòng)作的能力得到很好的發(fā)展；而智力游戲?qū)τ變赫J(rèn)知能力的正常發(fā)展有積極的促進(jìn)作用；創(chuàng)造性游戲滿(mǎn)足了幼兒的情緒、培養(yǎng)了社會(huì)交往能力和良好的性格。 譬如，在中、大班的表演游戲中，幼兒對(duì)“大風(fēng)車(chē)”的主題很感興趣。幾個(gè)孩

36、子為扮演自已喜歡的“金龜子”、“小鹿姐姐”等角色發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，而使表演難以進(jìn)行下去。這時(shí)，老師就該使他們意識(shí)到需要商量一下角色的分配、表演哪些節(jié)目等內(nèi)容。于是，幼兒通過(guò)與同伴在游戲中協(xié)商、分工、合作、謙讓等，鍛煉了幼兒的交往能力，對(duì)幼兒形成良好的性格有很大促進(jìn)作用。 2、在游戲中，注重對(duì)個(gè)別幼兒的教育 游戲中，總有個(gè)別膽小，害羞，懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往，更不會(huì)主動(dòng)投入游戲中去。為培養(yǎng)其自信心，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽地加入同伴的游戲中，可以用關(guān)心的語(yǔ)氣詢(xún)問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁床蝗ネ?？”“你看他們玩得多開(kāi)心”“老師跟你一起玩好嗎？”并在游戲過(guò)程中不斷地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 如在游戲剛開(kāi)始時(shí)，有

37、的幼兒不知玩什么，教師可通過(guò)扮演角色，用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩，讓幼兒逐漸克服膽怯的心理。在幼兒敢于表達(dá)自己的愿望，投入到游戲中以后，教師應(yīng)即時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們加入到同伴的集體中，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。一次成功，勝過(guò)百次說(shuō)教，幼兒的自信心就會(huì)有效地得到培養(yǎng)。 3、在游戲的趣味中感受規(guī)則的基本要求，以培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì) 由于幼兒具有自我中心的特點(diǎn)，自控能力較差，不理解規(guī)則的重要性，因此，遵守規(guī)則的能力也較差。 針對(duì)這一共性特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些規(guī)則性較強(qiáng)的游戲，將游戲與規(guī)則融為一體，使幼兒在游戲被動(dòng)遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變成為一種主動(dòng)行為，目標(biāo)最終在愉快中完成。 （四）發(fā)揮家庭、社區(qū)的教育作

38、用，共同促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展 幼兒是在周?chē)h(huán)境的相互作用中發(fā)展起來(lái)的。幼兒期，他們對(duì)周?chē)h(huán)境的辯別力差，對(duì)成人依賴(lài)性強(qiáng)，教育的作用體現(xiàn)在生活中的人、事、物對(duì)幼兒的影響，也是幼兒生存環(huán)境直接作用于幼兒發(fā)展。 如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理教育環(huán)境，變不利因素為有利因素，使幼兒在園、在家、在社區(qū)環(huán)境中受到同樣的教育，更使幼兒在良好環(huán)境中健康成長(zhǎng)，需要家庭、社區(qū)、幼兒園教育合力，共筑幼兒心理健康環(huán)境，以此促進(jìn)心進(jìn)健康發(fā)展。 第二部分 幼兒園安全管理措施 之班內(nèi) 幼兒園安全教育方法談 幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！币簿褪钦f(shuō)，兒童的安全是一切發(fā)展的保

39、障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。時(shí)下，正逢幼兒園貫徹綱要的時(shí)候，我們應(yīng)該充分領(lǐng)會(huì)綱要精神，真正認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，在平時(shí)教育教學(xué)中開(kāi)展豐富多彩的適合本園實(shí)際的安全教育活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性。 （一）環(huán)境教育法 通過(guò)淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感受安全教育的知識(shí) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法,通過(guò)有趣的圖片、漫畫(huà)、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。 如，“過(guò)街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標(biāo)志”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不爬窗戶(hù)”、“不跟陌生人走，陌生人敲門(mén)我不開(kāi)”、“遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么

40、電話(huà)”，“上下樓梯要靠旁邊走”等，定期更換。 還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創(chuàng)設(shè)“警-察崗?fù)?，公共汽?chē)，救護(hù)中心，消防大隊(duì)”等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災(zāi)或生急病的報(bào)警電話(huà)和搶救方法。 （二）活動(dòng)體驗(yàn)法 通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)安全防護(hù)技能 活動(dòng)是幼兒教育的主渠道，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過(guò)程，增加體驗(yàn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。 如，開(kāi)展“注意飲食衛(wèi)生”主題活動(dòng)，通過(guò)討論“路邊的小吃能吃嗎？” “三無(wú)食品能吃嗎？”告訴幼兒不吃路邊的小吃,不吃“三無(wú)食品”，使幼兒懂得要吃清潔的食物，飯前便后要洗手等衛(wèi)生習(xí)慣知識(shí)，讓幼兒初步感知飲食衛(wèi)生的

41、重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)； 再如，開(kāi)展“發(fā)生火災(zāi)怎么辦？”的主題活動(dòng)，通過(guò)觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對(duì)人們的幫助和害處，通過(guò)模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。還可以開(kāi)展“保護(hù)自己辦法多”、“小小安全員”等類(lèi)似主題活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力，讓幼兒親身體驗(yàn)安全自救的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)。 “發(fā)生火災(zāi)怎么辦？”主題活動(dòng) 消防演習(xí)活動(dòng)老師給每位參加消防演練游戲的幼兒特制了服裝，為幼兒提供火災(zāi)時(shí)逃離現(xiàn)場(chǎng)需要的毛巾、手電等物品，活動(dòng)前和幼兒共同閱讀了逃生游戲的路線圖，從而讓幼兒明確了活動(dòng)的目的和活動(dòng)過(guò)程展開(kāi)的方式，最終使幼兒在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)逃生演習(xí)游戲情景中掌握一些自

42、救的方法。 逃生游戲棋班級(jí)設(shè)立逃生安全棋，棋譜上有班級(jí)的位置和幼兒園各個(gè)出入口的標(biāo)志，配置以圓形和正方形的棋（上面貼有男生、女生和上、下、左、右的箭頭方向標(biāo)志）。讓幼兒在玩棋的過(guò)程中尋找出樓幢的每個(gè)通道以及設(shè)計(jì)逃生的路線。 （三）趣味游戲法 通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)向幼兒訓(xùn)練安全自救的技巧 游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是最有效的教育方式，我們充分利用游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。 如，針對(duì)幼兒對(duì)“警-察叔叔”的崇拜心理，開(kāi)展角色游戲交通警，讓幼兒扮演“警-察叔叔”，使之懂得橫穿馬路要走斑馬線，走失時(shí)要找警-察叔叔或和善的人幫助，學(xué)會(huì)較熟練地說(shuō)出父母的姓名、家庭住址、電話(huà)

43、號(hào)碼或用電話(huà)求救。 又如，在情景表演游戲你知道怎么辦嗎？中創(chuàng)設(shè)一些情景：“你一個(gè)人在家，有個(gè)陌生人敲門(mén)怎么辦？”、“發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦？”、“如果你的手劃破了怎么辦？”引導(dǎo)幼兒設(shè)想出各種各樣自救自護(hù)的方法并進(jìn)行演習(xí)。同時(shí)組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。 （四）日常滲透法 通過(guò)一日生活常規(guī)中各個(gè)環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法 幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)。 如，晨檢、午餐、散步、盥洗、戶(hù)外活動(dòng)、自由活動(dòng)等。幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應(yīng)成為安全教育員，時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。 晨檢

44、：保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類(lèi)的東西入園，以防自由活動(dòng)或午睡時(shí)戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等；午餐：保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶(hù)外活動(dòng)時(shí)：教師在組織幼兒出活動(dòng)室前要告訴幼兒好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動(dòng)時(shí)要注意控制活動(dòng)量不狂奔亂跑，不因活動(dòng)量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時(shí)不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不測(cè)；而自由活動(dòng)時(shí)：教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，玩玩具時(shí)不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶(hù)，以發(fā)生不必要的安全事故。 （五）隨機(jī)教育法 在日常生活中隨時(shí)抓住偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育 及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，也不失為安全教育的好方法。 如：幼兒對(duì)教室里的錄音機(jī)很好奇，自由活動(dòng)時(shí)有一個(gè)幼兒玩弄錄音機(jī)的開(kāi)關(guān)、電線。我們可以抓住這一事件，結(jié)合常識(shí)活動(dòng)，進(jìn)行一些通電小實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解電、電器的危險(xiǎn)性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開(kāi)關(guān)、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險(xiǎn)，會(huì)傷害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得自由開(kāi)心，又要注意安全。 再如，喝水時(shí)發(fā)現(xiàn)有一幼兒把杯子里的熱開(kāi)水拿去水龍頭下沖冷水喝，我們可以及時(shí)的結(jié)合保健自助常識(shí)活動(dòng)“喝生水會(huì)生病”，告訴幼兒喝