周長的認識(10)

1、教學(xué)目標1、使學(xué)生通過觀察和操作，在活動中初步理解周長的含義。2、使學(xué)生通過圍、量、算等具體的活動，自主探索測量、計算周長的方法。3、聯(lián)系周長在生活中的實際運用，使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重、難點：體會周長的含義，學(xué)會測量周長。教學(xué)準備：各種圖形，直尺、卷尺、繩子、表格等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入小朋友們，喜歡各種漂亮的樹葉嗎？老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)大家去欣賞樹葉好嗎？這些樹葉漂亮嗎?想不想動手描一描樹葉的形狀?請你在練習(xí)紙上，用筆沿著樹葉的邊一筆描出它的輪廓來。 誰來說一下，你是怎么描的?從哪里開始描的，又到哪里結(jié)束？ 看來，不管從哪里開

2、始，大家都是沿著樹葉的邊描了一周，這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。那么今天這節(jié)課我們一起來認識周長.(板書課題)二、觀察操作，認識周長1. 下面老師帶同學(xué)們到兒童游泳池去看看(課件出示游泳池圖片)誰愿意上來指出池口的邊線？它是從哪里到哪里？剛才這位同學(xué)指出池口黑色邊線的長也就是池口的什么？ (周長)其實,周長在我們的生活中隨處可見,請看,出示數(shù)學(xué)書.2.讓學(xué)生指一指數(shù)學(xué)書封面和課桌面的周長.舉例:你還能指出教室里哪些物體表面的周長。 (如黑板面、三角板等)老師也給同學(xué)們帶來了一些生活中的周長，我們一起來欣賞一下。（電腦演示）3.剛才同學(xué)們指出的都是物體表面一周的邊線,那老師還有一些平面圖

3、形,你能描出它們的邊線嗎？請你描一描.有誰愿意把你描好的邊線展示給大家看看.(展示學(xué)生作業(yè))請同學(xué)們仔細觀察,剛才你們描的這些圖形邊線的長其實也就是這些圖形的什么？ (周長)那么誰愿意上來指出這個圖形的周長。4、練一練判斷：紅色部分是不是下列平面圖形的周長？過渡：同學(xué)們真厲害，一眼就判斷出來了。咱們已經(jīng)認識了周長，其實周長的知識還很多等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去研究，就讓我們一起走進周長的世界，共同去探索周長的秘密。三、 引導(dǎo)探究，測量周長1. 自主探究。談話：老師給每個小組準備了兩個信封，一號信封里面有一個小小的明片、一枚硬幣、一張樹葉。二號信封里面有一根毛線、一把尺。我們已經(jīng)認識了周長，怎樣測量物體

4、的面或平面圖形的周長呢？先在小組里討論怎樣測量一號信封里面物體表面的周長？你能想到哪些好方法？學(xué)生可能想到量、圍、滾等不同的方法。組織活動：拿出物品，小組分工合作，用你認為合適的方法，分別量出它們的面的周長。活動要求：選擇什么測量工具？ 怎樣測量周長？ 組內(nèi)怎樣分工？學(xué)生小組合作測量周長,并填寫記錄表。測量物體周長工具學(xué)生按要求測量長方形名片、1元硬幣面的周長、一張樹葉，教師參與學(xué)生的活動。2. 反饋。提問：哪個小組的同學(xué)來匯報一下，（1）你是怎樣測量長方形名片的周長的？可能出現(xiàn)以下幾種方法：（1） 量出四條邊的長，再相加；（2） 量出名片的長和寬，再計算；（3）用一根細線沿名片的邊線圍一周，

5、再量細線的長；（4） 把名片沿直尺的邊翻動一周。比較：大家用不同的方法得出了名片的周長，在這些方法中，你比較喜歡哪一種方法？為什么？提問：你是怎樣測量1元硬幣和樹葉的周長的？（學(xué)生可能會用圍或滾的方法測量1元硬幣的周長）追問：為什么不能直接量出1元硬幣和樹葉的周長，而要用圍或滾的方法呢？3. 小結(jié)。提問：你學(xué)到了哪些測量周長的好方法？在測量周長的活動中你有什么發(fā)現(xiàn)？談話：看來測量周長要根據(jù)物體形狀的不同，靈活地選用合適的方法，才能達到最好的效果。四、實踐應(yīng)用，鞏固提高談話：通過剛才的活動,老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是聰明愛思考的好學(xué)生,所以老師想出了一道比較難的題目想考考大家,有信心嗎？思考：比較兩個圖形的周長。學(xué)生小組討論。五、 課堂總結(jié)提問：今天我們共同認識了周長，你有收獲嗎？如果用一句話表達你對周長的認識，你想說些什么？談話：認識了周長，你能用今天所學(xué)的知識解決生活中的哪些問題呢？其實，周