西師版一年級下冊語文《達爾文澆花》教學設計

1、西師版一年級下冊語文達爾文澆花教學設計 【導語】小朋友們，你們見過花嗎？都見過什么顏色的花？你們見到的花可真多呀，可是你們有沒有問過：為什么花會有顏色呢？的生物學家達爾文和你們一樣大的時候就問過這樣的問題，那么他是怎么解決這個問題的呢？以下是wo整理的（西師版一年級下冊語文達爾文澆花教學設計），希望幫助到您?！酒弧拷虒W目標1.認識本課生字，會寫課后的字。2.能聯(lián)系上下文理解或感悟“好奇心”、“議論”、“探索”、“珍藏”、“胸有成竹”等詞語。3.有感情地朗讀課文，并能表達獨特的感受。4.培養(yǎng)學生的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的精神。教學重點認寫生字，有感情地朗讀課文。教學難點從達爾文的言行中去感

2、悟他的好奇心、自信心和探究問題的精神。教學準備1.師生共同查閱有關(guān)達爾文的資料或閱讀有關(guān)的故事。2.教師準備生字卡片或制作課件。教學時間2課時。教學過程一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣(出示達爾文畫像)師：孩子們，世界上有許多的科學家，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I，請看他是誰.(達爾文。)板書：達爾文。師：請一位小朋友上臺大聲讀畫像下的文字，我們共同了解他。師板書課題：達爾文澆花。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.把字音讀正確，句子讀通順。3.標出段落序號。4.講講課文的大概意思。三、學習生字詞語，練習說話1.課文中的生字認讀情況和同桌的小伙伴相互檢查。2.各種形式

3、認讀(或在游戲中認讀)。出示生字詞，帶拼音讀。(1)試讀抽讀開火車讀。(2)讀詞語“改變”、“失敗”、“探索”、“世界”，并選其中的一個練習說話。(3)讀成語“七嘴八舌”、“胸有成竹”。(4)在課文中給下面的生字找朋友。完()肯()敗()玩()便()報()(5)選其中的詞語練習說話。3.指導書寫。(1)出示要求寫的字認讀。(2)觀察怎樣記住這些字。(3)觀察這些字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。(4)老師特別示范：世、報、玩、便。(5)學生書寫，老師巡視、指導。四、熟讀課文，理解感悟方法一：1.讀第一段，思考：達爾文小時候是一個怎樣的孩子.(喜歡動植物，喜愛大自然，有愛心，有好奇心。)2.理解“好奇心”

4、。3.自主讀23段，思考：達爾文對什么產(chǎn)生了好奇心.他是怎么做的.方法二：1.朗讀小伙伴七嘴八舌議論的句子，你體會到了什么.(提示：句子帶著小問號表達好奇。)2.引導用“七嘴八舌”說話。方法三：1.朗讀寫達爾文的動作、神情、語言的句子。試讀同桌相互練習讀思考感悟。(從達爾文的動作、神情中你知道了什么.從說話中你知道了什么.從做法中你又感受到了什么.)(達爾文好奇觀察思考自信自己能改變花的顏色實踐探索很快樂。)2.分組練習讀(感悟達爾文的自信)。3.練習用“胸有成竹”說話。4.想象補充達爾文的話“瞧我的，我給它澆上紅水，就會開紅花;澆上藍水，就會開藍花”方法四：1.讀最后一段，你知道了什么.哪些

5、地方不明白.2.理解“珍藏”、“探索”。3.共同探究解決大家不明白的問題。五、拓展延伸，升華主題1.達爾文澆花這個故事給了我們什么啟發(fā).2.小組交流自己知道的達爾文的其他故事或成就。3.談談自己對周圍的什么有好奇心，能提出什么問題。六、帶著生成性問題，走向課外，走向生活1.請孩子們帶著提出的問題去探索。2.帶著好奇心，再去發(fā)現(xiàn)更多的問題?！酒拷虒W目標：1、學會本課的生字新詞2、理解課文內(nèi)容，能用下列詞語中的任意兩個詞語造句：世界議論七嘴八舌解答強大胸有成竹3、正確流利地朗讀課文.。教學重難點：1、學會本課的生字新詞2、理解課文內(nèi)容，能用下列詞語中的任意兩個詞語造句：世界議論七嘴八舌解答強大

6、胸有成竹重難點突破法：朗讀法討論法美育滲透點：教育學生敢于提問、探索，不斷地學習。能力訓練點：訓練學生的理解能力、說話能力和朗讀能力拓展：你們遇到好奇的事情是怎么做的?課時安排：兩課時教學準備：生字卡片、課件教學過程：第一課時一、談話引入：小朋友們，你們見過花嗎?都見過什么顏色的花?你們見到的花可真多呀，可是你們有沒有問過：為什么花會有顏色呢?著名的生物學家達爾文和你們一樣大的時候就問過這樣的問題，那么他是怎么解決這個問題的呢?今天我們來學習課文達爾文澆花。指導讀好課題。二、自讀課文，認讀生字。1、邊讀課文邊勾畫生字詞語。2、指名反饋課文一共有幾個自然段。3、出示要求自讀課文。4、檢查生字認讀

7、情況。5、再讀課文鞏固生字的認讀情況。三、圖文結(jié)合，講讀課文。1、再讀課文，思考：小時侯的達爾文是一個怎樣的孩子?2、指名讀第一自然段，理解什么是“好奇心強”?你們對什么比較好奇，想弄個明白呢?3、指導感情朗讀。4、有一次，和小伙伴們愛花園里玩時，發(fā)生了什么事呢?請小朋友們自由大聲地朗讀課文第二自然段。大家七嘴八舌議論，達爾文是怎么回答的?指導學生用肯定的語氣朗讀。5、討論：達爾文為什么那么肯定地說?當時他在怎么想?6、小結(jié)：達爾文可沒有亂說話，他是經(jīng)過他的觀察和思考解決問題的?？伤南敕▽?我們一起朗讀課文第三自然段。達爾文的想法雖然錯了，但是他的想法是大膽的，也敢于試一試，這是值得我們學習的，請大家跟老師一起讀渴望呢的最后一個自然段。從這段話中，你讀懂了什么?四、課堂小結(jié)：達爾文是個好奇心很強的孩子，凡事都喜歡問個為什么，還努力的進行實踐探索，終于成了世界上著名的生物學家。五、布置作業(yè)：熟讀課文;收集有關(guān)達爾文的資料。第二課時一、鞏固復習。1、出示生字詞語讓學生認讀。2、朗讀課文。二、拓展延伸，了解達爾文。1、討論交流：達爾文為什么能成為世界著名的生物學家?2、小結(jié)：正是因為達爾文的不斷學習和探索，他終于成為了著名的生物學家。三、語文實踐。1、出示課后詞語，要求學生自由讀一讀。2、簡單