材料作文快速審題立意“六步走”模式

1、.材料作文快速審題立意“六步走”模式 高考作文的考核重點是學生的思維和語言發(fā)展水平，而議論文最能測驗出這兩項考試要點，因此議論文就成為高考考生最常寫的也是最難寫的一種文體。近年來高考的作文考試逐漸趨向于材料作文，因為它不僅要考寫作能力，還考理解能力和對重要信息的篩選能力。經(jīng)過實踐調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，高中生議論文材料作文的寫作最大的一個難點是學生審題立意能力不強，常出現(xiàn)審偏題、審跑題的現(xiàn)象。盡管現(xiàn)在有很多資料都談到了作文的審題立意方法，如“由果溯因法”“由物及人法”等，但是學生用起來還是不夠順手。主要問題是這些方法不能解決學生對材料的思考和分析問題，因此我們就有必要探索一套實用的材料作文審題立意的模式

2、。經(jīng)過研究，筆者認為學生要想快速審好題，立好意，遵循以下的途徑，可以使審題立意準確?，F(xiàn)在以一則材料為分析對象，具體談談如何快速審題立意。 【題目】閱讀下面一則材料，按要求作文。 小時候.聽父親講過一個寓言故事。在一個寒冷的冬天，一只饑餓的狼發(fā)現(xiàn)了一只野兔，便不停地追趕。兔子走投無路，情急之中鉆進了一個樹洞。狼哪肯放過就要到手的美味，便死死守住洞口。夜深了，狼冷得直發(fā)抖，但為了吃到野兔，狼怎么也不愿離開。第二天早上，野兔從樹洞里探出頭來，發(fā)現(xiàn)糧已經(jīng)凍死了。野兔大搖大擺地走出洞口，踏過狼的尸體揚長而去。 根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇800字左右的文章。 一、速讀材料，確定材料中的

3、構(gòu)成對象 每個材料作文都涉及到一些人或事物，這些人和事物便是我們在所給材料中必須確定的。例如本篇材料的構(gòu)成對象分別是“狼”和“野兔”，二者是敵人，這是我們首先要清楚的列在草稿紙上的信息。 二、根據(jù)文本，確定材料的主要描述對象 每則材料都有一個敘述主體，尋找這個敘述主體很重要，因為它基本上決定著這篇材料的最終立意對象。敘述主體一般有兩個特征：一是敘述文字比較多的，一是行為結(jié)果反差大的，能引起我們的思考。例如本則材料的兩個構(gòu)成對象中敘述文字比較多的是“狼”，行為結(jié)果反差大的也是“狼”，因此本則材料的主要描述對象就是“狼”，這是本則材料的核心立意對象。當然不是說“兔子”不可以寫，而是說相比之下，前者

4、更符合出題者的意圖。 三、確定主要描述對象的動作行為和結(jié)果 在確立了材料的主要描述對象之后，我們需要對主體的行為結(jié)果進行分析，這樣分析的目的是確定原因和結(jié)果，以便在以后的分析中，進一步引申抽象出道理。就本則材料的行為主體來說，狼的行為和結(jié)果如下： 饑餓的狼發(fā)現(xiàn)兔子追趕兔子死死守住洞口凍死在雪地里 四、分析評價描述主體對象的行為和結(jié)果，并確定經(jīng)驗和教訓 分析材料敘述主體的行為和結(jié)果，主要是為了抽取出重要信息，不至于被材料蒙蔽或者將立意詞匯化。在分析了行為和結(jié)果之后，我們要對主體的動作行為進行評判，看其結(jié)果是好的還是不好的。對于好的結(jié)果，我們就要進一步推其原因，這個原因是我們需要學習的；對于不好的

5、結(jié)果，我們也一樣要進一步推究其原因，而這卻是我們需要摒棄的。然后抽象出我們從這則材料中獲得的經(jīng)驗或教訓。例如本則材料中，狼的結(jié)果是“凍死在雪地里”，這當然是壞結(jié)果，因此他的原因死死守住洞口（不管多寒冷）就成為了我們學到的教訓。然后進一步推論，為什么他要死死守住洞口？自然是因為兔子對它來說誘惑太大了，因此我們綜合得出一個教訓，即：不能為了誘惑而舍棄生命，不舍誘惑，必致失敗。 五、根據(jù)所得經(jīng)驗和教訓，進行初步正反立意 既然已經(jīng)得出了經(jīng)驗教訓，我們就需要根據(jù)這個抽象出的道理，進行初步的立意。立意時需要考慮正反兩方面的立意取向：一方面，我們可以鞏固論證這個道理，另一方面，我們也可以批駁這個觀點。但是無

6、論我們怎么做，都需要讓立意符合人們正確的價值取向，讓所有讀到這篇文章的讀者都能從中學得做人的道理，這就是我們立意的原則。據(jù)此，我們這則材料的核心立意應當是：拒絕誘惑。 六、預估核心立意的寫作難度，最終確定立意，要知變通 很多時候，我們以為確定了立意，文章就好寫了，其實不然。有的立意的確好寫，有的立意就沒有話說，這時就要估計一下這個核心立意能不能寫透，有沒有素材，在確定最終立意時，我們要切記“駕輕車走熟路”的原則，除非你的確敢于硬寫。當我們確定本則立意不好寫時，在時間緊迫的情況下，最好不要絞盡腦汁地硬想材料，這時我們就要看看是不是還有其他可以代替的立意。對于一則材料來說，沒有絕對的立意，一則材料一定有著很多不同的立意，因此我們可以回頭再去分析一下其他對象的行為和結(jié)果，再確定其立意，看看是不是能寫好。例如，本則材料如果從“兔子”的角度來說，立意可能是：l.機智，可以幫你戰(zhàn)勝一切對手；2.弱小，不總是被吃；3.只要耐心等待，總會找到出路。 綜上，筆者認為，只要能夠熟練而變通地運用