第六單元克與千克認(rèn)識(shí)

1、第六單元 克與千克認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：千克、克的認(rèn)識(shí)。教學(xué)要求：1、 使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。 2、 使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計(jì)出物品的重量。 3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1000克=1千克。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、臺(tái)秤、2分硬幣、花生課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、課前口算訓(xùn)練 1、今天老師帶來(lái)了一些乘法和除法的口算題，請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答。 （指名學(xué)生答題） 2、我把做過(guò)的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。 3、

2、做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？4、通過(guò)剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡。二、認(rèn)識(shí)重量單位克1、師：請(qǐng)你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？ 請(qǐng)你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？問(wèn)：通過(guò)掂一掂，你有什么想和大家說(shuō)的？ 鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對(duì)于很輕的物體，我們就用克來(lái)衡量。 板書(shū)：克的認(rèn)識(shí)2、實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。 問(wèn)：你得出了什么結(jié)論？3、掂一掂1克有多重。4、稱1

3、克米、2克花生、5克綠豆，說(shuō)說(shuō)你是怎么稱的。三、認(rèn)識(shí)重量單位千克 1、師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來(lái)表示重量的呢？ 完成板書(shū)：克和千克的認(rèn)識(shí) 師：我們經(jīng)常見(jiàn)到的臺(tái)稱就是以千克為單位的。 （講解臺(tái)秤的使用方法） 師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱出1千克來(lái)，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。 學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：1千克=1000克2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。 (以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場(chǎng)打開(kāi))3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購(gòu)物，采取成信購(gòu)物的方式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么購(gòu)物的。教學(xué)反思： 第二課時(shí)1、課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表； 調(diào)查表 物品名

4、稱凈含量（克、千克） 物品的重量物品的個(gè)數(shù) 1千克（蘋果）（ ）個(gè) 1千克（鹽）（ ）袋2、學(xué)生匯報(bào)自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。 3、動(dòng)手實(shí)踐：師的桌面上陳列了一些物品，請(qǐng)每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰(shuí)猜得最準(zhǔn)就在表中填誰(shuí)猜的重量。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋果的重量并填寫試驗(yàn)卡 物品估計(jì)的重量稱的重量 1個(gè)蘋果（ ）克（ ）克 （ ）克（ ）克 4、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表如課本89頁(yè)第7題。 5、解決問(wèn)題：?jiǎn)枺簭囊陨蠑?shù)據(jù)中你能提出什么問(wèn)題？你會(huì)解答嗎 ？ 6、分析討論課本第90頁(yè)第8題。教學(xué)反思： 第七單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 第91-94頁(yè)有關(guān)加法內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

5、1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。 2.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。 3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程 一.復(fù)習(xí)引入新課。 師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰(shuí)能掃清路上的這些障礙? 口算 35+3 24+9 45+30 28+7 87-5 36-8 72-50 93-6二.創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生提出問(wèn)題。 (一)觀察第91頁(yè)情景圖。 1.仔細(xì)觀察,從這

6、幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些與乘船有關(guān)的問(wèn)題? 2.學(xué)生提問(wèn)題。 (二)觀察第92頁(yè)情景圖。 1.圖中有哪些問(wèn)題需要我們解決? 師根據(jù)生答板書(shū):“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?” “二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?” 2.誰(shuí)能解決上面兩個(gè)問(wèn)題呢? 學(xué)生回答后,教師板書(shū): 23+31 32+39 (三)揭示課題,板書(shū)課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。三.小組合作探索,解決問(wèn)題。 (一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。 1.學(xué)生自主探索。 2.小組討論交流計(jì)算方法.教師巡視。 3.各小組匯報(bào)交流情況.(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有選擇地板書(shū)。) (二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。 1.學(xué)

7、生小組討論,教師巡視。 2.學(xué)生匯報(bào)。師:為什么喜歡這種方法? 3.這兩個(gè)問(wèn)題解決的結(jié)果如何? 四.鞏固練習(xí)。 1.第93頁(yè)做一做右邊4題.(生做完后,師作反饋糾正。) 2.練習(xí)十九1、2.、3、 4.(選加法做。)五.小結(jié):通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?六.布置作業(yè)。教學(xué)反思： 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))第93頁(yè)。練習(xí)十九第1、2、4題剩下的減法題和第5-8題。教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,能靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。 2.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)

8、。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、分析、抽象思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程 一 談話引入。同學(xué)們,你們不是很想去春游嗎?上一節(jié)課,大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個(gè)個(gè)障礙,今天如果再能掃除一個(gè)障礙,去鳥(niǎo)島的船就可以起航了。二 創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 1 出示第93頁(yè)情景圖后,說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)信息,還有哪些問(wèn)題要解決？ 2學(xué)生提問(wèn)題。 師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū): (1)二(1)班和二(2)班上船后,還能上幾人? (2)二(3)班上一些人后,還剩多少人?三 小組合作探究,解決問(wèn)題。 (一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。 (1)學(xué)生自主探究。

9、(2)小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。 (3)各小組匯報(bào)交流情況。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師選擇的板書(shū)) （二）小組討論喜歡的方法。四、鞏固練習(xí)。 1、第93頁(yè)“做一做”右邊4題。 2、練習(xí)十九1、2、4（剩下的減法題目）。五、解決生活中的問(wèn)題。練習(xí)十九第七、八題。六、全課小結(jié)。七、布置作業(yè)。練習(xí)十九第五、六題。教學(xué)反思： 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）第96、97頁(yè)例3、例4?！白鲆蛔觥?、2兩題。教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。 3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與

10、生活的密切聯(lián)系，同時(shí)受到愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想教育。教學(xué)重點(diǎn) 相同數(shù)位相加滿十要向前一位進(jìn)一，相同數(shù)位相減不夠時(shí)，要向前一位退一再減。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)： 1、320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？320是由幾個(gè)十組成的？一個(gè)數(shù)的百位是5，十位是8，個(gè)位是0，這個(gè)數(shù)是多少？它是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？ 2、5個(gè)百7個(gè)十組成的數(shù)是多少？這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)十？ 二、探究新知。學(xué)習(xí)例3。 1、察第96頁(yè)收集礦泉水瓶情景圖，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感受。 2、師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：180+340 3、學(xué)生自主探索180+340的計(jì)算方法。 4、小組討論交流180+340的計(jì)算方法。 5、小組匯報(bào)討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法

11、板書(shū)。 6、你喜歡用哪種方法計(jì)算？為什么？ 7、嘗試練習(xí)：第97頁(yè)“做一做”1、2題有關(guān)加法。 （一）學(xué)習(xí)例4。 1、通過(guò)提問(wèn)第二周比第一周多多少個(gè)得出：340-180 2、學(xué)生思考怎樣計(jì)算340-180。 3、小組交流、討論340-180的方法。 4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，師板書(shū)。 5、這么多種計(jì)算方法，你最喜歡用哪種？ 6、嘗試練習(xí)：第97“做一做”1、2有關(guān)減法。 三、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。 四、鞏固練習(xí) 練習(xí)二十 1、3、4、5題 五、全課小結(jié)。 六、布置作業(yè) 練習(xí)二十 2、9題。教學(xué)反思： 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 第98頁(yè)例5和做一做,練習(xí)二十第6-12題。教學(xué)

12、目標(biāo) 1 使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。 2 讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的各種實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程 一.復(fù)習(xí)。 1.說(shuō)說(shuō)下面的各數(shù)最接近哪個(gè)整百數(shù)? 598 312 405 819 2.口算。 400+500 300+400 600+200 100+800二教學(xué)例5。1.讓學(xué)生觀察第98頁(yè)學(xué)生收集礦泉水瓶情況表,發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問(wèn)題：第三,四周大約收集了多少個(gè)?” 2.讓學(xué)生討論小精靈提問(wèn)題的意思從而引出估算。 揭示課題,板書(shū)課題：估算。 3.誰(shuí)能解決小精靈的問(wèn)題?學(xué)生自主探索解答方法,然后再進(jìn)行交流。

13、 4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來(lái)。 5.通過(guò)對(duì)各種估算的對(duì)比,學(xué)會(huì)合理估算。 6根據(jù)第98頁(yè)圖表,你還可以提出什么問(wèn)題? 7.讓學(xué)生有充足的時(shí)間提出不同的問(wèn)題進(jìn)行解答。三.挑戰(zhàn)賽。 第98頁(yè)做一做。四.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。 1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第6題。 2同桌同學(xué)討論完成練習(xí)二十第7、8兩題。 3學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第12題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行分析,預(yù)測(cè)第二天進(jìn)貨情況。五.全課小結(jié)。六.布置作業(yè)：練習(xí)二十10、11。教學(xué)反思： 第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū) 第102-103頁(yè)。教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題

14、。 2通過(guò)解決生活的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生從中體會(huì)估算的意義以及估算的策略的靈活性。 3使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 一.口算。比一比.，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 1 .學(xué)生獨(dú)立完成第102頁(yè)第1題。 2.指名算得對(duì)又快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你是怎么算的? 二.復(fù)習(xí)筆算。 1問(wèn)：筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么? 2.同桌同學(xué)互答。 3.教師綜合歸納萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法筆算方法。 4學(xué)生完成第102頁(yè)第2題。(要求計(jì)算要認(rèn)真)三.復(fù)習(xí)估算。 1猜一猜,這些數(shù)接近哪個(gè)整百整十?dāng)?shù)? 老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生猜。 2.估算。 792+186 587+412 629-348 436-247 3.解決生活中的實(shí)

15、際問(wèn)題。 完成第102頁(yè)第3題。四.數(shù)學(xué)活動(dòng)。 1.口算練習(xí)。 一人說(shuō)算式,一人說(shuō)得數(shù),在相同時(shí)間內(nèi)說(shuō)得又多又對(duì)的老師發(fā)給獎(jiǎng)品。 2.筆算練習(xí)。 (1)教師給出一些數(shù)寫在黑板上。 180 360 450 340 (學(xué)生兩人為一組，一人用以上的兩個(gè)數(shù)來(lái)出加減法題目，另一人計(jì)算,每做完一題后，兩人互換角色。 (2)自己想一些數(shù)做做看。 3估算練習(xí)。 (1)學(xué)生討論，怎樣估算? (2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第3題。五.全課小結(jié)。六.布置作業(yè)。教學(xué)反思： 第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 第104頁(yè)-105頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)活動(dòng),在克和千克的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見(jiàn)物體的重量,逐步建立起質(zhì)量單位的正確

16、觀念。 2通過(guò)使用不同的秤,認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具,使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。 3使學(xué)生初步了解到通過(guò)數(shù)據(jù)的收集,整理可以獲得一些有用的信息,從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)。教具準(zhǔn)備 磅秤、盤秤、天平等。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。 1.要想知道物體的重量,怎么辦? 2重量單位有哪些? 一.估一估物件的重量。 1一顆小紐扣、一個(gè)雞蛋、一個(gè)蘋果分別有多重? 2先讓學(xué)生估一估,再用天平稱出重量,看誰(shuí)估得準(zhǔn)。 二.比一比物體的重量。 1三個(gè)同學(xué)為一組,拿出自己的書(shū)包,先分別掂一掂,估一估到底哪個(gè)書(shū)包重? 2 用盤秤稱出重量,看誰(shuí)估得準(zhǔn).? 四.秤體重。 1教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣看磅

17、秤。 2把全班學(xué)生分成若干組后,再進(jìn)行活動(dòng)。 (1)一組同學(xué)秤體重。(學(xué)會(huì)看秤) (2)一組同學(xué)做體重的原始記錄。(通過(guò)記錄稱體重的結(jié)果方式滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)) (3)一組同學(xué)用背一背同學(xué)來(lái)體驗(yàn)各種不同的體重建立起質(zhì)量單位的概念。 (4)以上各項(xiàng)各小組輪流進(jìn)行。 (5)學(xué)生討論、交流,從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?能統(tǒng)計(jì)出什么?五.全課小結(jié)。六.布署作業(yè)。教學(xué)反思： 第八單元 統(tǒng) 計(jì) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教材第106108頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)二十二第一、第二題教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)

18、簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教具準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)探索， 1、激趣導(dǎo)入 師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎？今天我們一起去看看好嗎？（電腦展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景） 師：看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，你想知道什么？ 生： 師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況? 生: 2、揭示課題: 板出： 統(tǒng)計(jì)二、自主探究，學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 1、探討收集信息的好方法

19、 師：要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物，首先應(yīng)記錄、收集這些信息，各學(xué)習(xí)小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些呢？（學(xué)生活動(dòng)） 2、匯報(bào)：（讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄、收集信息更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些） 3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過(guò)程、學(xué)生記錄） 4、匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。 各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表 種 類小 兔小 狗小 牛小貓 只 數(shù) 各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表 種 類小 兔小 狗小 牛小 貓 只 數(shù)1、識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你有什么好見(jiàn)解？ 生： 師：把這兩個(gè)表編成一個(gè)表，那么這個(gè)

20、表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組議一議。（學(xué)生活動(dòng)） 師：哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)？ 生： (學(xué)生匯報(bào)后出示簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表) 只 數(shù)種 類項(xiàng) 目小兔小狗小牛 小貓 跑 步 跳 高 2、填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢？請(qǐng)同學(xué)試一試（學(xué)生填寫、匯報(bào)、檢查）3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察、比較這個(gè)統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么不同？ 生： 師:同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表比較簡(jiǎn)單,它們反映運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只有1項(xiàng),我們稱它為單式統(tǒng)計(jì)表,而后面這個(gè)統(tǒng)計(jì)表反映2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 4、簡(jiǎn)單的分析、交流 師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔？ 生： 師：參加（ ）的

21、（ ）只數(shù)最多？參加（ ）的（ ）只數(shù)最少？ 生： 師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么？ 生： 5、結(jié)：（略）三、應(yīng)用、拓展1、統(tǒng)計(jì)各種動(dòng)物參加跑步的的成績(jī)師：你還想統(tǒng)計(jì)什么？ 生： 師:那我們來(lái)統(tǒng)計(jì)小兔、小狗的跑步成績(jī)。（電腦出示統(tǒng)計(jì)表） 小兔、小狗參加跑步成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)表只數(shù)時(shí)間 種 類1秒 - 2秒3秒 - 4秒5秒 - 6秒7秒- 8秒8秒以上 小 兔 小 狗 師：我們先來(lái)看看小兔、小狗1000米跑所用的時(shí)間，那同學(xué)可要記好?。娔X逐步展示裁判員匯報(bào)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，學(xué)生記錄，并填入表中） 你還想知道小牛和小貓的成績(jī)嗎？ 生： 師: 那我們?cè)谶@個(gè)表再添上兩行,同學(xué)們會(huì)填嗎? 生: (指導(dǎo)學(xué)生填寫) 2、學(xué)

22、生獨(dú)立完成教材第108頁(yè)做一做四：全課小結(jié)：（略）五：家庭作業(yè)：練習(xí)二十二第一題。教學(xué)反思： 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第三109頁(yè)例2,練習(xí)二十二第十二3、4題。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。 3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)、并會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。 3、能簡(jiǎn)單分析和預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定用不著格表示幾個(gè)單位。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：在我們的生活中處處離不開(kāi)車

23、，各種車輛每天都為我們的生活提供方便，而且道路上的車輛川流不息。請(qǐng)同學(xué)們看，這是一條道路上往車輛的錄像片。請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下四種車輛的數(shù)量。 二、探求新知 1、組織記錄。 （1）給學(xué)生記記錄單 種 類轎 車面 包 車客 車貨 車 輛 數(shù) （2）學(xué)生記錄。 同學(xué)們，在觀看錄像的時(shí)候，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流后明確用“正”字的方法記錄既快捷又方便。 （3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。 由于車輛過(guò)往速度快，學(xué)生記錄會(huì)產(chǎn)生困難，反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強(qiáng)強(qiáng)調(diào)分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。 （4）再次記錄四種車輛的數(shù)量。 （5）整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。4、

24、制作統(tǒng)計(jì)圖。 （1）學(xué)生分組討論。如果運(yùn)用一個(gè)表示1輛或5輛車，最多畫幾個(gè)格？應(yīng)該怎么辦？明確用1個(gè)表示5輛車比較合適。 （2）師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖。 先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，然后回答問(wèn)題。 組織討論：20分鐘后來(lái)的第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？ (3)師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。三、鞏固應(yīng)用 1、獨(dú)立完成第三者111頁(yè)的“做一做”。 2、完成練習(xí)二十二的第一題。 （1）練習(xí)二十二的第1題。 組織學(xué)生提供信息，收集信息，記錄數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計(jì)表，完成填空題。 （2）練習(xí)二十二的第2題。 （3）練習(xí)二十二的第3題 （4）練習(xí)二十二的第4題。教學(xué)反思： 第三課時(shí) 整理

25、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)圖表復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法，并能正確填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 2、合理的、正確的繪制統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和合作意識(shí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)填寫統(tǒng)計(jì)表，繪制統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的信息進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容 二、各學(xué)習(xí)小組討論； 師：各學(xué)習(xí)小組議一議，通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這個(gè)內(nèi)容，你知道了什么知識(shí)？（學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)） 生： 師：各學(xué)習(xí)小組再議一議，統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？三、制作統(tǒng)計(jì)圖表 1、調(diào)查本班同學(xué)最喜歡看哪種書(shū)籍，并將調(diào)查結(jié)果填入下表，再制成統(tǒng)計(jì)圖。 本班同學(xué)最喜歡看哪種書(shū)籍情

26、況統(tǒng)計(jì)表 人 數(shù) 種 類性 別連環(huán)畫故事書(shū)科技書(shū)其他書(shū) 男 生 女 生 2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分別制成兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（具體略） 3、簡(jiǎn)單分析： 回答下列問(wèn)題： （1）男生最喜歡看什么書(shū)？共有多少人？ （2）女生最喜歡看什么書(shū)？ （3）喜歡看哪種書(shū)的總?cè)藬?shù)最多？ （4）你還能提出什么問(wèn)題？ （5）你想給書(shū)店經(jīng)理提出什么建議？ 四、全課小結(jié)（略） 五、家庭作業(yè)： 社會(huì)調(diào)查：請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查統(tǒng)計(jì)各家庭戶2003年1月2月支付電費(fèi)的情況，并填入下表： 戶 數(shù)電費(fèi)月 份1元20元21元40元31元60元61元80元81元100元101元以上 一 月 份 二 月 份 根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖： 1元21元 4

27、1元 61元 81元 100元 以上 20元 40元 60元80元 100元 回答問(wèn)題： （1）電費(fèi)最多有幾戶？ （2）你還能提出別的問(wèn)題嗎？并根據(jù)圖列算式來(lái)解答教學(xué)反思： 總復(fù)習(xí)（1） 一.復(fù)習(xí)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。二.復(fù)習(xí)目標(biāo) ：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，除法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加強(qiáng)多層次多樣化的練習(xí)。 三.復(fù)習(xí)過(guò)程：1. 口算。（口算除數(shù)是29的除法算式若干題，選出其中的幾道給學(xué)生說(shuō)說(shuō)除法式子的意義.各部分的名稱。） 2.小組活動(dòng) （教師準(zhǔn)備好除法算式卡片，分發(fā)到各小組，按規(guī)律把算式分類，然后匯報(bào)自己是按什

28、么規(guī)律分的，舉例說(shuō)明自己是怎樣求出商的。） 3.學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題 （1）二（1）班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果每6人一組呢？ （2）小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？（你還能提出什么問(wèn)題？并解決） （3）同學(xué)們要去南湖劃船。大號(hào)船每條限坐6人，小號(hào)船每條限坐3人，坐大號(hào)船需要4條，如果坐小號(hào)船需要幾條呢？ 4.小組討論.（說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解決這些問(wèn)題的） 5.試試自己的能力（印題發(fā)給學(xué)生） ( 1 )把正確的商打鉤。497=7. 9. 8. 8 1=7. 1. 8. 42 6=7. 4. 6 . ( 2 )填空 217=（） 486=（） 72（）

29、=9 21（）=7 48（）=6 729=（） 6.比一比誰(shuí)最棒。 在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 426=（）8 4 6=（）3 2（）=3（） 7 （） 8 2 ( ) 8 24( ) 7.練習(xí)作業(yè)教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。教學(xué)反思： 總復(fù)習(xí)（2） 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊(cè)P119 第3題和P121第4、5、題，P123、P124第3、4、5、題。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 正確掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)： 1、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。說(shuō)一說(shuō)各數(shù)位上數(shù)字的意義。 2、讀出下列各數(shù) 2563 2506 2056 2560

30、 90806 （ 1 ）說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)的讀法，特別是中間有零的讀法 （ 2 ）說(shuō)出以上各數(shù)分別是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。 （ 3 ）練習(xí) ：8469=（ ）+（ ）+（ ） 5030=（ ）+ ( ) +（ ）+（ ） 4106 =（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 3、動(dòng)手撥一撥（教師口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)，然后再讀出來(lái)。） 4、看實(shí)物圖寫出多位數(shù)。然后把這些數(shù)從小到大排一排。 5、數(shù)的寫法 六千 寫作_ 二千九百 寫作_ 七百八十 寫作_ 五千零六 寫作_ 四千零九十三 寫作_ 七千七百零三 寫作_ 6、寫出4208后面的三個(gè)數(shù)_、_、_ 寫出8051前面的五個(gè)數(shù)_、

31、_、_、_、_ 7、游戲活動(dòng)：說(shuō)明活動(dòng)要求：用學(xué)具中的數(shù)字卡片，在老師的口述下擺出多位數(shù)，比一比誰(shuí)擺的又對(duì)又快 8、作業(yè)練習(xí)： 教材P119 第三題和P121第4、5、題，P123、P124第3、4、5、題。 總復(fù)習(xí)（3）一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P120第6、7、題，P121第8、題，P124、P125第6、7、題。 二、復(fù)習(xí)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法和近似數(shù) 三、復(fù)習(xí)過(guò)程： 1、口算：教材P120第6、題。 2、小組說(shuō)一說(shuō)怎樣口算才能又對(duì)又快。 3、獨(dú)立完成P120第7、題計(jì)算。 4、提問(wèn)：在計(jì)算加減法時(shí)你應(yīng)該注意些什么才能保證你的計(jì)算是正確的，把你的好方

32、法告訴給同學(xué)們。 5、復(fù)習(xí)估算 6、解決問(wèn)題（完成教材P121第8、題，然后說(shuō)一說(shuō)自己的思考方法）。 7、練習(xí)作業(yè)教材P124、P125第5、6、7、題。 8、講評(píng)作業(yè) 9、小結(jié)教學(xué)反思： 總復(fù)習(xí)（4）一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克，教材P121第9、10、題和P125第9、題 二、復(fù)習(xí)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握克與千克之間的關(guān)系：1千克=1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。三、復(fù)習(xí)過(guò)程； 1、復(fù)習(xí)克、千克 提問(wèn)：（1）1克與1千克比較誰(shuí)重誰(shuí)輕。 （2）1000克與1千克比較誰(shuí)重誰(shuí)輕。 引出：1千克=1000克 2、說(shuō)出生活中有那些物體的質(zhì)量是用千克或克作單位的

33、？（先小組說(shuō)一說(shuō)然后匯報(bào)） 3、動(dòng)手圈一圈（完成教材P121第9、10、題） 4、線（估一估再連一連，教材P125第9、題） 5、活動(dòng)內(nèi)容（每4人一組活動(dòng)） （1）估一估自己帶來(lái)的物品各有多重 （2）再估一估老師帶來(lái)的這些物品各有多重，看誰(shuí)估的最接近實(shí)際重量。然后由學(xué)生掂一掂,感受一下。（老師把準(zhǔn)備好的物品的質(zhì)量貼在物品上的暗處） 6、練習(xí)作業(yè)：（1）計(jì)算： 3000克+5千克=（）千克 9千克2000克=（）千克 4千克6=（）千克 81克 9=（）克 7千克+500克 =（）克 （2）在括號(hào)里填上“”、“”、“=”： 4千克（）4000克 48克（）2千克 5200克（）6千克 50千克（）50克 900克（）1千克 600克（）6克 7、思考： 一只小雞重500克，一只大雞重2千克，幾只小雞的重量等于一只大雞的重量？教學(xué)反思： 總復(fù)習(xí)（5）一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P121第11、12、題，P125第10、題。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解什么角是直角、銳角、鈍角，理解感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)： 1、說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪幾種角。判斷各種角的條件是什么。 2、動(dòng)手畫一畫直