《生活中不能沒有他們》一課案例與反思龔賢濤

1、生活中不能沒有他們案例與反思湖北省谷城縣石花鎮(zhèn)真武中心小學(xué) 龔賢濤 鄭玉萍活動主題：生活中不能沒有他們活動目標：知識與能力目標：了解在我們的身邊，有哪些為大家服務(wù)的人？過程與方法目標：知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。情感、態(tài)度和價值觀目標：親自體驗或了解為大家服務(wù)的人的工作情況，體會和感受他們的辛苦?；顒又仉y點：了解在我們的身邊，有哪些為大家服務(wù)的人？教學(xué)內(nèi)容分析：“生活中不能沒有他們”這一活動主題以一個孩子的話為切入點，用孩子的眼光看社會，觀察在他們身邊，有哪些行業(yè)的勞動者在為大家辛勤服務(wù)。然后，通過交流感受勞動者的辛苦，感到他們工作的重要。它包括兩項內(nèi)容：“我認識他們”、“我們的生活離不

2、開他們”。學(xué)生分析：三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、家庭、班級、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德形成成為迫切需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生應(yīng)該樂于這一門課程的學(xué)習，并能積極投入到本課程的課內(nèi)外學(xué)習活動中。教學(xué)媒體與資源的選擇運用：課件、投影、反映服務(wù)人員工作情景的照片?；顒舆^程：一、看一看，說一說1、課件：照片（選擇學(xué)生熟悉常見的各行服員人員如：老師、警察、醫(yī)生）師：大家看看認識他們嗎？在哪見過他們。生1：認識，在我上學(xué)的路上看到交警在路上指揮交通。生2：我在醫(yī)院

3、見過醫(yī)生。師：看來同學(xué)們真用心，能注意生活在你們周圍的人，其實這些人都是為大家服務(wù)的人。師：大家再想想自己還認識哪些為我們服務(wù)的人，他們是怎樣為大家服務(wù)的？生1：商人、科學(xué)家、工程師生2：菜場里賣菜的生3：掃馬路的、打蜂窩煤的生4：經(jīng)理、售貨員、老師師：這些叔叔阿姨們不僅幸福的生活，也都在默默地為我們服務(wù)著、奉獻著。我們的生活不能沒有他們（揭示課題）點評：以“看一看”讓學(xué)生初步了解我們生活的周圍有哪些人為大家服務(wù)；通過“說一說”讓學(xué)生匯報課前調(diào)查，使學(xué)生對生活、對社會有了更新的認識。二、議一議、演一演師：大家認識的人可真不少！想想警察生病了誰來幫幫他們，醫(yī)生的小孩要上學(xué)誰來幫幫幫他？活動：演一

4、演“人人為我，我為人人”的“接龍游戲”。生1：我是一名醫(yī)生，我的小孩要來上學(xué)，誰來幫我。生2：我是人民教師，我來幫助你；可我家里的水龍頭壞了，誰來幫幫我。生3：我是水管工，我來幫助你；可我的鞋壞了，誰來幫幫我生4：我鞋匠，我來幫助你師：大家演的真棒，在我們的社會中，人與人是相互依賴，相互服務(wù)的，這就是人人為我，我為人人。點評：以“接龍游戲”的形式讓每個學(xué)生真正體會和感受各行各業(yè)勞動者是相互依賴，相互服務(wù)的。師：假設(shè)沒有各行各業(yè)的勞動者，我們生活將會變成什么樣？生1：假若沒有交警，道路上的行人與車會一片混亂。生2：沒有醫(yī)生我們生病了就沒有人給我們治。生3：假設(shè)沒有科研人員，我們的神舟飛船就不能上

5、天。師：看來我們的生活是離不開各行各業(yè)的人們。點評：通過交流讓學(xué)生進一步感受各行各業(yè)勞動者的重要性?；顒樱鹤h一議感恩的話師：看來我們的生活離不開他們，那么你想對他們說點什么呢？（紛紛發(fā)言）生1：我想對老師說謝謝你們教給我們知識。生2：我想感謝消防隊叔叔們，是他們給我們帶來安全。生3：我感謝所有醫(yī)生，是他們消出了人們病痛。師：你們剛才說出了對他們的謝意，你想通過什么方式來感謝他們呢！活動：演一演唱歌、跳舞、做卡片點評：品德與社會課是一門體驗性課程，本節(jié)課教師注重讓每一個學(xué)生參與到活動過程中，讓學(xué)生課前去調(diào)查了解社會各行各業(yè)的勞動；通過課堂上學(xué)生的交流、匯報讓學(xué)生對勞動者有一個全新的認識，同時體現(xiàn)

6、自主合作學(xué)習，學(xué)生們思維得到活躍。教學(xué)反思：通過本課教學(xué)，我有種說不出的感動和欣慰，原以為現(xiàn)在的孩子在家過著飯來張口、衣來伸手生活，他們對勞動產(chǎn)生不了多大興趣，但孩子們的表現(xiàn)完全出乎我的意料，他們的鮮活生動有時甚至是充滿愛意的回答，情感真摯讓我看到了一顆顆純真、善良的心，使我久久不能平靜，同時也引起我對本課的思考。1、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生積極性。新課程標準提出，品德與社會教學(xué)要密切聯(lián)系生活，因此教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境就顯得更加重要，我在教學(xué)本課時，適時播放課件，展示我們生活熟知的勞動者照片，給學(xué)生直觀印象，學(xué)生立刻產(chǎn)生濃厚興趣，紛紛發(fā)表自己見解。2、注重活動體驗，調(diào)動學(xué)生參與性。我在生活中不能沒有他們的教學(xué)第二個環(huán)節(jié)安排了活動，讓學(xué)生扮演社會上各行各業(yè)的勞動者，比如：醫(yī)生的小孩要上學(xué)誰來幫幫他，教師生病了誰幫幫他。通過“接龍游戲”讓學(xué)生體會到在我們的社會中，人與人是相互依賴、相互服務(wù)的，我們的生活離不開各行各業(yè)的人們。3、強化能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生社會性。品德與社會課標倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，不僅要關(guān)注自身生活，還要關(guān)注自身以外的生活，關(guān)注社會使學(xué)生