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1、小學語文說課稿給長輩寫信習作評改課說課稿 老河口市竹林橋中心學校 孫玉香12我今天說課的內(nèi)容是第十冊語文第八單元習作給長輩寫信的第二課時:指導學生評改習作。眾所周知,語文新課程標準中要求學生能:“修改自己的習作,并主動與他人交換修改”,“養(yǎng)成修改自己作文的習慣,能與他人交流寫作心得,互相評改作文,以分享感受,溝通見解”,從中可以看出切實提高學生的寫作水平,我們必須重視指導學生學習評改作文。上這種自改互評的作文講評課,教師先看學生的稿子,而不做任何批改。在作文評改課中大力表揚習作中的優(yōu)點,引導學生根據(jù)評改標準先自改習作,再交換修改。學生自改作文是完善對事物認識和表達的過程;學生互改作文又是相互學
2、習別人長處,提高作文鑒賞能力的過程。因此,利用評改課,在課堂上指導學生自己修改、互相修改,能培養(yǎng)孩子們修改作文的意識和良好習慣。基于以上認識,我結合五年級學生實際,制定以下教學目標:1、充分肯定學生的習作,采用多種方式給予賞識,引導學生認識習作的不足,進而指導學生寫信內(nèi)容充實,說話要得體,懂得表達真情實感。2、在習作評價的過程中,鼓勵學生自由發(fā)表見解,尊重富有個性和創(chuàng)意的表達。本節(jié)課的訓練重點就是指導學生敘述有條理,說話要得體。教學難點是在評價習作時,讓學生通過自改和互改取長補短,掌握評改的方法,養(yǎng)成獨立思考與采納他人建議的習慣。為了創(chuàng)設一個良好的習作評改氛圍,更好地激發(fā)學生的評改熱情,圓滿完
3、成這次的教學任務,我會采取這幾種教學方法:1、談話法。2、巡視指導點撥法。3、當堂評定法。為了讓學生更好地完成這次評改任務,我將注意采用以下學習方法:1、討論法。2、學生修改法。3、集體評改法。我將通過下面幾個步驟運用有效的教學方法,落實教學目標。一、師生合作,共同回顧習作要求,明確評改標準。1、同學們,寫完這篇習作后,我們該做什么呢?(修改習作)2、舉例簡單說明修改文章的意義。(通過談話給學生以親切感,進一步縮短師生之間的距離,加強師生之間的感情交流,來激發(fā)學生的評改興趣。)3、組織學生共同回顧本次習作的具體要求,老師相機提出評改習作的重點:學會按一定的順序記敘事情,在記敘中能表達自己的真情
4、實感,說話要得體。4、出示并學習星級評改標準:你是怎樣理解這些評改標準的?習作等級評改標準格式正確;用語得體;內(nèi)容充實,善于表達真情實感。寫信格式正確;用語較得體;內(nèi)容較充實,注意表達真情實感。寫信格式欠規(guī)范;用語欠得體;內(nèi)容欠充實,需進一步表達真情實感。5、對照標準,自改習作,劃出寫得最精彩的部分。6、指名交流時,指導學生自評“這次習作,我最滿意的地方是什么?”引導其他學生根據(jù)評改標準賞析文段,評定星級,復習寫信的格式。(個人自改后,再互相修改,進一步進行寫作體會交流,提高他們賞析習作的能力。)二、師生、生生合作,互動評改。1、“眾人拾柴火焰高”,為了使自己的文章像雕琢過的美玉令人眼前一亮,我們一起來合作評改習作吧。2、提出合作評改的要求:每人根據(jù)標準評改自己和一個同學的習作,互相評改后,再在小組內(nèi)交流評改意見,談談各人的想法。(在理解評改重點與標準后,讓學生參與到小組中去,發(fā)表個人的看法,聽取別人的見解,共同探究。學生在討論的過程中可能遇到評改疑難問題的時候,老師要適當點撥、引導,給學生指點迷津,讓學生茅塞頓開。)3、交流后,各人再修改自己的習作。三、在班級內(nèi)匯報、交流、展示習作。老師從中找出經(jīng)過評改的“問題習作”和幾篇不同類型的習作進行展示交流。(學生根據(jù)星級評改標準自改、互改習作后,師生當堂進行評定,選出幾篇典型的習
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