問號(hào)和句號(hào)一樣

1、問號(hào)和句號(hào)一樣，表示一句話完了之后的停頓，但用問號(hào)的句子必須有疑問的語氣。例如：1真氣人，魚兒怎么不上我的鉤呢?(小學(xué)語文第二冊(cè)小貓釣魚)2小白兔，你的菜是哪兒來的?(小學(xué)語文第二冊(cè)小白兔和小灰兔)3小魚姐姐，你把尾巴借給我行嗎?(小學(xué)語文第二冊(cè)小壁虎借尾巴)4啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎?(小學(xué)語文第五冊(cè)爬天都峰)例1例2都是疑問句，表示發(fā)話人對(duì)事情不了解而向?qū)Ψ教釂?，要求回答。這是問號(hào)的最基本用法。例3是詢問別人是否答應(yīng)自己的請(qǐng)求的問話。例4是見到山那么高，自己能不能爬上去心里沒底，這才發(fā)出自問。5還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更足以表達(dá)我這時(shí)的全部感情呢?(小學(xué)語文第十冊(cè)難

2、忘的一課)6不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?(小學(xué)語文第十冊(cè)養(yǎng)花)7這不是偉大的奇觀么?(小學(xué)語文第十冊(cè)海上日出)8你們看見過這樣的總理嗎?(小學(xué)語文第十一冊(cè)一夜工作)這四個(gè)例句，都不是有疑而問。沒有疑問還要提問是為了加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)所講的內(nèi)容。例5強(qiáng)調(diào)“這句簡(jiǎn)單的話”的作用沒有別的話比得上它了。例6強(qiáng)調(diào)“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”是真理。例7強(qiáng)調(diào)日出“是偉大奇觀”。例8強(qiáng)調(diào)“沒有看見過這樣的總理”。這種“沒有疑問而問”的句子叫反問句。反問句的答案就在句中。用肯定的意思問的，答案是否定的，例5、例8就是這樣的；用否定的意思問的，答案是肯定的，例6、例7就是這樣的。9為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜

3、?瓜秧開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。(小學(xué)語文第十冊(cè)彩色的翅膀)10有人會(huì)說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎?科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。(小學(xué)語文第十冊(cè)只有一個(gè)地球)例9和例10這兩個(gè)句子是設(shè)問句，是自己提出問題自己回答。問是為了引起讀者或聽話人的注意和思考，增加表達(dá)效果。例9是為了引出不結(jié)瓜的原因。例10是為了說明破壞了地球，人類則沒有生存的地方。雖然開頭是“有人會(huì)說”

4、，其實(shí)是作者借“有人會(huì)說”來提問，引出要人們注意的內(nèi)容。11你想過沒有?我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎?我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持?(小學(xué)語文第十冊(cè)毛主席在花山)例11共有三個(gè)問句：第一句是設(shè)問句，雖然是問人，實(shí)際是為了強(qiáng)調(diào)自己的說話內(nèi)容而采取的設(shè)問形式；第二句和第三句以反問句的形式回答：肯定軍隊(duì)離不開老百姓的支持。有疑而問的問句和無疑而問的反問句、設(shè)問句，都是疑問的語氣。所以都用問號(hào)。問句往往帶有疑問詞，像“什么”“甚”“啥”“怎樣”“誰”等。也有不含疑問詞的問句。如：12他已經(jīng)走了?13潘光偉在給老師打水?14李明?這三個(gè)例子，如果沒有問號(hào)便是肯定的句子。這類句子在

5、口語中經(jīng)常出現(xiàn)，但在書面語中，只能靠問號(hào)來體現(xiàn)疑問語氣。不過，有疑問詞，卻不一定是疑問句?？谡Z中，可以靠語氣來判斷，書面上就必須用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)把它表達(dá)準(zhǔn)確。例如：15那只帶頭的鳥說：“咱們趕快飛到別處去吧！今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人呢！”(小學(xué)語文第八冊(cè)獵人海力布)16一年到頭住在一個(gè)地方，并不是什么有味兒的事情。(小學(xué)語文第十冊(cè)小青石)例15中的“多少”和例16中的“什么”都是疑問詞，但這兩個(gè)句子卻不是疑問句，所以不用問號(hào)。從以 上舉例分析可以看出，問號(hào)是表示問句之后的停頓的。是不是問句，用不用問號(hào)，這要看是否有疑問，要不要回答或解決，是不是疑問的語氣。問句

6、是有疑而問的， 要求回答或解決的，語氣是疑問的。反問句雖然不一定要求回答，但它有疑問的語氣，是借發(fā)問的形式來加強(qiáng)語意的。設(shè)問句雖然不要求別人回答，但它是用疑問的 形式提出來，自己作回答的。問號(hào)，是句子標(biāo)志符號(hào)，一般放在全句的結(jié)尾，不然就會(huì)割斷句子的聯(lián)系。例如：17詩中哪些語句具體寫瀑布，是抓住什么來寫的?(小學(xué)語文第七冊(cè)古詩兩首思考練習(xí))18你怎么啦，桑娜?(小學(xué)語文第十二冊(cè)窮人)19你是今天就去游泳，還是星期天再去?(小學(xué)語文第十一冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練4)例17提出兩個(gè)問題，第二個(gè)問題是承接前一個(gè)問題而來，問號(hào)用在句末。如果在第一句句尾加上問號(hào)，就會(huì)隔斷句子前后的聯(lián)系。例18是一個(gè)呼語(喊人的話)后置

7、的問句，它可以變成“桑娜，你怎么啦?”在例18這個(gè)句子形式下，卻不能將問號(hào)加在“啦”字后面，如果那樣，也會(huì)割斷前后聯(lián)系。例19也提出了兩個(gè)問題供“你”選擇，只有合在一處才能構(gòu)成這種選擇，如果將問號(hào)加在“游泳”之后，就割斷了“是還是”的聯(lián)系，構(gòu)不成選擇了。下面是兩個(gè)問號(hào)使用不當(dāng)?shù)木渥樱?0這本書是留給王輝的?馬威?21不是王晴是誰?你說。例20的本意是“馬威，這本書是留給王輝的?”由于在“王輝的”后面用了問號(hào)，使我們讀后產(chǎn)生了不知道這本書是留給王輝的，還是留給馬威的感覺。例21的本意是“你說，不是王晴是誰?”由于問號(hào)用在“誰”后，把一個(gè)句子變成了兩個(gè)句子，意思隨第二句語調(diào)的變化也發(fā)生了變化。這兩

8、例都是錯(cuò)用問號(hào)，隔斷了句內(nèi)意義的聯(lián)系，才造成詞不達(dá)意的。綜上所述，問號(hào)是句子的標(biāo)志，是句末停頓符號(hào)，表示句子的疑問語氣。當(dāng)然，我們的老師為同學(xué)批改作文，有時(shí)在一大段文字上面劃了個(gè)大問號(hào)，有時(shí)在某個(gè)空白處劃一個(gè)問號(hào)，表示那里有問題。這是問號(hào)在使用中的特例。小同學(xué)在使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)過程中，見到問句就加問號(hào)，也許不會(huì)有多大差錯(cuò)的，但也有三種常見的錯(cuò)用現(xiàn)象，要引起注意。一、是問句卻忘了加問號(hào)。這一“忘”或使句子變得不倫不類，或改變了語氣。例如：22我實(shí)在想不通，明明是老奶奶不小心撞著了大劉叔，為什么大劉叔還要向她陪禮，還要忙著送她到醫(yī)院檢查。23從媽媽手中接過鋼筆，問“這是給弟弟買的?！眿寢寭u了搖頭。例2

9、2“想不通”是有疑問，“為什么”又是疑問詞，整個(gè)句子是疑問的語氣，但句尾卻用了句號(hào)，使句子變得不倫不類，無法上口讀。正確的方法是在文尾加問號(hào)。例23的本意是問媽媽這支鋼筆是不是給弟弟買的，因?yàn)樗鼪]有帶疑問詞，書面上又沒有加問號(hào)，這個(gè)疑問句就變成了陳述句“這是給弟弟買的”，改變了句意。正確的方法是把第一個(gè)句號(hào)換成問號(hào)。二、位置不當(dāng)。例如：24這頭毛驢想，是先吃掉東邊的那堆草呢?還是先吃掉西邊的那堆菜呢?25已經(jīng)放學(xué)了嗎?這位小同學(xué)。例24用了兩個(gè)問號(hào)，這樣一來就是兩個(gè)問句了。其中詞語“是還是”是表示選擇的連詞，說明兩個(gè)句子是表示選擇的問句，連詞不應(yīng)拆放在兩個(gè)句子中。因此，第一個(gè)問號(hào)應(yīng)換成逗號(hào)。例25，作者的本意是“這位小同學(xué)，已經(jīng)放學(xué)了嗎?”句子倒裝后，問號(hào)應(yīng)移放全句結(jié)尾。作者沒有這么做，而是問號(hào)不移，句尾加句號(hào)，使全句一變?yōu)槎?，互不相?lián)。三、雖有疑問詞，卻沒有疑問語氣，不屬于疑問句，但有的同學(xué)也加了問號(hào)。例如：26王小為什么能取得這樣好的成績(jī)?是值得想一想的。27大家都在想明天春游該怎么走?這時(shí)，許收割進(jìn)來說：“別想啦，春游不進(jìn)行了?！崩?5的錯(cuò)誤就是見到帶有疑問詞，就加了問號(hào)。其實(shí)，全例是一個(gè)完整的句子，到“成績(jī)”這里有一個(gè)小的停頓，這個(gè)停頓之前全是“想一想”的對(duì)象，不能成為獨(dú)立的問句。在這個(gè)停頓處加問號(hào)就隔斷了句子內(nèi)部聯(lián)系。應(yīng)該將問