淺談成教會(huì)計(jì)教學(xué)改革策略探究

1、淺談成教會(huì)計(jì)教學(xué)改革策略探究 1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)欠缺。我國(guó)現(xiàn)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) _教育教學(xué)，對(duì)學(xué)員的教育往往都注重學(xué)員應(yīng)該懂得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)認(rèn)知。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)是需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)培養(yǎng)和積累的，而不是能夠直接跨越的。 _教育直接跨越了這個(gè)階段，學(xué)員就業(yè)后不能夠很好地應(yīng)對(duì)工作中的問(wèn)題，自身知識(shí)專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，不能夠成為合格的會(huì)計(jì)人才。 2.課程設(shè)計(jì)上缺乏針對(duì)性?，F(xiàn)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) _教育教學(xué)課程開(kāi)設(shè)類(lèi)別非常多，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)制度和模式，不能夠?qū)?_的需要進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)講授。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致，雖然很多人接受會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程，卻沒(méi)有學(xué)到對(duì)就業(yè)有針對(duì)性的知識(shí)，也不能跟學(xué)員以前

2、所受到的教育有一定的關(guān)聯(lián)和銜接。 3.教學(xué)模式陳舊，缺乏創(chuàng)新性。在教學(xué)模式上 _教學(xué)往往采用對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充或者加強(qiáng)的方式，但是卻不與時(shí)代發(fā)展需要進(jìn)行結(jié)合。從課本出發(fā)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，往往會(huì)脫離實(shí)際，使學(xué)員在教學(xué)完成后不能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于工作之中。而且在現(xiàn)實(shí)工作中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)遇到各種各樣的復(fù)雜賬目，是課本上所不能夠體現(xiàn)出來(lái)的，這就導(dǎo)致 _教育畢業(yè)學(xué)員不能夠很好地適應(yīng)實(shí)際工作。 4.教學(xué)方式不符合學(xué)員自身狀況。會(huì)計(jì)雖然是一種依靠數(shù)字和公式的職業(yè)，但并不是一成不變的，教學(xué)也不能夠一成不變，對(duì)于所有的學(xué)員都是教師講授、學(xué)生聽(tīng)講的照本宣科式的教學(xué)方式，不能夠讓大多數(shù)學(xué)員真正學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 5.師資隊(duì)伍

3、不完善?，F(xiàn)在擔(dān)任 _教育的會(huì)計(jì)教學(xué)講師，大多是高等院校的全日制教師，他們能夠在學(xué)校教學(xué)中得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)。但是在 _教育中，那種傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)不適應(yīng) _的心理，教師不能夠很好地把握 _學(xué)員的學(xué)習(xí)心理，教學(xué)質(zhì)量自然不會(huì)很高。目前我國(guó) _教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大多沒(méi)有一個(gè)較為健全的師資團(tuán)隊(duì)，許多教師都是 _教師，不能夠全心全意地為了發(fā)展 _教育而進(jìn)行教學(xué)。 6.教學(xué)質(zhì)量較低。 _教育最大的不足就是教學(xué)質(zhì)量不高，由于師資力量、學(xué)生成員、教學(xué)方式等各方面原因，導(dǎo)致了現(xiàn)在我國(guó) _教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不能夠真正做到短時(shí)間內(nèi)精教學(xué)的目的。很多學(xué)員參加 _教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)為了只是證書(shū)或者是更高的學(xué)位，而不能夠真正地

4、學(xué)到應(yīng)有的.專(zhuān)業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致現(xiàn)在我國(guó) _教育教學(xué)質(zhì)量低，而且水分很大。 1.明確教學(xué)目的。 _教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需要有明確的教學(xué)目的作為教學(xué)指引，為教學(xué)提供一個(gè)目標(biāo)有利于提高教學(xué)的針對(duì)性。 _教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的不是對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核，然后使其得到應(yīng)有的證書(shū)和學(xué)位，而是讓學(xué)員真正學(xué)到專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的會(huì)計(jì)知識(shí)，使學(xué)員能夠在工作中熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并且應(yīng)對(duì)工作中可能出現(xiàn)的一些復(fù)雜和繁瑣的問(wèn)題。教學(xué)要以就業(yè)為目的，只有能夠把知識(shí)應(yīng)用于工作， _教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)才算有意義，對(duì)學(xué)員、對(duì)社會(huì)、對(duì)教育才是真正地負(fù)責(zé)。 2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)功底，才能夠?qū)W習(xí)專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)的知識(shí)。 _學(xué)員

5、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，學(xué)員大多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)匱乏，不能夠很好地掌握和運(yùn)用現(xiàn)在 _教學(xué)的內(nèi)容，所以對(duì)于這樣的學(xué)員要加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才可能有更進(jìn)一步地發(fā)展和學(xué)習(xí)的能力。 3.教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。 _會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，學(xué)員對(duì)象是 _，要注重課本內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，不能夠一味地照本宣科式教學(xué)，只把課本表面的知識(shí)傳授給學(xué)生?，F(xiàn)在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展速度很快，并且有很多計(jì)算和管理方法都有了很大程度的進(jìn)步，這是課本所不能夠體現(xiàn)出來(lái)的，只有讓教學(xué)與實(shí)際緊緊結(jié)合，讓學(xué)員了解現(xiàn)實(shí)中會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的工作情況，才能夠使我國(guó) _教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高。 4.教學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合?，F(xiàn)代社會(huì)是計(jì)算機(jī)迅速發(fā)展的時(shí)代，會(huì)計(jì)專(zhuān)

6、業(yè)往往需要大量的運(yùn)算和公式組合，對(duì)企業(yè)的賬目和資金進(jìn)行分析和管理，現(xiàn)在大部分的會(huì)計(jì)職業(yè)都要求能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行賬目處理和分析。所以 _教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)員能夠接觸計(jì)算機(jī)，能夠以計(jì)算機(jī)為工具更好地為以后工作服務(wù)，使自身學(xué)到的知識(shí)與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合。 任何事物都是在不斷地發(fā)展和變化的，我國(guó)各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域都在向著更高層次發(fā)展。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也有了更好的發(fā)展前景，我國(guó) _教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué) _也有了相應(yīng)的時(shí)代意義。它的 _能夠使眾多 _學(xué)員學(xué)到更為專(zhuān)業(yè)、更加適合工作的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能；能夠?yàn)閲?guó)家和市場(chǎng)提供高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才；能夠填補(bǔ)我國(guó) _教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的空缺，使教學(xué)質(zhì)量更好，減少弄虛作假的現(xiàn)象出現(xiàn)；并且還能夠把會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與時(shí)代相結(jié)合，不與實(shí)際脫軌，更具有實(shí)用性。 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)近些年來(lái)逐漸熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，許多的學(xué)校也都開(kāi)設(shè)了這門(mén)學(xué)科，并且我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在逐漸地與國(guó)際會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)接軌，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)知識(shí)和技能，