淺淺腳印留課改 深深愛意獻(xiàn)考生[專業(yè)研究]

1、淺淺腳印留課改 深深愛意獻(xiàn)考生解讀2005年恩施州中考語文試題（課改卷）命題意圖恩施州中考語文命題組 畢文學(xué) 楊舜山 2005年恩施州課改實驗區(qū)語文試題為五道大題，除作文外共26個小題，試卷容量4872字，考時為150分鐘，滿分為120分?；窘Y(jié)構(gòu)為：積累與運用4個小題，書寫題、讀圖套餐題、詩意成語人物故事套餐題、文學(xué)名著視野常識題各一個小題；閱讀16個小題，其中小小說閱讀7個小題，科普說明文閱讀5個小題，文言文閱讀4個小題；詩歌欣賞4個小題，其中現(xiàn)代詩和古詩各2個小題；語文綜合性學(xué)習(xí)2個小題。除文言文閱讀和詩歌欣賞每個小題2賦分2分外，其余每個小題均為3分。作文50分，為選題作文，話題作文、

2、命題作文和半命題作文各一個，由考生擇善而作。第一大題為“積累與運用”，共4個小題，12分，每小題3分。第1題是漢字書寫題。試題是這樣設(shè)置題干的：親愛的同學(xué)，當(dāng)你展開語文試卷的時候，你已經(jīng)走進(jìn)了有趣的語文世界。你的生活經(jīng)驗，你的人生感悟，你的創(chuàng)新精神，你的實踐能力，將凝聚成你的智慧和才華，相信你一定能取得前所未有的成功。請將加線詞語用你最漂亮的字抄寫在下面田字格內(nèi)。這一小題的顯性考查目標(biāo)雖然是考生的書寫能力，卻有更深的用意，那就是對考生答題寄予一種希望和祝愿。一般來講，考生在進(jìn)入考場時比較緊張，通過讀這樣的題干能夠穩(wěn)定情緒、平和心態(tài)，有利于他們沉著答題。這樣的題目是從關(guān)愛考生的角度出發(fā)設(shè)置的，體

3、現(xiàn)了對考生的人文關(guān)懷。第2小題是讀圖套餐題。題干說，每年的4月22日是“世界地球日”。要求考生觀察一幅題為救護(hù)的漫畫，回答“從漫畫中看到了什么”、“由漫畫想到了什么”兩個問題，并為“世界地球日”寫一條宣傳標(biāo)語。漫畫的畫面內(nèi)容是：兩個來自東、西半球的人低垂著頭抬著一副擔(dān)架，上面躺著身受重傷的地球，傷口正在沿著擔(dān)架往下滴血。這道小題的精彩創(chuàng)意是，把漫畫與世界地球日巧妙地配搭起來，形成一個“救護(hù)”的主題?！熬茸o(hù)”遍體鱗傷的地球是所有地球人共同的責(zé)任。這道題既是一道讀圖題，也是一道套餐題?！疤撞汀北緛碇钢魇掣笔炒钆涑商椎娘埵?。但現(xiàn)在媒體上的“套餐”已演變出組合、集成、合理搭配、形成系列等多種新意?！疤?/p>

4、餐題”就是將幾個考點組合集成為一體、一題多點、環(huán)環(huán)相扣的新題型。這道題的主要創(chuàng)意在于：（1）通過欣賞漫畫，考查考生將畫面內(nèi)容轉(zhuǎn)換為書面語言的語言表述能力；（2）通過對畫面中傷痕累累的地球受傷原因的思考，反省人類自身的生存行為，增強(qiáng)地球家園意識；（3）主動地關(guān)注人類賴以生存的環(huán)境，為“世界地球日”寫一條宣傳標(biāo)語，向社會發(fā)出“救護(hù)地球家園”的緊急呼吁。此題既能考查理解欣賞漫畫的能力,又能考查語言表述能力，還能考查考生對時事的關(guān)注程度和標(biāo)語寫作能力，綜合性強(qiáng)。第3小題是套餐題。要求考生根據(jù)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”兩句詩的詩意，先寫出兩個成語，再用其中的一個成語寫一個人物故事。這道題巧妙地用

5、詩意把詩句與成語以及人物故事串聯(lián)起來，是名副其實的套餐題。意在要求考生用相關(guān)成語來解讀古詩名句的詩意，再簡要寫出一個配得上其中某個成語的人物故事。解答這道題的前提是，考生必須懂得這兩句詩的意思，寫出的兩個成語必須與詩意一致，所寫的人物故事必須由成語而起，與詩意一致。第4題是文學(xué)名著視野題（三選一）。要求考生據(jù)安徒生丑小鴨中的一句話填作者的國籍和他的另外兩篇作品；或據(jù)水滸傳中“吳用智取生辰綱”、“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的故事，寫出三國演義中類似魯提轄、吳用這樣的人物；或據(jù)濟(jì)南的冬天寫出老舍先生的另外兩部作品，并寫出其中的一個重要人物。本小題的主要創(chuàng)意在于：（1）引導(dǎo)考生關(guān)注與課內(nèi)名家名篇相關(guān)的課外文

6、學(xué)名著的閱讀理解與積累，不斷拓寬文學(xué)視野；（2）引導(dǎo)考生關(guān)注不同文學(xué)名著中相似人物的品評；（3）三選一的開放性題型為考生提供了自由選擇的空間，便于考生揚長避短，降低了試題難度。主要考查考生閱讀了解中外名著中的名篇及作品人物的視野。第二大題為“閱讀”，共三篇文章，小小說、科普說明文、文言文各一篇，共16個小題，44分，小小說、科普說明文每個小題3分，文言文每個小題2題。第一篇文章回收你的希望選自哲思2005年第1期，作者張翔。這是一篇蘊含做人道理的打工熱點題材的小小說，全文1120字，說的是在人才如流的招聘會上，當(dāng)自己的希望被招聘方無情地忽視和遺棄時，“我”卻用一個小小的回收舉動取得了應(yīng)聘求職的

7、成功。文前設(shè)置一段激發(fā)閱讀興趣、提示標(biāo)題含義和文本內(nèi)容的導(dǎo)語，文后設(shè)7個小題，共21分。命題人選材直面社會各界關(guān)注的打工應(yīng)聘這一熱點話題，并借此考查考生關(guān)注社會生活的意識和小說作品的綜合閱讀能力。第5題是一道人物笑容的含義解讀題。要求考生寫出文中三處加線句子中女經(jīng)理三次“笑”的不同含義。意在考查據(jù)語境揣摩人物神態(tài)心理和語言概括的能力。第6題是一道重要句子含義理解題。要求考生聯(lián)系上下文分析概括第段中“那份精心制作的簡歷凝聚著他對生活所有的希望”的原因。第7題是一道作品人物行為分析題。要求考生根據(jù)文中對“他”應(yīng)聘時的超凡智慧和舉動贏得成功的描寫，分析概括人物的主要才能。第8題是一道關(guān)鍵詞語含義理解

8、題。要求考生理解文中兩個“回收”在具體語境中的含義。這表面上是考查詞語的含義理解，實際上也是在考查文本內(nèi)容的理解。第9題是一道人物心理活動揣摩題。要求考生理解主人公求職成功后“發(fā)自內(nèi)心地大笑起來”背后的原因。第10題是一道用古詩句概括文本哲理題。要求考生根據(jù)人物的求職經(jīng)歷，寫出與所蘊含的哲理完全吻合的兩句古詩。此題的開放性、綜合性強(qiáng)。這樣設(shè)題，不僅能考查考生整體把握選文蘊含的哲理，而且能考查他們古詩句的積累與靈活運用情況，發(fā)揮了過程方法與結(jié)果綜合考查的效能，體現(xiàn)了新課程理念。第11題是一道作品評價與閱讀體驗題。要求考生談小說主人公應(yīng)聘成功對自己的啟示。設(shè)題的主要目的是要鮮亮試題的開放色彩和教育

9、意義，增強(qiáng)考試的自主性、體驗性、教育性。第二篇文章大自然的沖擊波-海嘯選自百科知識2005年第3期，作者是徐英。這是一篇介紹海嘯知識的科普說明文，全文1256字。共設(shè)題5個，賦分15分，每題3分。文前的引語這樣寫道：2004年底那場印度洋海嘯的陣痛牽動了全人類脆弱的神經(jīng)，也促動著無數(shù)有識之士重新認(rèn)識大自然，極力主張破譯其密碼，以減少人類的災(zāi)難。這篇文章緊密聯(lián)系印度洋海嘯災(zāi)難，說明了海嘯的危害、成因、分布規(guī)律以及減少海嘯災(zāi)害的方法。命題人選材直面全人類關(guān)注的熱點話題，并借此考查考生關(guān)注時事的意識和科普作品的閱讀能力。第12題是一道文本信息篩選題。要求考生整體把握文意，再梳理概括與海嘯相關(guān)的知識要

10、點。第13題是一道文本內(nèi)容分析概要題。要求考生結(jié)合文章內(nèi)容分析概括引起海嘯的主要原因。第14題是一道說明方法及其表達(dá)作用辨別分析題。要求考生分析第段主要采用的說明方法及其表達(dá)作用。第15題是一道說明文語言的表達(dá)效果揣摩題。要求考生揣摩文章第段“最大限度地”這一修飾語的用語準(zhǔn)確分寸感。第16題是一道說明順序梳理題。要求考生梳理出文章介紹海嘯知識的順序。第三篇文章是劉義慶世說新語中的一則詠雪，選自人教版語文實驗教科書七年級上冊第25課，全文89字，設(shè)題4個，賦分8分，每小題2分。要求考生聯(lián)系自己的生活、閱讀、思想實際對文本進(jìn)行解讀。第17題是一道文言詞語的表達(dá)作用簡答題。要求考生回答從文中哪幾個詞

11、語可以看出短文中營造的融洽、歡快、輕松的家庭氣氛。第18題是一道情景詩句評析題。要求考生聯(lián)系生活經(jīng)驗和文本內(nèi)容，比較用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”形容“白雪紛紛”哪一個好，并說明理由?？忌勺杂勺鞔?，只要言之成理即可，是一道開放表述題。第19題是一道作品人物神態(tài)探究題。要求考生分析揣摩謝太傅聽了侄兒侄女詠雪的詩句后未作任何評定、只“大笑樂”的道理（原因）。第20題是一道情景詩句選擇題。要求考生選擇四項寫雪的詩句中最能體現(xiàn)文中“白雪紛紛”動態(tài)情景的一項。其創(chuàng)意在于：銜接拓展課內(nèi)外寫雪名句的積累理解、比較賞析，引領(lǐng)古詩文教學(xué)的改革方向。第三大題為“詩歌欣賞”，共兩首詩，古今詩歌各一首，賦分8分，兩

12、首詩各設(shè)2個小題，共4個小題，每個小題2分。這道大題的主要創(chuàng)意在于：（1）把“詩歌欣賞”獨立為大題，確立了詩歌欣賞在中考語文命題中的大題地位；（2）古今詩歌各選一首組成“詩歌欣賞”大題，增強(qiáng)了中考語文試題的文學(xué)性；（3）把現(xiàn)代詩歌欣賞納入中考語文命題的考試內(nèi)容，拓寬了中考命題范圍，引領(lǐng)師生關(guān)注語文實驗教科書上新詩的閱讀教學(xué)和當(dāng)今詩壇上優(yōu)秀新詩的閱讀。我不期望回報選自汪國真詩選，是一首現(xiàn)代詩歌，作者是著名詩人汪國真。共設(shè)2題，賦分4分。第21題是一道詩歌哲理內(nèi)涵解讀題。要求考生歸納這首自述性哲理小詩表達(dá)了詩人怎樣的崇高精神和人生境界。第22題是一道詩句仿寫題。要求考生仿照第2節(jié)詩的句式和內(nèi)容寫兩

13、句詩。其主要創(chuàng)意在于：仿照第2節(jié)詩“如果，你是我樂意是”的擬物修辭句式寫兩句詩表達(dá)樂于奉獻(xiàn)的情懷，既能考查詩歌欣賞仿寫能力，又能考查常用修辭格的運用能力，還能陶冶考生的道德情操，可謂一舉多得。登飛來峰選自人教社語文實驗教科書八年級下冊課外古詩詞背誦部分，作者王安石，這是一首膾炙人口的哲理詩。詩人登山上塔，居高臨下，不僅豪情滿懷，壯志凌云，似覺天地萬物都可盡收眼底，脫口成詩，暗示了豐富深刻的哲理，抒發(fā)了他的雄心壯志。第23題是一道詩歌哲理解讀題。要求考生用自己的語言或借用別人的詩句來解讀詩中蘊含的哲理。答案具有開放性，只要與詩的哲理吻合就行。第24題是一道詩歌語言品味題。要求考生據(jù)詩意比較品味推

14、敲：對“自緣身在最高層”一句中的“自”字，有的寫作“只”字，用哪一個字更好，并說明理由。第四大題為語文綜合性學(xué)習(xí)題。賦分6分，共二個小題，每小題3分。其考點為：地方民歌收集評介和提活動建議等語文綜合能力。經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，恩施州的建州節(jié)由每年的12月1日從2005年起改為每年的8月19日。這道題說，學(xué)校為慶賀第22個建州節(jié)，決定舉辦一次恩施民歌演唱會，要求每一個同學(xué)都要參加演唱會舉辦之前的恩施民歌征集活動并向演唱會組委會提一條合理化建議。這道題抓住了建州節(jié)更改時間的契機(jī)，把當(dāng)?shù)匚幕钆c語文有機(jī)地聯(lián)系了起來，答案的開放性很強(qiáng)，具有多元的測試功能，是開發(fā)利用語文學(xué)習(xí)資源、探索語文綜合性學(xué)習(xí)命題考查形

15、式的大膽嘗試。第25題要求考生從收集到的當(dāng)?shù)孛窀柚羞x出兩首歌名向組委會推薦，同時選擇其中一首作一點簡要評介。第26題要求考生為確保學(xué)校演唱會的成功舉辦，向組委會提一條合理化的建議。第五大題為作文題，話題作文、命題作文、半命題作文各設(shè)一個，由考生自主選作。賦分50分?？荚嚨囊笫窃谌齻€作文題中任選一個寫一篇600800字的文章，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。寫作，是考生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對寫作的定位是：“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行消遣性表述的過程?！薄皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！睂懽鲬?yīng)當(dāng)與閱讀、生活

16、緊密結(jié)合，這種結(jié)合應(yīng)體現(xiàn)在寫作試題的設(shè)計和學(xué)生寫作的全過程之中。語文課程改革注重對以中華民族倫理道德為核心的情感、態(tài)度和價值觀的正確引導(dǎo)，這是語文學(xué)習(xí)的靈魂。上述三個作文題十分注重對考生情感、態(tài)度和價值觀的考查，既以此為導(dǎo)向來選取寫作材料，又以此為導(dǎo)向來設(shè)計寫作試題，使考生能夠在具體的寫作過程中豐富自己的人生體驗，做出自己的價值判斷。引導(dǎo)考生積極主動地去反思自己的言行舉止，把握正確的人生航向，并從中考查考生相應(yīng)的價值觀。寫作試題向生活開放，從社會、人生、學(xué)習(xí)等方面擷取能夠觸動學(xué)生心靈的精彩片斷，引發(fā)考生的思考，觸動考生的心靈，增長考生的見識，獲得獨特的人生體驗。作文題設(shè)題考查的重點則放在真情抒寫和有創(chuàng)意的表達(dá)上。 話題作文要求考生以“注意你的”為話題寫一篇作文，角度自定，題目自擬。話題前有一段出自讀者2005年第10期的話題引語：注意你的思想，它們會變成你的言語；注意你的言語，它們會變成你的行動；注意你的行動，它們會變成你的習(xí)慣；注意你的習(xí)慣，它們會變成你的性格；注意你的性格，它們會決定你的命運。這道作文題注重引導(dǎo)考生反思自己的為人準(zhǔn)則、處世態(tài)度和對待生活的態(tài)度,抒寫自己對上述問