《阿長與山海經(jīng)》復(fù)習(xí)用

1、學(xué)習(xí)重 點,學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及 詳寫與略寫相結(jié)合寫法。 理清作者的寫作思路，把握住課文內(nèi)容，然后再著重研讀長媽媽為“我”買山海經(jīng)的事,詞語解釋,駭,擄,悚,惶急,瘡疤,詰問,渴慕,霹靂,l 搶走,sng 害怕,hung j 恐懼著急,chungb 瘡好了以后,留下的疤,ji wn 反問,k m 迫切地羨慕,p l 云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現(xiàn)象,hi 驚嚇，震驚,璣:不圓的珠子,阿長與山海經(jīng)魯迅,這是一篇紀(jì)實性回憶性散文。文章真實而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，表現(xiàn)了長媽媽的性格特點。 作者通過對兒時往事的回憶，表達了對長媽媽這樣一個勞動婦女的深深懷念,魯

2、迅兒時經(jīng)常玩的地方,阿長（？1899），是魯迅兒時的保姆，姓名不可考。浙江紹興東浦人，夫家姓徐，有一個過繼的兒子，做裁縫；她只生了一個女兒，后招進了一個女婿。 在魯迅童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世約三十年后，作者寫此文來紀(jì)念她，可見作者對她的深厚感情,解題：1. 阿長是什么人,朗讀課文 整體感知,1.、文章回憶阿長寫了哪些事，重點寫的是什么,文章圍繞阿長寫的事,1、她的身份、地位和名字的由來；（1-2段） 2、喜歡切切察察 3、限制我的行動,愛打小報告 4、睡覺時睡相不佳；（35段） 5、懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)；（6-12段） 6、講長毛攻城時護城的故事；（13-17

3、段） 7、謀害我的隱鼠；（18段） 8、為我買山海經(jīng)。（19-29段,重點寫為我買山海經(jīng),研讀課文,文章前兩段介紹了“長媽媽”稱呼的由來，從中可看出“長媽媽”怎樣的社會地位,地位低下，不被人重視（不幸,1-2段,研讀文本,1、“我”對阿長的感情是怎樣變化的？請找出體現(xiàn)了作者感情色彩的詞句,2、在作者對阿長的描寫中，你感受到長媽媽有什么特點,3-5段,1. 喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動 2. 愛告狀 3 .睡覺時在床中間擺成一個“大”字,饒舌多事，樸實中略帶粗俗,我實在不大佩服她,懂得許多規(guī)矩： 1.元旦道恭喜、吃福橘 2.說人死了必須說“老掉了”,6-12段,迷信、真誠、善良

4、、渴望幸福,我不耐煩,長媽媽講長毛的故事 謀害我的隱鼠，且覺得這種“神力”沒有什么好怕的,13-18段,我對她發(fā)生過空前的敬意,無知卻也淳樸,敬意逐漸淡薄、消失（憎惡,當(dāng)時國人認(rèn)為大炮都是邪術(shù)，只要一碰見臟的東西就失靈了。 這種迷信不僅她有，當(dāng)時的統(tǒng)治者也有。第一次鴉片戰(zhàn)爭時，清朝的欽差大臣弈山看見英國人的船堅炮利，認(rèn)為英國人有邪術(shù)，于是讓船裝著馬桶沖過去，成為殆笑一時的“馬桶戰(zhàn)術(shù)”。這種迷信不是阿長發(fā)明的，而是當(dāng)時的社會造成的。那么作者對阿長的這種敬意后來怎么樣了,19-29段,為“我”買回渴慕已久的山海經(jīng),我對她發(fā)生新的敬意,這種“敬意”持續(xù)了多久,請大家先朗讀一下課文的第1、2段和30、

5、31段,文章開頭和結(jié)尾作者對阿長的態(tài)度有很大的變化,我”對阿長的感情是怎樣變化的？哪些詞語或句子體現(xiàn)了作者的感情色彩,本文以作者對阿長的感情變化為線索,憎惡(1)討厭(3)不耐煩(6)空前的敬意(12)敬意淡薄，完全消失(18)新的敬意(26)懷念(31,難道長媽媽只因為買了山海經(jīng)就令作者對她的態(tài)度發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變嗎,讓我們先看看有關(guān)山海經(jīng)的敘述吧！請大家看這些文字，注意其中畫線的詞語，說說其作用,問別人呢，誰也不肯真實地回答我。” 因為這是閑書，別人認(rèn)為小孩子不應(yīng)該讀,大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，

6、也就都對她說了?！?思考：為什么別人認(rèn)為小孩子不應(yīng)該讀的書，阿長卻主動過來問呢,對作者非常關(guān)心、愛護,說明“我”對從她里得到山海經(jīng)沒抱希望,只是說說而已,哥兒, 有畫的三哼經(jīng),我給你買來了！” “我似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開,霹靂”、“震悚”寫出了“我” 的震驚、感動，“趕緊”寫出了“我”的期待和渴望,三哼經(jīng)”點明了阿長的身份地位，并引發(fā)了“我”的思索為“我”辦這件事的，并非學(xué)者，而是連書名都會念錯的勞動婦女，這也是為什么散文的題目要叫阿長與的原因了,這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。,別人不肯做或不能做的事,這樣一個

7、不識字的普通人居然做到了,所以“我” 對她“發(fā)生新的敬意了,我”對她根本沒抱希望，她卻給“我”弄來了最想要而又最難弄的山海經(jīng),這在孩童的眼里,似乎“有偉大的神力,這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書,這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個誰也想不到的人給我買來的,當(dāng)時給了“我”很大的震動；而且也確是當(dāng)時“我”渴慕已久的,文章采用“先抑后揚”的手法，刻畫長媽媽這一人物形象，其中屬于“抑”的是哪幾件事,切切察察” 不許走動 “大”字睡相 教給 “規(guī)矩” 講“長毛”故事,這“抑”的一面，其實也在一定程度上表現(xiàn)了長媽媽善良的品格。 例如吃福橘，雖然作者說是“元旦辟頭的磨難”，但正是在這“磨難”中，寄托著長媽媽善良真誠的愿望。 長媽媽的一些缺點，如無知、迷信，是那個時代的人都有的，魯迅寫這些也沒有貶義，還讓人覺得真實而有時代特色,思維拓展 作者寫這些“抑”的內(nèi)容，不惜用一些貶義色彩詞語，是要表現(xiàn)對長媽媽的不滿嗎，