科學(xué)觀摩課《蠟燭的變化》教學(xué)設(shè)計

1、科學(xué)觀摩課蠟燭的變化教學(xué)設(shè)計1. 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生知道物質(zhì)的變化有兩大類：一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類是會產(chǎn)生新物質(zhì)。學(xué)生能從蠟燭熔化和燃燒的形象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點(diǎn)。學(xué)生收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的變化，了解兩種變化的本質(zhì)區(qū)別。2過程與探究目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)行實驗收集證據(jù)。在科學(xué)探究中，收集的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納并解釋。學(xué)生舉例來分析判斷物質(zhì)的變化屬于哪一類。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生用學(xué)到的知識解決生活中的問題。通過蠟燭熔化和燃燒的實驗，認(rèn)識物質(zhì)的兩類變化。尋找證據(jù)判斷物質(zhì)變化的種類。蠟塊、酒精燈、蒸發(fā)皿、蠟燭、火柴、干燥的燒杯、澄清的石灰水、干抹布。

2、2. 課件準(zhǔn)備：ppt1. ppt出示:圖片，并配音樂和語言。世界是物質(zhì)的，物質(zhì)會變化。如小苗出土了，人長高了，液態(tài)的水，氣態(tài)的水、固態(tài)的水，樹葉變黃了，蠟燭燃燒了，蠟燭熔化了等。這些變化，你還會舉例嗎？生：2. 師：有生命的，沒有生命的物質(zhì)都會發(fā)生變化。今天，我們一起來研究生活中蠟燭會有哪些變化呢？1. 師：你想知道蠟燭的哪些知識？生1：我想知道蠟燭有哪些特點(diǎn)？生2：為什么人們把老師比作蠟燭？生3:蠟燭有哪些用途？生4：我知道蠟燭可以照明。生5:我知道蠟燭熔化就成了蠟液。2. 我們一起來探究：蠟燭加熱時會發(fā)生什么想象？冷卻后又會發(fā)生什么現(xiàn)象？生：加熱會化。冷后又要變硬。生：四人一個小組，開始

3、試驗，給蠟燭加熱。教師巡視。生：蠟燭加熱時會慢慢變軟，再變成了蠟燭液，蠟燭液過了一會兒，它有慢慢變硬，成了蠟塊兒。師：小結(jié):我們把蠟燭加熱慢慢地它就會變成蠟燭的液體;冷卻后又會慢慢變硬成為固體。1.師：蠟燭燃燒會有那些現(xiàn)象呢？生：冒煙。生：發(fā)光。2.師：實驗要求：1、要書上三個步驟進(jìn)行操作實驗。2、點(diǎn)燃蠟燭后火柴弄滅。3、用抹布包住燒杯，火焰不能集中加熱燒杯的一個地方，要轉(zhuǎn)動燒杯，使之均勻受熱。4、認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，把觀察到的現(xiàn)象寫在活動記錄上。3.學(xué)生進(jìn)行實驗、觀察、記錄。4.匯報實驗現(xiàn)象。5討論兩次實驗產(chǎn)生的變化有什么不同？6教師小結(jié)：像加熱和點(diǎn)燃蠟燭發(fā)生的變化一樣，物質(zhì)的變化可以分為兩大

4、類：一類僅僅是從一種形態(tài)變成了另一種形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì)；另一類是從一種物質(zhì)變成另一種物質(zhì)的變化，也就是產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化。這類變化往往有顏色改變、產(chǎn)生沉淀或氣泡、發(fā)光、發(fā)熱、性質(zhì)改變等現(xiàn)象發(fā)生。課件出示：1.生雞蛋變成熟雞蛋。 變化，證據(jù)是2.面粉做成饅頭。變化，證據(jù)是3.秋天的楓葉。變化，證據(jù)是4.鐵水變鋼錠 。變化，證據(jù)是5.火柴燃燒 。變化，證據(jù)是6鹽酸滴在石灰石上。 變化，證據(jù)是7.糖水被凍成了冰糕。變化，證據(jù)是8拉罐壓扁了。變化，證據(jù)是9.將白糖加熱至熔化。變化，證據(jù)是10.將白糖加熱至焦黑。變化，證據(jù)是11.海水曬鹽。變化，證據(jù)是12.打開電燈。變化，證據(jù)是13.削鉛筆。變化，證據(jù)是1.自己選擇實驗進(jìn)行操作，判斷屬于哪一類變化。2.學(xué)生分組實驗在白醋瓶中放入一個生雞蛋。往澄清的石灰水中吹起。在堿中倒入