初中物理教學(xué)設(shè)計方案

1、初中物理教學(xué)設(shè)計方案12020 年 4 月 19 日文檔僅供參考教案模板教 學(xué) 設(shè) 計 表學(xué)科姓名物理王嫚嶼授課年級九年級學(xué)校鄭州師范學(xué)院教師計劃章節(jié)名稱第十三章 第四節(jié) 2 學(xué)時本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是初二物理學(xué)習(xí)中的一個非常重要內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容 容，知識點多，在中考說明中層次要求多數(shù)是理解應(yīng)用分析部分，是中考作圖題的熱點考點，也是學(xué)好滑輪和其它機械的基礎(chǔ)。1 杠桿現(xiàn)象壓水；古代作戰(zhàn)展示 生 活中 用 到的杠用的投石車；撬桿；展示古人對杠桿的石頭利用；從動畫中抽象出教學(xué)資源杠桿 ， 體 會杠 桿的 作應(yīng)用用。2 杠桿平衡杠桿平衡條件實在表中的數(shù)據(jù)關(guān)系中找條件驗數(shù)據(jù)記錄出杠桿原理。初中學(xué)生對物理現(xiàn)象，物理知

2、識的積累很少。學(xué)生的自主探索發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力總體來說還比較差，需要在教師引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)要求。大部分初中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法基本還是傳統(tǒng)式的聽課作業(yè)模式。因此，采用探索式教學(xué)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者分學(xué)生科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法。初中學(xué)生大多數(shù)對物理實驗析很感興趣，可是缺少對物理實驗?zāi)康牡恼J(rèn)識，缺少科學(xué)對待物理實驗，實事求是分析實驗的精神。因此隨堂實驗中教師的引導(dǎo)作用尤為重要。學(xué)生已經(jīng)從生活中獲得較多的關(guān)于杠桿的感性認(rèn)識；已經(jīng)初步掌握物理實驗探究的一般過程及方法；對力有所認(rèn)識，知道力的三要素，會畫力的示意圖，有初步的作圖能力。好奇心強，22020 年 4 月 19 日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點

3、及解決措施文檔僅供參考感性認(rèn)識多于理性認(rèn)識。課程標(biāo)準(zhǔn)：初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)知識與技能：1 經(jīng)過觀察生活和生產(chǎn)勞動中的各種杠桿提取共同的特征，并能在杠桿上確認(rèn)支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂的位置。能準(zhǔn)確地畫出杠桿的動力臂和阻力臂。2經(jīng)過參與科學(xué)探究活動，能對杠桿平衡條件進行猜想和假設(shè)，并設(shè)計出驗證方案，對獲得的信息進行處理，得出杠桿平衡的條件。能應(yīng)用杠桿平衡條件去分析解決簡單的實際問題。3能根據(jù)杠桿的特點，以及作用效果等進行分類。過程與方法：1經(jīng)過觀察和實驗、感知杠桿，培養(yǎng)觀察能力。2經(jīng)過實驗探究，總結(jié)歸納出杠桿的平衡條件，培養(yǎng)初步的分析概括能力，收集信息和處理信息的能力。3在對實例的調(diào)研、分析

4、和解釋中進一步理解和應(yīng)用杠桿平衡條件，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。情感、態(tài)度與價值觀：1感受到杠桿在生活中有廣泛的應(yīng)用，提高探究的樂趣。2運用學(xué)過的科學(xué)知識解釋生活中的杠桿，進一步感受到生活和科學(xué)的關(guān)系。1、會畫力臂2、理解杠桿的平衡條件32020 年 4 月 19 日教學(xué)難點及解決措施教學(xué)設(shè)計思路文檔僅供參考1、畫力臂2、利用杠桿的平衡條件解題一、引入新課觀察圖像中的這些日常生活用的工具，請同學(xué)說出這些工具的名稱和用途？這些能給我們提供方便的工具都稱為機械。日常生活中見到的那些復(fù)雜的機械也都是由簡單機械組合而成的。學(xué)習(xí)簡單機械的知識是理解復(fù)雜機械的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，誰幫我一個忙，用這

5、里幾種不同的工具（羊角錘、硬棒、鉗子）把木塊中的釘子拔出來。（探究）活動一：比較用羊角錘拔釘子，用鉗子拔釘子，這兩種情況用力一樣嗎？哪一種工具更省力呢？（實驗后得到羊角錘拔釘子最省力）師：我們首先用羊角錘（或起子）鉗住釘帽，然后錘身抵住木塊，用力扳手柄，釘子就被拔出來了。那么，你知道羊角錘是根據(jù)什么原理制造的呢。實際上它是根據(jù)杠桿原理制造的。那杠桿是怎么一回事呢？今天大家就共同來探究杠桿（板書：探究杠桿）。首先，我們來認(rèn)識什么是杠桿？（板書：一、什么是杠桿）。二、杠桿的五要素的學(xué)習(xí)最簡單的杠桿就是撬石頭時用的撬棒。還有我們小時侯玩的蹺蹺板也是杠桿?；钊匠樗畽C的手柄工作時也是杠桿。生活中應(yīng)用杠

6、桿原理的機械有很多：42020 年 4 月 19 日文檔僅供參考那么，應(yīng)用杠桿原理的機械都有什么共同點？學(xué)生分組討論，請組員回答：都是硬棒。（軟的不行，直的彎的都能夠）工作過程中都在轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動過程中有一點是不動的。除固定不動的點外，還要受到兩個力的作用，一個能使它轉(zhuǎn)動，另一個阻礙它轉(zhuǎn)動。出示動畫場景，針對撬石頭時用的撬棒得出杠桿關(guān)鍵概念：在力的作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿；得52020 年 4 月 19 日文檔僅供參考出：支點、動力、阻力的概念（板書出具體內(nèi)容）。1杠桿一根硬棒、在力的作用下如果能繞著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫杠桿。（板書）杠桿的共同點（以撬石頭為例）（ 1）繞著固定點轉(zhuǎn)動。固定點杠桿的支點（ 2）受到力的作用。動力和阻力支點 O杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點動力使杠桿轉(zhuǎn)動的力阻力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力（板書）回頭再分析剛才動畫場景中各機械的支點和力臂（學(xué)生分組討論后選代表回答）：展示一組圖片，思考這些工具在工作過程中，是否是杠桿？若為杠桿，確定支點的位置、動力、阻力作用點和方向。2關(guān)于力臂的教學(xué)：教師：動力的作