家教計劃多篇總結(jié)多篇

1、家教計劃多篇總結(jié)多篇家教計劃多篇總結(jié)多篇由 * 投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒 作用。隨著大家對于教育的重視， 家教市場也越來越廣泛。 今天我在這給大家?guī)砑?教計劃，接下來我們共同閱讀吧 !家教計劃 1為能順利有效地開展自己的家教工作，特制定如下工作計劃一、學(xué)生基本情況分析1 、 x_ 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好扎實，閱讀面較廣 ; 作文基礎(chǔ)較好，能在較短時間內(nèi) 完成 300400字內(nèi)的作文，語句通順，條理較清晰， 在作文中有些句子寫得很精 彩。不足之處是：文中出現(xiàn)個別錯別字、個別詞語運用不夠恰當(dāng)、作文開頭和結(jié) 尾不夠精彩。2 、 x_ 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。交流過程中，思維較敏捷，能積極發(fā)言，且口

2、頭表達 能較強。不足之處是：字詞掌握得不夠扎實 （ 表現(xiàn)在較多字不懂得寫，經(jīng)常要問 老師） ，書面表達能力較差，該詳寫的地方寫得不夠具體、生動。二、輔導(dǎo)內(nèi)容1 、 教會學(xué)生如何欣賞一篇好文章的方法。2 、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫四類作文：即寫人作文、記事作文、寫景作文和狀物作文。 具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的方法和技巧， 比如： 如何寫好作文的開頭和結(jié)尾、 如何 把作文的語言寫得生動具體、掌握常用的幾種修辭手法 （ 如比喻、擬人、排比、 夸張等 ） 、敘述方式的掌握 （ 如順敘、倒敘和插敘 ）。三、教學(xué)目標1 、 通過學(xué)習(xí)，能基本掌握標點符號的正確使用方法。2 、 基本能圍繞作文的中心，選取較典型的素材為作文

3、服務(wù)。3 、 通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，能把作文語言寫得較具體生動。4 、 能基本掌握寫好作文開頭與結(jié)尾的幾種方法 （ 開頭：開門見山，直接入題、 設(shè)置疑問，引人入勝、描摹景物，渲染氣氛 ; 結(jié)尾：隨著事情的發(fā)展自然收束、 首尾呼應(yīng)、含蓄委婉，令人深思、飽含哲理，發(fā)人深省 ） 。5 、 在作文中，會用幾種常見的修辭手法把作文寫得更具體生動。6 、 能基本掌握兩種敘述方式 （ 即順敘、倒敘 ） 。7 、 能在 4060 分鐘內(nèi)完成一篇 300400 字左右的較好的作文。四、教學(xué)的具體措施（ 一 ）寫人作文1 、 人物的外貌描寫：包括人物個子的高矮胖瘦、五官、頭發(fā)、衣著、四肢 等，但應(yīng)抓住最具人物特點的一方

4、面來寫，而不必面面俱到。另：交代清楚他是 什么人，如他的年齡、性別、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系 （ 可出示準備好的圖 片讓學(xué)生去認真觀察或觀察自己周圍的人，然后寫下來 ）2 、 人物的動作描寫：包括眼睛、嘴巴、鼻子和身體各個部位的動作。 （ 在課 堂上，可將下載或拍攝到手機里的視頻， 讓學(xué)生認真觀察人物的動作， 然后把人 物的動作通過自己的語言描寫下來，最后師生共評。3 、 人物的神態(tài)描寫：神態(tài)即神情態(tài)度?？沙鍪救宋锏谋砬閳D片，讓學(xué)生認 真觀察后用文字描寫下來，師生共評。 （ 也可回憶自己生活中見過的人物神態(tài)來 寫）4 、 人物的語言描寫： 人物的語言即人物在活動中說出的話語。 應(yīng)注意思考，

5、在什么樣的場景，人物會有什么樣的話語出現(xiàn)。5 、 人物的心理活動描寫：可出示找來的作文片斷，把原來的人物心理活動 描寫部分刪去，讓學(xué)生根據(jù)上下文的意思來補上人物的心理活動。 （ 也可回憶自 己生活中見過的人物，猜想他們當(dāng)時的心理活動 ）6 、 通過事件來表現(xiàn)人物的性格特點：舉例引導(dǎo)學(xué)生圍繞想要突出的人物性 格特點，來組織（或選取）典型的事件材料。 （如你要表現(xiàn)人物“勤奮“這個特點， 你會選擇什么樣的事情來體現(xiàn)他的這個特點呢 ?再如“有愛心”、 “堅強勇敢”、 “正直”等這樣的性格特點，你要選擇什么樣的事情來體現(xiàn)出來呢 ?）7 、 細節(jié)描寫：服飾細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描

6、寫、神態(tài)細節(jié)描寫。8 、 布置一篇寫人的作文，讓學(xué)生回家去寫，下次來上課時交。 （ 作文的要 求書寫要工整 ; 語言通順 ; 要把人物的外貌、 動作、神態(tài)、語言和心理活動 寫出來，爭取寫得生動些 ; 要把要來表現(xiàn)人物性格特征的事件寫得具體生動 ; 字數(shù)要在 300 字以上。（ 二 ） 記事作文1 、講解敘事作文的“六要素”：敘事就是敘述事情，就是以書面的形式把一 件事情說清楚。 因為文章是寫給別人看的， 為了讓別人看明白你寫的事情， 我們 必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發(fā)生的時 間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這就是事情的“六要素”。寫作過 程中怎樣來安排

7、“六要素”呢 ?可以說，沒有統(tǒng)一的格式。 較多的是先交代時間、 人物、地點，然后再逐步寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。 （ 可找例文來和學(xué)生分析，講 解）2 、中心要明確：小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋 常的思想意義。 一般來說， 點明中心在文章的結(jié)尾較多， 因為這樣從記敘事情到 引出意義，比較自然，有時會起到畫龍點睛的作用 ; 有時，中心在文章開頭，也 就是在記事之前先點明意義， 讓讀者有一個心理準備。 （ 可找例文來和學(xué)生分析， 講解）3 、敘事的方式順敘：順敘是按照人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行的敘述。倒敘： 倒敘不是按時間先后的順序， 而是將后發(fā)生的情況先寫， 然

8、后再回轉(zhuǎn) 來交代事情發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過。 （可找例文來和學(xué)生分析，講解 ）3 、 寫好作文的重點部分事情的經(jīng)過在寫作文時，要注意把事情的經(jīng)過詳細地寫出來，并力求具體生動。（ 可以找來一段梗概式描寫事件的文字， 讓學(xué)生通過想象， 把整個事件寫具體、 寫生動。 ）4 、布置作文， 讓學(xué)生回家后完成， 到下次上課時上交。 老師面批。 （ 作文要求： 書寫要工整；語言通順；要把事情的經(jīng)過詳細地寫出來，并力求具體生動; 字數(shù)要在 300 字以上。（ 三 ） 寫景作文1 、教會學(xué)生抓景物特點的描寫的幾種方法抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響這些方面進行描寫。（ 例文另 1. “夏日的中午，萬里碧空上飄著

9、朵朵白云。這些白云，有的幾片連 在一起， 像海洋里翻滾著銀色的浪花， 像層巒疊嶂的遠山， 有時在一片銀灰色的 大云層上， 又飄浮著一朵朵大小不一、 形狀不同的云朵兒， 就像島嶼礁石上怒放 的海石花。 ”這個片斷作者是抓住了白云的形狀、 大小進行描寫的。 2. “這地方 的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會 兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不 出來，見也沒見過的顏色。 ”這個片斷作者是抓住了火燒云的色彩絢麗、 短時間 里色彩變化多、快的特點，反映了火燒云的美、奇。 3、“遠處，幾棵櫟樹呆立 不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。

10、 一條彎彎的小河緩緩地向東南流去， 岸 邊盛開著一簇簇美麗的鮮花?！边@個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、 鮮花的數(shù)量進行描寫的。 4、“傍晚，青蛙呱呱地叫起來，啄木鳥篤篤 地啄著樹桿。 甲蟲嗡嗡地叫。 揚科躺在河邊靜靜地聽著。 ”這個片斷作者抓 住了青蛙、 啄木鳥、 甲蟲發(fā)出的聲響進行描寫， 反映了小音樂家揚科對音樂的喜 愛。）抓住景物的神韻、動態(tài)變化來寫。（例文另例如：“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生 命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的 顏色明亮地在我們眼前閃耀， 似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動， 這美麗 的南國的樹 !”這

11、段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進行描 寫，使我們感覺到她充滿了生命力。 ）注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫 ; 有的按方位寫 ; 有的按整體與局部的關(guān)系寫， 等等。但不 能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。2 、如何把感情融入到寫景中去 不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感。 一切景語皆情語， 字字句句總關(guān)情。 說明對景物的描寫總能傳達出情感的信息。要通過寫景傳遞出自己或喜愛或悲 傷、或快樂或憤怒的情感。如十里長街送總理“天灰蒙蒙的，又陰又冷” 這一段景物描寫出周總理逝世后， 人民群眾心情沉痛， 這時連外面的景物也飽含 了悲

12、痛，用哀景來進一步寄托人們的哀思。3 、學(xué)會運用比喻和擬人 在描寫景物時，適當(dāng)運用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動。如：春天， 她像童話里的仙女。山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙 女的綠袍， 其間盛開的白色梨花， 就像點綴在綠袍上的花朵。 山下的櫻桃花叢就 像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。這里的比喻淺顯易懂， 并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊使用， 增加了文章的生動 性和趣味性，更加顯示了出對春天的熱愛之情。4 、 布置作文，布置作文，讓學(xué)生回家后完成，到下次上課時上交。老師面 批。作文要求：書寫要工整；語言通順；抓住景物的特點來寫，適當(dāng)運用比喻、

13、 擬人，能把景物描寫得更加生動 ; 要在作文中字數(shù)要在 300 字以上。（ 四） 狀物作文1 、講解什么是狀物作文：所謂狀物作文，就是對某種物體的描摹和介紹。如 果按內(nèi)容分，可以分為植物的、動物的、建筑物的、器物的 （ 如生活用品、學(xué)習(xí) 用品）等等。2 、學(xué)會觀察物體 一是看物體的形狀，長短、方圓、肥瘦、大小等 ； 二是看物體的顏色，赤橙黃綠青藍紫，各有不同 ； 三是看物體的質(zhì)地，粗糙、細密、堅硬、柔軟等 ； 四是看物體的數(shù)量，一個、兩個、一條、兩條等 ； 五是看物體的功能用途。如果是動物，還可以通過它的生活習(xí)性來說明。3 、 要對物體分析比較，找出其特征。一個事物與另一個事物之所以不同， 就

14、是因為它們有不同的物征， 抓住了它， 你才能真正地了解事物并正確地描寫出 來物的特征主要有外形特征、 功能特征和情態(tài)特征等。 外形特征 ； 功能特征， 就是物的作用， 物具備的某些能力、 本領(lǐng)等； 情態(tài)特征， 主要是物對人的感情， 或人對物的觀感。4 、 整體勾勒與細部刻畫相結(jié)合 應(yīng)該首先告訴讀者物體的大致形狀、大小、總體色彩和形態(tài)特征等等。5 、 給文章注入感情 （ 古人云：“假物以托心?！保┙栉锛那?; 托物言志。6 、 要多用恰當(dāng)?shù)男揶o方法來寫：修辭運用得當(dāng)，文章就更有韻味。我們可 以運用比喻、 擬人、夸張等手法，使寫作對象更加形象生動， 使讀者感受更深刻。7 、 布置作文讓學(xué)生寫，下次

15、上課時師生共評。五、作文訓(xùn)練，檢查學(xué)習(xí)效果 出兩個作文題，讓學(xué)生在規(guī)定時間 （4060 分鐘） 內(nèi)完成。 計劃制定好后，要按照計劃來進行教學(xué)，根據(jù)實際情況如需更改教學(xué)內(nèi)容則， 則可將原來計劃好的進行修改。家教計劃 2指導(dǎo)思想幼兒教育離不開幼兒園和家庭， 只有兩者協(xié)調(diào)一致， 共同為實現(xiàn)幼兒園教育的 目的、任務(wù)、內(nèi)容而努力，才能充分發(fā)揮教育的整體作用， 保證幼兒的全面發(fā)展。 而二期課改的落實更需要家長的配合。 作為幼兒園應(yīng)該重視家長工作， 開展家園 合作活動，逐步提高家長的主人翁意識，能積極地配合老師來教育好孩子。班級分析本學(xué)期， 仍舊是姜老師、 范老師和瞿老師來進行中四班的班務(wù)工作。 我班現(xiàn)在

16、總?cè)藬?shù) 31 名， 1名插班生，男生 17 名，女生 14名。在半年的與家長接觸和交 流中，家長和我們老師已經(jīng)非常的熟悉和了解。 我們班級大部分的家長是很關(guān)心 孩子的教育和成長， 他們經(jīng)常的和老師交流了解自己孩子的發(fā)展情況。 我們也會 適時給以插班生家庭給以相關(guān)的家教指導(dǎo)， 對老生家長的教育方法也會適時給予 一些方法和經(jīng)驗交流。 但是也有一部分的家長由于工作的繁忙等原因， 對孩子在 幼兒園的情況不是很關(guān)心。 我們現(xiàn)在在開展主題教育， 要讓我們的家長了解主題 教育對孩子的能力發(fā)展是非常重要的， 需要家長的配合和支持， 使家長從中教育 理念也得到提高。工作目標1 、進一步使家長了解一些育兒知識和幼

17、兒園的教育， 及孩子在幼兒園的情況。2 、利用電話、家訪、校園網(wǎng)、經(jīng)常和家長聯(lián)系，交換幼兒園教育的體會和方 法，在教育方法和態(tài)度上達成一致共同教育幼兒，3 、認真聽取家長的意見和建議，密切與家長聯(lián)系，建立和諧的家園聯(lián)系網(wǎng)， 彼此了解，教育一致。4 、家長能了解二期課改的內(nèi)容，給予一定的配合和支持。5 、通過召開家長會，舉行家長活動、家長進課堂等活動提高家教水平。6 、促使家長支持中班的工作，使家長信任老師，對孩子在幼兒園生活放心。7 、調(diào)動起部分家長教育孩子的積極性和主動性。具體措施1 、認真組織家長會，是家長了解幼兒園的及其教育的現(xiàn)狀，做好家委會、家 長學(xué)校講座等的宣傳工作，是家長能積極參加

18、活動。2 、經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，作好交流和溝通，盡努力做到家園一致共同教育。3 、認真聽取家長的建議和意見，并針對家長的要求、建議，及時調(diào)整。取其 精華，運用到保教工作中去。4 、對班級中的個別特殊兒童，定期與家長聯(lián)系。5 、利用家園欄，讓家長了解一些育兒知識，讓家長了解每星期的保教內(nèi)容， 讓家長和家長之間交換心得和體會。6 、處理好家長和老師之間的關(guān)系，在平等、合作的基礎(chǔ)上共同教育孩子。7 、利用幼兒園網(wǎng)站、班級網(wǎng)頁和幼兒園的互動平臺和論壇與家長建立網(wǎng)上聯(lián) 系，使家教指導(dǎo)更具先進性，科學(xué)性。每月安排內(nèi)容2 月1 、制定本班級家長工作計劃。2 、新學(xué)期家訪，新生家紡，了解幼兒情況。 （ 對象：

19、葉豪 ）3 、家長情況摸底，信息匯總，建立家長資源信息庫4 、更新班級網(wǎng)頁，讓家長及時了解幼兒在園情況5 、“歡樂鬧元宵”部分親子活動 （ 對象：孫天宇媽媽、徐靖海奶奶、姚宇軒媽 媽、張馨樂奶奶、陸清雨媽媽 ）6 、發(fā)放 2 月幼兒成長檔案3 月1 、班級家長會 （ 主題：幼兒一日活動的開展、本學(xué)期的保教目標 ）2 、“媽媽辛苦了”親子活動3 、班級家委會會議 （ 對象：何正軒媽媽、孫菲菲媽媽、姚思穎媽媽、陳鑫婷媽 媽、孫天宇媽媽 ）4 、家庭聯(lián)誼活動 （ 對象：孫菲菲、陸清雨、姚宇軒 ）5 、撰寫 3 月家教案例6 、快樂星期二活動7 、發(fā)放 3 月哈哈小報8 、發(fā)放 3 月幼兒成長檔案4

20、月1 、“我做一日教師”家長老師進課堂活動 （ 對象：陳俊杰媽媽 ）2 、七彩沙龍：游戲的重要性 （ 姜 ）3 、小型家庭互動 （ 主題：預(yù)防春季傳染病 ）4 、開放園長家長講座 （ 對象：全體班級家長 ）5 、快樂星期二活動6 、發(fā)放 4 月哈哈小報7 、發(fā)放 4 月幼兒成長檔案5 月1 、家庭聯(lián)誼活動 （ 對象：陳俊杰、顧晨滔、林佳偉、鄒超宇 ）2 、快樂星期二活動3 、撰寫 5 月家教案例4 、“我做一日教師”家長老師進課堂活動 （ 對象：朱楨爸爸 ）5 、寶寶家庭秀6 、發(fā)放 5 月哈哈小報7 、發(fā)放 5 月幼兒成長檔案6 月1 、發(fā)放家長問卷并進行情況匯總2 、發(fā)放幼兒暑假生活指導(dǎo)告

21、家長書。3 、“好家長”評比與交流活動4 、撰寫幼兒園、班級家長工作總結(jié)。5 、家長半日開放日活動 （ 對象：全體家長 ）6 、小型家庭互動 （ 主題：幼兒暑期安全工作 ）8 、迎“六一”親子活動 （ 對象：全體家長 ）10 、發(fā)放 6 月哈哈小報11 、發(fā)放 6 月幼兒成長檔案家教計劃 3為能順利有效地開展自己的家教工作，特制定如下工作計劃一、學(xué)生基本情況分析1 、 x_ 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好扎實，閱讀面較廣 ; 作文基礎(chǔ)較好，能在較短時間內(nèi) 完成 300400字內(nèi)的作文， 語句通順， 條理較清晰， 在作文中有些句子寫得很精 彩。不足之處是：文中出現(xiàn)個別錯別字、個別詞語運用不夠恰當(dāng)、作文開頭和結(jié)

22、尾不夠精彩。2 、 x_ 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。交流過程中，思維較敏捷，能積極發(fā)言，且口頭表達 能較強。不足之處是：字詞掌握得不夠扎實 （ 表現(xiàn)在較多字不懂得寫，經(jīng)常要問 老師） ，書面表達能力較差，該詳寫的地方寫得不夠具體、生動。二、輔導(dǎo)內(nèi)容1 、 教會學(xué)生如何欣賞一篇好文章的方法。2 、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫四類作文：即寫人作文、記事作文、寫景作文和狀物作文。 具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的方法和技巧， 比如： 如何寫好作文的開頭和結(jié)尾、 如何 把作文的語言寫得生動具體、掌握常用的幾種修辭手法 （ 如比喻、擬人、排比、 夸張等 ） 、敘述方式的掌握 （ 如順敘、倒敘和插敘 ）。三、教學(xué)目標1 、 通過學(xué)習(xí)，能基本

23、掌握標點符號的正確使用方法。2 、 基本能圍繞作文的中心，選取較典型的素材為作文服務(wù)。3 、 通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，能把作文語言寫得較具體生動。5、4 、 能基本掌握寫好作文開頭與結(jié)尾的幾種方法 （ 開頭：開門見山，直接入題、 設(shè)置疑問，引人入勝、描摹景物，渲染氣氛 ; 結(jié)尾：隨著事情的發(fā)展自然收束、 首尾呼應(yīng)、含蓄委婉，令人深思、飽含哲理，發(fā)人深省 ） 。在作文中，會用幾種常見的修辭手法把作文寫得更具體生動6 、 能基本掌握兩種敘述方式 （ 即順敘、倒敘 ） 。7 、 能在 4060 分鐘內(nèi)完成一篇 300400 字左右的較好的作文。四、教學(xué)的具體措施（ 一 ）寫人作文1 、 人物的外貌描寫：包括

24、人物個子的高矮胖瘦、五官、頭發(fā)、衣著、四肢 等，但應(yīng)抓住最具人物特點的一方面來寫，而不必面面俱到。另：交代清楚他是 什么人，如他的年齡、性別、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系 （ 可出示準備好的圖 片讓學(xué)生去認真觀察或觀察自己周圍的人，然后寫下來 ）2 、 人物的動作描寫：包括眼睛、嘴巴、鼻子和身體各個部位的動作。 （ 在課 堂上，可將下載或拍攝到手機里的視頻， 讓學(xué)生認真觀察人物的動作， 然后把人 物的動作通過自己的語言描寫下來，最后師生共評。3 、 人物的神態(tài)描寫：神態(tài)即神情態(tài)度。可出示人物的表情圖片，讓學(xué)生認 真觀察后用文字描寫下來，師生共評。 （ 也可回憶自己生活中見過的人物神態(tài)來 寫）4

25、、 人物的語言描寫： 人物的語言即人物在活動中說出的話語。 應(yīng)注意思考， 在什么樣的場景，人物會有什么樣的話語出現(xiàn)。5 、 人物的心理活動描寫：可出示找來的作文片斷，把原來的人物心理活動 描寫部分刪去，讓學(xué)生根據(jù)上下文的意思來補上人物的心理活動。 （ 也可回憶自 己生活中見過的人物，猜想他們當(dāng)時的心理活動 ）6 、 通過事件來表現(xiàn)人物的性格特點：舉例引導(dǎo)學(xué)生圍繞想要突出的人物性 格特點，來組織（或選?。┑湫偷氖录牧?。 （如你要表現(xiàn)人物“勤奮“這個特點， 你會選擇什么樣的事情來體現(xiàn)他的這個特點呢 ?再如“有愛心”、 “堅強勇敢”、 “正直”等這樣的性格特點，你要選擇什么樣的事情來體現(xiàn)出來呢 ?

26、）7 、 細節(jié)描寫：服飾細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描 寫、神態(tài)細節(jié)描寫。8 、 布置一篇寫人的作文，讓學(xué)生回家去寫，下次來上課時交。 （ 作文的要 求書寫要工整 ; 語言通順 ; 要把人物的外貌、 動作、神態(tài)、語言和心理活動 寫出來，爭取寫得生動些 ; 要把要來表現(xiàn)人物性格特征的事件寫得具體生動 ; 字數(shù)要在 300 字以上。（ 二 ） 記事作文1 、講解敘事作文的“六要素”：敘事就是敘述事情，就是以書面的形式把一 件事情說清楚。 因為文章是寫給別人看的， 為了讓別人看明白你寫的事情， 我們 必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發(fā)生的時 間、地點、人

27、物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這就是事情的“六要素”。寫作過 程中怎樣來安排“六要素”呢 ?可以說，沒有統(tǒng)一的格式。 較多的是先交代時間、 人物、地點，然后再逐步寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。 （ 可找例文來和學(xué)生分析，講 解）2 、中心要明確：小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋 常的思想意義。 一般來說， 點明中心在文章的結(jié)尾較多， 因為這樣從記敘事情到 引出意義，比較自然，有時會起到畫龍點睛的作用 ; 有時，中心在文章開頭，也 就是在記事之前先點明意義， 讓讀者有一個心理準備。 （ 可找例文來和學(xué)生分析， 講解）3 、敘事的方式順敘：順敘是按照人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進

28、行的敘述。倒敘： 倒敘不是按時間先后的順序， 而是將后發(fā)生的情況先寫， 然后再回轉(zhuǎn) 來交代事情發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過。 （可找例文來和學(xué)生分析，講解 ）3 、 寫好作文的重點部分事情的經(jīng)過 在寫作文時，要注意把事情的經(jīng)過詳細地寫出來，并力求具體生動。 （ 可以找來一段梗概式描寫事件的文字， 讓學(xué)生通過想象， 把整個事件寫具體、 寫生動。 ）4 、布置作文， 讓學(xué)生回家后完成， 到下次上課時上交。 老師面批。 （ 作文要求： 書寫要工整；語言通順；要把事情的經(jīng)過詳細地寫出來，并力求具體生動; 字數(shù)要在 300 字以上。（ 三 ） 寫景作文1 、教會學(xué)生抓景物特點的描寫的幾種方法抓住景物的形狀、大小、色

29、彩、數(shù)量、聲響這些方面進行描寫。（ 例文另 1. “夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連 在一起， 像海洋里翻滾著銀色的浪花， 像層巒疊嶂的遠山， 有時在一片銀灰色的 大云層上， 又飄浮著一朵朵大小不一、 形狀不同的云朵兒， 就像島嶼礁石上怒放 的海石花。 ”這個片斷作者是抓住了白云的形狀、 大小進行描寫的。 2. “這地方 的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會 兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不 出來，見也沒見過的顏色。 ”這個片斷作者是抓住了火燒云的色彩絢麗、 短時間 里色彩變化多、快的特點，反映了火

30、燒云的美、奇。 3、“遠處，幾棵櫟樹呆立 不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。 一條彎彎的小河緩緩地向東南流去， 岸 邊盛開著一簇簇美麗的鮮花?！边@個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、 鮮花的數(shù)量進行描寫的。 4、“傍晚，青蛙呱呱地叫起來，啄木鳥篤篤 地啄著樹桿。 甲蟲嗡嗡地叫。 揚科躺在河邊靜靜地聽著。 ”這個片斷作者抓 住了青蛙、 啄木鳥、 甲蟲發(fā)出的聲響進行描寫， 反映了小音樂家揚科對音樂的喜 愛。）抓住景物的神韻、動態(tài)變化來寫。（例文另例如：“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生 命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的 顏色明亮地在我們眼前閃耀， 似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動， 這美麗 的南國的樹!”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進行描 寫，使我們感覺到她充滿了生命力。 ）注意描寫景物也要按一定的順序，一