紀錄片《幼兒園》賞析ppt課件

1、紀錄片幼兒園 賞析,或許是我們的孩子， 或許就是我們自己,幼兒園是湖北電視臺紀錄片編導(dǎo)、獨立制片人張以慶的作品。該片是從2001年5月開始籌拍的，經(jīng)過3、4個月的觀察、試鏡、選擇拍攝對象等，于同年9月開拍，14個月后完成前期拍攝工作；“非典”之后的2003年9月，創(chuàng)作開始進入后期剪輯制作階段。2004年3月修改并完成,一、節(jié)目簡介,第十屆上海電視節(jié)“白玉蘭”國際電視紀錄片最佳創(chuàng)意獎 2004中國橫店杯紀錄片大獎金獎 2004廣州國際紀錄片大會大獎 中國電視紀錄片學(xué)術(shù)大獎、最佳編導(dǎo)、最佳攝像單項獎 中國電視彩虹獎二等獎,導(dǎo)演：張以慶,國際評審委員會對紀錄片幼兒園評語選摘,2004年6月，第十屆上

2、海國際電視節(jié)白玉蘭獎之“人文類紀錄片最佳創(chuàng)意獎”：幼兒園以一種紀實的形式，表達了孩子與成年人之間的關(guān)系與影響，既充滿童趣又具有社會內(nèi)涵，是一部寓意式的紀錄片,2004年12月，2004廣州國際紀錄片大會評語,這部影片非常完美地展現(xiàn)了童年生活本身，在這一方面這部片超越了其他所有紀錄片的主題。片中展現(xiàn)了許多精彩時刻，比如警覺、親密、天真，但同時也有天真的喪失。這部片非常清晰地展示了兒童世界是成人世界的價值觀的折射，同時也提醒我們作為成年人的責任,討論： 本片如何結(jié)構(gòu)的？這樣的結(jié)構(gòu)有何特點,線性敘事,層疊敘事,插敘,紀錄片一般是采用線性敘事，而幼兒園沒有完全采用線性敘事，而是以時間先后為敘事方式，采

3、用層疊式的方式來表現(xiàn)。同時又用采訪有代表性的孩子來插敘，使整個影片豐富而真實，讓人記憶深刻,總結(jié)：敘事模式,幼兒園是創(chuàng)作者通過選擇、攝取具有“承載力”的現(xiàn)實生活場景、人物的生存狀態(tài)，依著主觀的心緒去超越直接紀錄到的紀實影像，在清醒充分運用影像“表意功能”的前提下，經(jīng)過重新建構(gòu)，組合出流淌著創(chuàng)作者個人心緒的、記錄著創(chuàng)作者獨到認識空間的無故事化的紀錄片作品。這種“主觀的重構(gòu)”便成為了真實影像下的“虛構(gòu)的表意”，以呈現(xiàn)創(chuàng)作者的“情緒真實,虛化處理的藝術(shù)價值,1.外景之虛，更映襯了幼兒園生活的環(huán)境之實，使孩子這一主體元素越發(fā)突出。 2.外景之虛，更加烘托出孩子們的思想、行為之實，使他們真實的另一面得以

4、張顯并引起人們足夠的關(guān)注。 3.外景之虛，更加切合孩子們對外面世界的感覺之實，是他們眼中朦朧而又真實的世界,茉莉花生命的詠嘆與升華,茉莉花作為片子的主題音樂，并且在節(jié)目中前后出現(xiàn)了五次,初聽茉莉花時，是一種輕松的、快意的、欣賞的心境，看到的也會是孩子們天真爛漫、童趣盎然的場景。但隨著孩子們幼兒園真實生活畫卷的一幕幕揭開，茉莉花的旋律便有了變味的感覺，人們的心情也開始復(fù)雜起來。到后來，尤其是孩子們的對話部分完成之后，幼小孩子思想的深刻、性格的成熟，使人始料不及，更使人思緒沉重。最后再來感受茉莉花，音樂的氛圍頓時變得壓抑而凝重，甚至可以聽出里面一個個幼小生命的深沉訴說，仿佛前面學(xué)心算的孩子熊經(jīng)緯獨自冥思苦想的孤苦狀，以及第三次心算卡殼那樣讓人心里發(fā)